因 事 而 化 、 因 時(shí) 而進(jìn)、 因勢(shì)而新。辦好思政課， 必須推動(dòng)改革創(chuàng)新?！巴苿?dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新， 要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、 理論性和親和力、 針對(duì)性” 。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上， 習(xí)近平總書(shū)記明確提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，深入闡釋了必須堅(jiān)持的重要原則， 為推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑， 對(duì)于在新時(shí)代更好貫徹黨的教育方針、 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重大意義。

澆 花 澆 根 ， 育 人 育心。思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作， 實(shí)際上是一個(gè)釋疑解惑的過(guò)程， 要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生應(yīng)該在哪用力、 對(duì)誰(shuí)用情、 如何用心、 做什么樣的人。辦好思政課， 必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律， 遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。如果因循守舊老一套， 缺乏親和力與針對(duì)性， 不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，就很難取得實(shí)效。只有沿 用 好 辦 法 ， 改 進(jìn) 老 辦法， 探索新辦法， 著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新， 不斷增強(qiáng)針對(duì)性、 時(shí)代感和吸引力， 才能使思政課潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪、 智慧光芒、 精神力量。

著 力 推 動(dòng) 思 政 課 改革 創(chuàng) 新 ， 就 要 深 刻 把 握“八個(gè)相統(tǒng)一” 。習(xí)近平總書(shū)記明確提出： 堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一， 堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這 “八個(gè)相統(tǒng)一” ， 是思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括， 是推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重要原則。這 “八個(gè)相統(tǒng)一” ， 直面思政課建設(shè)過(guò)程中的重大問(wèn)題和廣大教師關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題， 從理論與實(shí)踐相結(jié)合上作出了深刻回答， 是不斷增強(qiáng)思政課思想性、 理論性和親和力、 針對(duì)性的關(guān)鍵所在。

著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新， 就要始終貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一” 。這 “八個(gè)相統(tǒng)一” ， 每一個(gè)都思想深刻， 內(nèi)涵豐富， 只有結(jié)合思政課的教學(xué)實(shí)際， 創(chuàng)新方式方法， 才能讓思政課有親和力、 吸引力、 感染力， 讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、 受益無(wú)窮。比如， 堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一， 以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生， 以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生， 用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生， 才能讓學(xué)生真學(xué)真信、 愿學(xué)愛(ài)學(xué)。再比如， 堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一， 用科學(xué)理論培養(yǎng)人， 重視思政課的實(shí)踐性， 把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)， 教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志， 做奮斗者， 才能讓學(xué)生加深對(duì)科學(xué)理論的理解把握， 用以武裝自己的頭腦。還比如， 堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一， 注重啟發(fā)性教育， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、 思考問(wèn)題， 在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論， 才能讓科學(xué)理論春風(fēng)化雨、 滋潤(rùn)心靈， 提高學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)理論的能力。

“育才造士， 為國(guó)之本” 。青少年階段是人生的 “拔節(jié)孕穗期” ， 最需要精心引導(dǎo)和栽培。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人， 著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng) “四個(gè)自信” ， 把愛(ài)國(guó)情、 強(qiáng)國(guó)志、 報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、 建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中， 我們就一定能培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

——轉(zhuǎn)載 （ 《人民日?qǐng)?bào)》 評(píng)論員文章）