我院不少教師和學(xué)生成為兒童閱讀推廣活動(dòng)義工.
小書(shū)房組織戶外閱讀活動(dòng)

　　接觸金日蘭老師，不是因?yàn)樗募彝ケ辉u(píng)為全國(guó)最美書(shū)香家庭，也不是因?yàn)樗粺o(wú)錫電視臺(tái)采訪，而是兩三年前，她指導(dǎo)物流專業(yè)的學(xué)生參加首屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”快遞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽前夕，來(lái)我這兒找一面校旗。衣著樸素的她，操著略帶家鄉(xiāng)（江蘇寶應(yīng)）口音的普通話，目光溫和，帶著沉思。印象中，那次比賽，她指導(dǎo)的學(xué)生得了銀獎(jiǎng)。回來(lái)她把校旗送還給我，我向她祝賀，她淡淡一笑，短發(fā)下的黑眼睛里有溫暖的光芒。
　　“金老師就是花婆婆”沒(méi)有多少人知道，這個(gè)教物流的尋常教師，還有一個(gè)響亮的名字——“豆媽”。早在2011年，豆媽就帶領(lǐng)一些家長(zhǎng)發(fā)起成立了“江陰小書(shū)房”，該機(jī)構(gòu)于2013年在民政局正式注冊(cè)，名為“江陰愛(ài)心樹(shù)家庭成長(zhǎng)中心”，專注于兒童閱讀公益推廣和兒童安全守護(hù)工作。經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，江陰愛(ài)心樹(shù)家庭成長(zhǎng)中心已經(jīng)開(kāi)展了數(shù)百場(chǎng)主題閱讀活動(dòng)，先后獲得“優(yōu)秀閱讀推廣志愿者團(tuán)隊(duì)”“全民閱讀推廣示范團(tuán)隊(duì)”“無(wú)錫苔花獎(jiǎng)十佳最美女性社會(huì)組織”“江蘇省最美女性社會(huì)組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　說(shuō)起開(kāi)辦“江陰小書(shū)房”，金老師說(shuō)最初只是幾個(gè)同事，因?yàn)榧依锖⒆幽挲g相仿，大家就帶著孩子一起玩。先在她家的客廳，后來(lái)是走進(jìn)大自然，開(kāi)展不同主題的親子閱讀活動(dòng)。經(jīng)管系的老師吳靜旦、丁玉梅、李潔，還有藝術(shù)系的王伯新、葛建偉，體育部的許曉琴等 23 人，是最初的發(fā)起者，也是積極的參與者。2011 年 10月，大家在黃山湖公園組織了第一場(chǎng)戶外讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，從主題的策劃、繪本的選擇到閱讀形式的設(shè)計(jì)、延伸閱讀的展開(kāi)，都由家長(zhǎng)群策群力。有的擔(dān)任小主持，有的進(jìn)行繪本講解，有的進(jìn)行繪本表演，孩子們參與的熱情很高?！凹议L(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中也放松下來(lái)了，尤其在親情分享環(huán)節(jié)，很多家長(zhǎng)開(kāi)始俯下身子，不再是單純地 ‘管理’ 孩子，而是 ‘看見(jiàn)’ 了孩子。”金老師說(shuō)，這是家長(zhǎng)和孩子共同充電的過(guò)程。猶如滾雪球，第一場(chǎng)活動(dòng)的成功舉辦，吸引了更多的家長(zhǎng)進(jìn)入這個(gè)群體，并成為新的繪本閱讀推廣員。他們走進(jìn)不同的社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校，從針對(duì)學(xué)齡前孩子的小童讀書(shū)會(huì)，到針對(duì)小學(xué)階段孩子的彩色閱讀課堂，義工們每周都精心準(zhǔn)備，帶孩子們讀繪本、做手工、玩游戲，讓閱讀變成一件輕松愉快的事。
　　喜歡讀繪本的人，都很喜歡 《花婆婆》?；ㄆ牌沤K其一生都在做一件有意義的事情，那就是“讓世界變得更美麗?！薄拔抑两裼浀盟徒o我女兒的第一本繪本，是一本可愛(ài)的枕頭書(shū)。女兒睡覺(jué)前都要讀一讀，然后當(dāng)枕頭用。我覺(jué)得金老師就是那樣一個(gè)花婆婆。跟她接觸的人，起初覺(jué)得她很平常，久了，就都感覺(jué)到了她的美好與芬芳。”同事秦玉梅這樣說(shuō)。
　　“我只想擁有一片小樹(shù)林”面對(duì)大家的贊譽(yù)，金老師有些羞赧：“我們這個(gè)群體里，我不希望有什么參天大樹(shù)，我希望看見(jiàn)的是一片春天的小樹(shù)林?！币虼?，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，她更講究自下而上，讓孩子們主動(dòng)參與。比如春天來(lái)了，他們選擇繪本 《春天什么時(shí)候會(huì)來(lái)》，帶著大家走進(jìn)百花園，在小朋友自主閱讀繪本后，義工媽媽帶著孩子們一起讀故事?！按禾炀褪遣輧喊l(fā)芽了”，“春天就是花開(kāi)了，樹(shù)也綠了”……小朋友紛紛講述著自己對(duì)春天的理解。接下來(lái)，便是孩子們的“尋春”游戲了：義工媽媽給孩子們準(zhǔn)備了幾張花朵照片，讓孩子們?cè)诎倩▓@中尋找，并事先安排好“花仙子”們守候在花的旁邊給孩子們講解花的知識(shí)。一群孩子放飛在百花園中，尋找著春天……“我們就是要讓孩子們將繪本中閱讀到的春天，與現(xiàn)實(shí)的春天結(jié)合起來(lái)，多體驗(yàn)、多感受，在孩子們心中形成一個(gè)立體的閱讀體驗(yàn)?！?br>　　到了2014、2015年，她們隨著孩子的成長(zhǎng)辦起了“放羊班”，讓孩子自己做“牧羊人”，培養(yǎng)孩子的自主管理能力。設(shè)計(jì)什么樣的主題、選擇什么樣的繪本，怎么講，誰(shuí)來(lái)講，一切都由孩子們自行商量決定，家長(zhǎng)們則“退居二線”，充當(dāng)配合者?！芭c其往孩子的書(shū)包里裝寶，不如讓孩子自己學(xué)會(huì)挖寶?！狈叛虬嚅_(kāi)設(shè)的活動(dòng)，她們搞過(guò)線上直播分享，讓無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)倍感驚訝。事實(shí)上，這種基于孩子們“要什么”的立場(chǎng)跟基于成人的理解認(rèn)為孩子“需要什么”是有差距的?！澳憧矗覀兊拇髮W(xué)課堂上，老師有時(shí)候講自己認(rèn)為非常重要的知識(shí)，可學(xué)生就是懶洋洋的不愛(ài)聽(tīng)?！币虼?，金老師轉(zhuǎn)換思路，利用“小書(shū)房”舉辦線下活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓班上的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)義工，客串做主持人等。09級(jí)學(xué)生張維維是金老師班上的學(xué)生，也是“小書(shū)房”里孩子們喜歡的“故事姐姐”：“金老師讓我認(rèn)識(shí)到了自我價(jià)值的所在，讓我覺(jué)得自己還是 ‘有兩手’ 的?！笔聦?shí)上，在學(xué)校里任講師團(tuán)成員時(shí)，張維維就選擇繪本 《先左腳，后右腳》 《奶奶來(lái)了》 《活了100萬(wàn)次的貓》 《不是我的錯(cuò)》 等，和大學(xué)生們一起探討親情、愛(ài)情、責(zé)任感等話題?！昂玫睦L本同樣適合大學(xué)生閱讀，習(xí)慣了各種道理灌輸?shù)拇髮W(xué)生，反而喜歡我的講解，等于給他們換了一道不同風(fēng)味的菜?！?br>　　也許，在“花婆婆”眼里，一棵參天大樹(shù)不是春天最美的風(fēng)景，每一個(gè)孩子都能長(zhǎng)成一棵青蔥的小樹(shù)，那一片春天的“小樹(shù)林”，才是最動(dòng)人的春景吧！