一流本科教育是一流大學的主要特征 , 肩負著“雙一流”建設的重要任務，起著基礎性和全局性作用。本科教育大會上陳書記的發(fā)言更是強調了建設好一流本科教育的重要性和必要性。高教研究室、教師發(fā)展中心圍繞會議主旨，認真落實會議精神，結合部門工作職責，努力書寫我校本科教育工作新篇章。

開展高教研究攻堅計劃

綜觀世界教育改革趨勢、國家高等教育研究對于提高本科教育質量具有深遠意義。作為負有高等教育研究使命的部門，我們不僅要全面精準把握高教形勢，還要深刻學習教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，悟深、悟透高等教育新學理、新遵循，在學習、學深、學通的基礎上，一方面立足校情、著眼學校需求，針對本科教育的痛點、難點，開 展 有 效 教 與 學、 人 才 培 養(yǎng) 等 校 本 研究 ；另一方面要拓寬視野、放眼國內國

際，面向的本科教育的關鍵點、突破點和發(fā)展點，做好國內外高教政策、專業(yè)、課程建設和教師發(fā)展橫向比較的校際研究，力爭成為學校建設一流本科教育的戰(zhàn)略政策儲備庫、決策咨詢排頭兵。

推進金課名師培育計劃

課程是人才培養(yǎng)的核心要素。學生從大學里受益最直接、最核心、最顯效的就是課程。我們將利用教育部一流課程建設“雙萬計劃”的有利時機，總結過去課程建設改革的有益經(jīng)驗，繼續(xù)完善課程建設機制，培育一批校級線上、線下、線上線下混合式、社會實踐和虛擬仿真金課，成為學校沖擊省級、國家級金課的聚寶盆。

同時，遵循以課程造名師，以名師建好課程的思路，重視名師培育和師資培訓，解決好“靠誰培養(yǎng)人”的問題。一要進一步加強院系教研室與教學團隊的研究與建設，二要結合國家“一帶一路”倡議和學校中醫(yī)藥名校建設目標，有序實現(xiàn)教師到國境外開展教學能力提升的學習交流，三要重點面向新入職教師和青年骨干教師，設計訂單式教學能力培訓與交流，四要健全新進教師上崗制度，通過強化教學學術概念，引導老師有意識去研究教學、研究教育，不僅做學問家，還要做教育家，五要致力推出梅嶺論道午間教學沙龍 2.0 版，打造成教師交流教學的先鋒論壇、教學文化的體驗平臺。

面對建設一流本科教育的新要求、新目標、新任務，高教研究室和教師發(fā)展中心將繼續(xù)鉆研進取，努力成為校本研究的智囊團，校際研究的瞭望塔，為本 科 教 育 建 言 獻 策 ；力 爭 成 為 課 程 建設的號角手，教師發(fā)展的助推器，為本科教育筑牢根基。

（高教研究室 ( 教師發(fā)展中心 ))