講臺(tái)上，PPT中閃爍著一行行英文，學(xué)生的教科書(shū)上寫(xiě)滿了英語(yǔ)單詞。不要以為這是一堂英語(yǔ)課，這是化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)的無(wú)機(jī)化學(xué)課?！坝⒄Z(yǔ)是一門(mén)工具，用雙語(yǔ)教學(xué)很必要。”該課程負(fù)責(zé)人程功臻教授如是說(shuō)。
    無(wú)機(jī)化學(xué)課程引進(jìn)英文原版教材，采用中英文授課相結(jié)合的方式，深受學(xué)生好評(píng)，該課程也于2008年被評(píng)為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程。迄今為止，學(xué)校已經(jīng)有8門(mén)課程獲此殊榮。雙語(yǔ)教學(xué)，正向武大各學(xué)科逐步滲透。
    目前，全校已開(kāi)設(shè)了200余門(mén)雙語(yǔ)教學(xué)課，約占全?？傉n程的5%。學(xué)校堅(jiān)持雙語(yǔ)教學(xué)課不重?cái)?shù)量重質(zhì)量的思路，從教師、學(xué)生、教材、課程等方面著手，狠抓雙語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。
    應(yīng)選擇哪些課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)？學(xué)校注重課程的國(guó)際化程度和時(shí)代性，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的課程應(yīng)是在學(xué)科領(lǐng)域中占有重要地位的基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，以保證雙語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性和有效性。
    好的外文教材可使雙語(yǔ)課師生“如魚(yú)得水”。學(xué)校選用的雙語(yǔ)教材主要來(lái)源于國(guó)外原版教材和教育部推薦的國(guó)外優(yōu)秀新教材，學(xué)校還曾多次舉辦“最新國(guó)外原版教材巡回展”，組織教師參觀展覽，引導(dǎo)教師挑選最佳的雙語(yǔ)教材。
    “雙語(yǔ)教學(xué)讓我收獲頗多。”經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院數(shù)理金融試驗(yàn)班的學(xué)生劉惠中說(shuō)，“我們的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)及投資學(xué)課程均采用雙語(yǔ)教學(xué)，起初讓我感到十分棘手，但堅(jiān)持學(xué)了一段時(shí)間之后，我漸漸能夠突破語(yǔ)言的障礙，汲取知識(shí)的精華，而且現(xiàn)在看起英語(yǔ)文章來(lái)也感覺(jué)得心應(yīng)手，對(duì)我考四、六級(jí)也大有幫助?！?BR>    “國(guó)際軟件學(xué)院在建院之初，院長(zhǎng)周懷北就矢志要培養(yǎng)一流的國(guó)際化人才，所以從一開(kāi)始，我院就采用卡耐基梅隆大學(xué)的全套教材，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)?！痹撛?008級(jí)學(xué)生吳新宇介紹說(shuō)，“國(guó)內(nèi)翻譯水平參差不齊，讀原版教材會(huì)幫助我們準(zhǔn)確理解概念，而且采用雙語(yǔ)教學(xué)模式，不僅有助于開(kāi)拓我們的視野，同時(shí)也為將來(lái)出國(guó)深造打好基礎(chǔ)?！?BR>    “雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)國(guó)際交流也發(fā)揮著重要作用?！睔v史學(xué)院世界史試驗(yàn)班學(xué)生薛冰清說(shuō)，“我們采用美國(guó)盛行的經(jīng)典教材，它相比于本土教材更加鮮明生動(dòng)，而且看問(wèn)題的角度也很不一樣。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典教材，讓我們?cè)诟鈬?guó)人打交道中，不會(huì)產(chǎn)生太大的隔閡，取而代之的是更多的認(rèn)同與合作?！?/P>

    編后：為打造世界一流本科教育，武漢大學(xué)在全國(guó)較早開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)課程。如今，雙語(yǔ)課正在向越來(lái)越多的武大學(xué)子走來(lái)。無(wú)疑，它對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和較強(qiáng)國(guó)際交往能力的拔尖創(chuàng)新人才，具有重要意義。