要用數(shù)學(xué)方法解決一個實際問題，不論這個問題是來自工程、經(jīng)濟、金融或是社會領(lǐng)域，首先都要將它轉(zhuǎn)化為一個相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，然后進行分析和計算，最后將答案回歸實際，看能否有效地回答原先的實際問題。這個過程，特別是第一步，就稱為數(shù)學(xué)建模，即為所考察的實際問題建立數(shù)學(xué)模型。
    縱觀歷屆數(shù)學(xué)建模大賽，題目的實用性和挑戰(zhàn)性是一個顯著特點。這些題目由工程技術(shù)、經(jīng)濟管理、社會生活等領(lǐng)域中的實際問題簡化加工而成，沒有事先設(shè)定的標準答案，但留有充分余地供參賽者發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造精神。例如2004年的“飲酒駕車”是讓學(xué)生分析、估計司機飲用少量酒后多長時間駕車才符合交通規(guī)則。競賽試題緊密結(jié)合社會熱點問題，很有時代意義，富有挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生關(guān)心、投身國家的各項建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。通過競賽，許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和科研能力明顯提高, 在畢業(yè)設(shè)計和研究生階段的學(xué)習(xí)中優(yōu)勢明顯，得到用人單位和研究生導(dǎo)師的普遍認可。
    “一次參賽，終生受益”，是許多參賽同學(xué)共同的感受。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽以通訊的形式進行，每3名大學(xué)生組成一隊，3天時間內(nèi)可以自由收集資料，調(diào)查研究，使用計算機、軟件和互聯(lián)網(wǎng)，但不得與隊外任何人（包括指導(dǎo)教師在內(nèi)）以任何方式討論賽題。競賽評獎以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性以及文字表述的清晰程度為主要標準。
    有的參賽同學(xué)說：“數(shù)學(xué)建模是對毅力的一種考證，是知識的一次爆發(fā)。賽前高強度的訓(xùn)練，賽時三天三夜的奮戰(zhàn)，確實是對自身意志力的一種挑戰(zhàn)，但也增強了我們的自學(xué)能力和現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力?！?BR>    隨著賽事的開展，越來越多的人認識到，數(shù)模競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個極好載體，而且能充分考驗學(xué)生的洞察能力、創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)語言翻譯能力等。學(xué)生們同舟共濟的團隊精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及誠信意識和自律精神，都能得到很好的培養(yǎng)。
    競賽需要學(xué)生在很短時間內(nèi)獲取與賽題有關(guān)的知識，鍛煉了他們從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱文獻、收集資料的能力，也提高了他們撰寫科技論文的文字表達水平。
    競賽是開放型的，3天內(nèi)沒有或者很少有外部的強制約束，同學(xué)們要自覺地遵守競賽紀律，公平競爭。誠信意識和自律精神是建設(shè)和諧社會的基本要素之一，同學(xué)們在競賽中能得到這種品格的鍛煉，對他們一生非常有益。
    數(shù)學(xué)建模及其競賽活動打破了原有數(shù)學(xué)課程自成體系、自我封閉的局面，為數(shù)學(xué)和外部世界的聯(lián)系在教學(xué)過程中打開了一條通道，提供了一種有效的方式?？梢院敛豢鋸埖卣f，數(shù)學(xué)建模教育及數(shù)學(xué)建模競賽活動是這些年來規(guī)模最大且最成功的一項數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐，對素質(zhì)教育做出了重要貢獻。
   （作者為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院副教授）