黨代會(huì)上聽了嚴(yán)文清書記和張小京副書記的報(bào)告，我深感振奮。尤其是黨委工作報(bào)告的最后一段，“回顧十年，多少艱辛已成欣慰；展望未來，新的宏圖又將繪就?！边@句話引起我的強(qiáng)烈共鳴。
　　2001年，我從華中師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，來到原湖北教育學(xué)院任教。十年時(shí)光如白駒過隙，湖北教育學(xué)院已由一所成人高校轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄈ罩聘咝?，我也從一介書生成長(zhǎng)為高校的中青年骨干教師。其間，我有幸親歷了二師發(fā)展的風(fēng)云際會(huì)，強(qiáng)烈感覺到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開學(xué)校這個(gè)平臺(tái)的提升，同時(shí)學(xué)校的發(fā)展也必然要依托眾多教師的努力和奉獻(xiàn)。學(xué)校與教師，完全是皮與毛的關(guān)系，皮之不存，毛將焉附？結(jié)合黨委工作報(bào)告中關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的表述，我淺談一下對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)理解。
　　一、重?cái)?shù)量規(guī)模的擴(kuò)大更要重質(zhì)量水平的提升關(guān)于學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，報(bào)告中說，“學(xué)校積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，通過培養(yǎng)和引進(jìn)等方式，初步形成了一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。我校900余名專任教師中具有博、碩士學(xué)位的有426名，具有高級(jí)職稱的教師占33.9%……”從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，我校的教師隊(duì)伍建設(shè)的確是處于不斷優(yōu)化的過程中，在數(shù)量規(guī)模上的優(yōu)勢(shì)尤其明顯。這一點(diǎn)，從中文系的發(fā)展中也可看出。2001年，中文系有教師20多名，其中是碩士的不足10名，博士沒有。如今的文學(xué)院有專任教師40多名，單是博士（包括在讀）就有16名。我個(gè)人經(jīng)過努力博士業(yè)已畢業(yè)，并在今年通過校內(nèi)申報(bào)教授職稱的資格評(píng)審。但有兩件事使我清醒地認(rèn)識(shí)到，表面上身份的轉(zhuǎn)變并不等同于內(nèi)涵實(shí)力的真正提升。我是今年學(xué)校申請(qǐng)碩士生導(dǎo)師資格的教師之一，經(jīng)過學(xué)校的層層篩選，報(bào)送到華中師范大學(xué)對(duì)口院系審批。雖然我自覺在教學(xué)、科研上尚屬優(yōu)秀，但與華師的碩士生導(dǎo)師相比，還是有一定差距。另外，在評(píng)審教授職稱時(shí)，我雖然有幸通過了校內(nèi)評(píng)審，但與其他同類院校的教師相比，我的科研成果也是處于劣勢(shì)。在自身內(nèi)功的修煉上，我尚且存在如此大的差距，更遑論在省內(nèi)或國內(nèi)相關(guān)學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域中有發(fā)言權(quán)和影響力。我的情況可以說是整個(gè)文學(xué)院教師的一個(gè)縮影，也可能是整個(gè)二師中青年教師具體而微的表現(xiàn)。所以，我校雖然成為一個(gè)普通全日制高等院校，我們雖然是普通高等院校的教師。需要自明的是，革命尚未成功，我輩仍需努力。我深感自己的學(xué)術(shù)事業(yè)還剛剛起步，只有苦練內(nèi)功，真正提升自己的實(shí)力，才能完成自身能力素質(zhì)的徹底更新。唯有如此，才能完成個(gè)體教師的自我塑造，從而達(dá)到整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的真正優(yōu)化。
　　關(guān)于教師人才隊(duì)伍的質(zhì)量方面，報(bào)告中說，“重點(diǎn)做好高層次人才、中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定工作，著力打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，高度重視青年教師培養(yǎng)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)?！边@進(jìn)一步論證了教師隊(duì)伍數(shù)量規(guī)模和質(zhì)量水平的辯證關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，更注重質(zhì)量水平的提高。
　　二、重學(xué)科專業(yè)建設(shè)就是重教師梯隊(duì)的建設(shè)在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，報(bào)告中說，“學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，大力提升學(xué)科建設(shè)水平?！睂W(xué)校專業(yè)建設(shè)處于全面加速態(tài)勢(shì)，并以此為抓手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略：強(qiáng)本科、辦碩士、升大學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)校未來十年的發(fā)展規(guī)劃從千頭萬緒中理清了思路，明確了主要方向，抓住了主要矛盾。這一戰(zhàn)略規(guī)劃，是黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的明智之舉，是報(bào)告中的亮點(diǎn)。
　　多年來，文學(xué)院一直在抓學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并積累了一定的成效。2009年，文藝學(xué)成為學(xué)校8個(gè)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一。2010年，文學(xué)院中青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也成為學(xué)校的5個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之一。這也是長(zhǎng)期重視教師梯隊(duì)建設(shè)的努力使然。一些外校的學(xué)者專家認(rèn)為，學(xué)科即人，專業(yè)建設(shè)就是人才隊(duì)伍建設(shè)。文學(xué)院在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中在努力實(shí)現(xiàn)這一理念。就教師梯隊(duì)建設(shè)來看，文學(xué)院50歲以上的教師有3個(gè)，其中教授2人；40-50歲之間的有13人，其中教授3人，其余的全是副教授；40歲以下的有31個(gè)，占整個(gè)文學(xué)院教師數(shù)量的65%，多為博士和碩士。在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的申報(bào)過程中，除了老教授的指引把關(guān)外，中年教授成為中流砥柱，青年的副教授和博士教師則是骨干力量，形成了一種金字塔形的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。越來越多的中青年教師成長(zhǎng)起來，為文學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了良好的后備力量。
　　當(dāng)然，除了對(duì)中青年教師的自我培養(yǎng)之外，文學(xué)院要想在學(xué)科建設(shè)上取得長(zhǎng)足的發(fā)展，還得采取拿來主義，大膽地引進(jìn)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。只有“請(qǐng)得來，留得下，用得好，干得歡”，將中青年教師的科研和教學(xué)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展。
　　三、要“錢途”更要有前途對(duì)學(xué)校目前存在的困難，報(bào)告指出，“近期看，是學(xué)校發(fā)展與債務(wù)壓力之間的矛盾；長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)特色的現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求不相適應(yīng)?！?br>　　這一判斷，正確把握了學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)二師發(fā)展的近憂和遠(yuǎn)患有著清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)校目前確實(shí)存在著很多實(shí)際困難，包括資金的短缺和物質(zhì)條件的匱乏。這些困難可能會(huì)實(shí)實(shí)在在影響到每個(gè)職工的生活，但可怕的并不是吃飯和住房問題，而是假如二師沒有明天，縱是今天飲甘饜肥，亦有何歡？把學(xué)科建設(shè)的工作定為學(xué)校未來發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，實(shí)際上是為二師的明天勾勒出清晰的輪廓，也是為每一個(gè)教師員工的未來和前途負(fù)責(zé)。追求財(cái)富，不如學(xué)會(huì)米達(dá)斯王的點(diǎn)金術(shù)；羨人之魚，不如學(xué)人之漁。
　　這一判斷，顯示了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子長(zhǎng)遠(yuǎn)的大局觀。頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的手段，固然能解燃眉之急；而未雨綢繆，從長(zhǎng)計(jì)議，才是真正地匡時(shí)濟(jì)世之道。報(bào)告既然看到了學(xué)校的短期困難和長(zhǎng)期憂患，就是為二師的發(fā)展號(hào)準(zhǔn)了脈，以后的舉措也不會(huì)再是救火隊(duì)員式的倉促應(yīng)對(duì)，而是登山隊(duì)員般的節(jié)節(jié)攀升。這種冷靜和理智之決，不僅會(huì)使許多人從數(shù)日計(jì)薪的惶恐中解脫出來，而且也為許多中青年教師的發(fā)展指明了方向。只有將學(xué)科專業(yè)建設(shè)好，在未來的高校競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，才能使我校的中青年教師真正有前途。到2021年，四十歲上下的中青年教師，是能夠看到學(xué)校三步走計(jì)劃最終實(shí)現(xiàn)那一天的。
　　所以，建設(shè)特色鮮明的師范大學(xué)的規(guī)劃，是為每一個(gè)中青年教師吹響了進(jìn)軍的號(hào)角。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)這一宏偉的計(jì)劃，學(xué)校也要重視每一個(gè)中青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)。一百年前，梁?jiǎn)⒊跁诚胫粋€(gè)新中國的誕生時(shí)，曾大聲疾呼：“少年興則中國興，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”同樣，湖北第二師范學(xué)院的強(qiáng)盛也有賴于每個(gè)中青年教師的崛起。下一個(gè)十年，我們肩上的擔(dān)子將會(huì)很重，我們既要有“天下英雄出我輩”的自信與豪情，更要腳踏實(shí)地，投身于“英特耐雄納爾將一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的宏偉目標(biāo)中去。