當你讀魏巍寫的《誰是最可愛的人》一文時，志愿軍與敵人拼搏的壯舉，你被感動得留下了熱淚。當你讀穆青寫的焦裕祿通訊時，焦裕祿忍著肝疼、一心為民操勞的事跡，你被感動得心都快碎了。這就是稿子的溫度使然。是稿子里炙熱溫度感動了你，形成了“情生文，文生情”的互動效果。那么，稿子的溫度是如何形成的呢？給稿子“升溫”要靠什么呢？據(jù)筆者的觀察與思考，有以下3個要素值得重視。
一個作者富有情感、充滿激情，那他寫出的文章必然是熱情滿滿，感人肺腑。反之，如作者精神萎靡、沒有激情，那寫出的東西肯定是味同嚼蠟，沒有味道。有鑒于此，古往今來舉凡有作為的行文者都把“情”看得很重，認為這是“作文之基，行文之寶”。那么，作者的激情從何而來呢？來自實際的工作、生活。人民日報一位年輕的分社記者總覺得自己的稿子“干癟、無生氣”，曾嘗試在技巧方面改進，但不得其果。有次他問站長怎么辦？站長回答：“多到現(xiàn)場體驗”。6個字的回答，使這位記者找到了出路。從那以后舉凡寫稿他主動到現(xiàn)場去采訪、去體驗?，F(xiàn)場火熱的場面，人群的話語，使他情緒高漲，充滿激情，寫出來的稿子也大不一樣了。
人民日報原總編輯李莊曾說，一篇稿子里要有一個閃光點，這樣記者寫起稿來才“帶勁兒”。閃光點，在通訊里就是一個動人的故事；在評論里，就是一個富有思想的觀點。李莊老師這樣說，也是這樣做的。當年他在抗美援朝一線采訪，總是全力以赴地采集故事。當有人勸他注意安全時，他依然跑到戰(zhàn)壕里、坑道旁進行采寫。翻開他寫的戰(zhàn)地報道集，那篇《復仇的火焰》里的情節(jié)呈現(xiàn)在眼前：部隊行軍到一個小山莊，美國鬼子剛掃蕩過。屋里炕上躺著3具血淋淋的女人尸體，揭開柜門，里面蹲著一個孩子，渾身發(fā)抖。在孩子的引導下，戰(zhàn)士們看見他的父親雙手反縛，躺在被雪掩蓋著的亂草中，頭顱滾在尸身旁邊。他的舅舅手腳朝天，渾身被扎的稀爛。他的弟弟還只有12歲，小小的頭顱被擊碎了……戰(zhàn)士們看到這些憤怒了，各種粗獷的咒罵一下子涌了出來：“我日他祖宗！”、“報仇！報仇！”讀著這樣的富有溫度的報道，誰不為之動情！為之流淚！寫這樣富有溫度的報道，就要像李莊老師那樣善于捕捉那些感人的細節(jié)。比如，寫農(nóng)家富裕的生活，遼寧日報記者不是一般地記述“現(xiàn)在日子好過了”的話語，而是通過一位大娘家里的“3個本本”（分紅本、醫(yī)療本、購菜本）的實例來介紹。再如，寫湖南省當年對袁隆平的表彰會，記者不是照老套寫會議程序、講話等。而是抓住現(xiàn)場的一個“讓座”細節(jié)：省領導同志誠請袁隆平坐在前排椅子上。把通訊寫得讓人感到熱乎乎的。凡此都表明，有生動感人的故事、細節(jié)，稿子的溫度一下子就上來了。這比寫多少華美詞句要快得多！
有了激情，有了亮點，有了故事，還要有生動的文字相配合。不要輕視了這一點， 正是這些生動、精彩的文字，能使稿子的溫度驟然升高，感染讀者。請看人民日報一篇關(guān)于綠化的評論員文章（刊于1982年3月12日），在人們眼里，評論員文章一般好像都是“正襟危坐”，嚴肅得很。但這篇評論員文章卻用生動的文字寫出，給人以極大的溫度感染。“請站到綠化祖國的行列，讓我們共同來描繪綠色的畫卷，這是祖國母親對每一個兒女的召喚?！?/span>（批注：這里用的是“請站到.......”，沒有用那種指令性的字詞。讓人感到很親切?。?/span>“當你知道我國是全世界森林最少的國家之一時，你會感到與我們國家的地位是那么不相稱；當你知道萬里長江已成為世界含沙量最多的四大河流之一時，你會為水土的嚴重流失、自然生態(tài)的破壞而擔憂； 當你聽說吞咽著肥美草原的黃沙正在從西北地區(qū)向東南逼進時，你會感到再也不能讓這種狀況繼續(xù)下去了?！?/span>（批注：3個“當你........”的排比句，把綠化的緊迫性寫出來了，給人極大的觸動。）評論如此，寫消息、通訊、特寫也是一樣。誰也沒有規(guī)定新聞稿件的文字必須是“硬邦邦”的，必須是嚴肅的。其實那都是我們的一些慣性思維在作怪。毛主席歷來主張報紙要“載些生動的文字”，多次指出：“切忌死板、老套，令人看不懂，沒味道，不起勁。” 他嘲笑那些文章是“語言無味，面目可憎”，“只有死板板的幾條筋，像癟三一樣，瘦得難看，不像一個健康的人。”他老人家親自撰寫的消息稿、評論稿，都是文字生動、文采斐然之作。每每讀起，都令人敬佩不已。以上對稿子“升溫”的3個要素進行了簡略的剖析，還有一些其他要素，待以后陸續(xù)介紹。稿子是否有溫度，稿子是否“升溫”，是記者寫稿時的一個“坎”。這個“坎”能否邁得好，關(guān)鍵在于記者自身的修煉如何。希冀有更多的記者高度重視這個問題，把自己稿子寫得有溫度，能感人，求得更好的傳播效果。
（作者為人民日報社高級編輯、人民日報海外版原副總編輯）
