畢業(yè)了，有點靦腆的劉晨曦（右二）和興高采烈的同學(xué)在一起。

    十五日上午，華僑大學(xué)的“小神童”劉晨曦碩士畢業(yè)了。今年，他還不滿19歲，再次成為人們關(guān)注的焦點。
　　2001年，劉晨曦以高考總分425分，比河南省當(dāng)年本科最低控制線高出3分被華僑大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取時，年齡還不滿12歲，成為全國年齡最小的大學(xué)生，被媒體譽為“小神童”；2005年，他又以299分超出錄取線9分考上信息學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，成為全國年齡最小的碩士研究生，今年春季畢業(yè)后被上海一家知名軟件公司錄用。
　　回首在華僑大學(xué)七年的學(xué)習(xí)生活，劉晨曦說：“是華僑大學(xué)寬容和諧的氛圍讓我自然快樂地成長?！?/P>

劉晨曦：我和其他同學(xué)一樣

　　從12歲到19歲，劉晨曦在華園生活了7年。就要離開母校了，他很有一點舍不得，特別是“駐扎”了6年之久的宿舍樓和施良僑科技實驗大樓里的實驗室。劉晨曦的宿舍在華園西北角清源山麓的28號樓7樓，站在走廊上倚欄俯瞰校園風(fēng)景，是他往日的愛好。他說，看到一座座高樓不斷在華園矗立起來，心中常蕩漾著一種激動，“華大越來越好啦”。
　　劉晨曦很喜歡華園的環(huán)境，他說整個校園都很漂亮，尤其是秋中湖的風(fēng)景最美了，而他印象最深的是華園寬松自由的人文環(huán)境。他覺得，華大“寬容為本，和而不同”的校園精神和“一元主導(dǎo)，多元交融”的校園文化，讓人的個性得以充分發(fā)揮，“每個人都可以做自己喜歡的事情”。華園的課余活動十分豐富，在劉晨曦的印象里，境外生很活躍，經(jīng)常舉辦美食展、圣誕晚會等許多特色活動，這些活動使僑校華大的多元文化更加多姿多彩。
　　劉晨曦的大學(xué)生活過得單純、快樂、平靜。讀完本科考研究生，順利完成學(xué)業(yè)，他認(rèn)為是一件按部就班自然而然就完成的事情。他說自己大一大二時成績并不好，還要補(bǔ)考，大三時才逐漸趕上。平時除上課完成作業(yè)，也沒花力氣去學(xué)，沒事就上網(wǎng)、玩游戲，遇到不感興趣的課也會偶爾逃課，有段時間還一度癡迷玩游戲。
    “我和其他同學(xué)一樣，沒有什么特別。假設(shè)可以重回大學(xué)時代，我想我的成績會更好。”劉晨曦說。

學(xué)院：讓劉晨曦感到和其他同學(xué)一樣

　　2001年，劉晨曦被華大計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取。對這位不滿12歲的全國年齡最小的大學(xué)生怎么培養(yǎng)，成為學(xué)校考慮的問題。
　　信息學(xué)院院長王加賢說，學(xué)院專門給劉晨曦制定了培養(yǎng)計劃，并特別安排計算機(jī)系系主任陳鍛生、吳揚揚夫婦擔(dān)任劉晨曦的生活輔導(dǎo)員，每位任課老師同時兼任業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員，在學(xué)習(xí)上給予其更多關(guān)注。為給劉晨曦創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校和學(xué)院謝絕任何媒體采訪，同時把他調(diào)入由高考分?jǐn)?shù)超過各省重點線以上的優(yōu)秀學(xué)生組成的試點班學(xué)習(xí)。在宿舍安排上，學(xué)院特別安排學(xué)生干部與劉晨曦一個宿舍，在生活上給以關(guān)注和幫助。
　　在華園的求學(xué)生涯，劉晨曦受到從上到下的關(guān)注。主管學(xué)生工作的副校長、黨委副書記關(guān)一凡時常會詢問起他，團(tuán)委老師每一兩周都要向班委了解他的情況，而這些劉晨曦并不知道?！耙驗樵跒閯⒊筷刂贫ǖ呐囵B(yǎng)計劃中，學(xué)院特別強(qiáng)調(diào)一點，就是不能讓他感到自己特殊，需要特別照顧，而要讓他感到自己和其他同學(xué)一樣，自然地成長?！蓖踉洪L說。
　　試點班班主任楊冠魯老師將對劉晨曦的培養(yǎng)概括為“普通看待，特別關(guān)注”。除讓劉晨曦在試點班學(xué)習(xí)一起培養(yǎng)受益外，根據(jù)劉晨曦的興趣，還單獨對他進(jìn)行硬筆書法、足球等方面的練習(xí)指導(dǎo)，并曾特別向集美大學(xué)少年成才專家請教培養(yǎng)方案。試點班的每屆班委都被特別交代：要多與劉晨曦溝通交流，開展任何活動都不能落下他。發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題時，要從側(cè)面給予幫助，不讓其感到壓力。劉晨曦本科時的班主任王強(qiáng)透露，晨曦有段時間癡迷玩游戲，學(xué)院找他談話正面引導(dǎo)，還通過同學(xué)的行動來影響他，同學(xué)不玩他也不玩了。
　　吳揚揚說，本科時任課老師在課堂上都會給劉晨曦更多關(guān)注，而不在課后給他“開小灶”。碩士階段，吳老師常在過節(jié)時請劉晨曦那一個課題組的學(xué)生一起聚餐，從不單獨請他，讓他感覺特殊。

老  師：劉晨曦其實不一樣

　　劉晨曦很感謝老師同學(xué)對他的幫助，但同學(xué)們卻對他的熱心稱贊更多。同學(xué)薛清福說，畢業(yè)前，劉晨曦一直忙著幫同學(xué)辦理學(xué)生證掛失、退宿舍等離校手續(xù)。
　　“天才與智商有關(guān)，而生活與態(tài)度有關(guān)?！崩砉た茖I(yè)背景讓劉晨曦對生活具有一種理性的態(tài)度。他也認(rèn)為能力比成績更重要，更注重解決一個實際問題，假設(shè)，論證。讀研階段，他一開始就跟著導(dǎo)師吳揚揚和師兄谷峰做課題，鍛煉了較強(qiáng)的專業(yè)實踐動手能力。前年他與同學(xué)組隊參加學(xué)校挑戰(zhàn)杯課外科技作品競賽，一舉奪得特等獎。去年11月，剛滿18周歲的晨曦只身到上海求職，筆試、專業(yè)面試、人力面試一路都很順利，僅僅20多天就被一家知名軟件公司錄用，待遇很不錯。
　　劉晨曦畢業(yè)了，在學(xué)院老師的眼中，他的成長就似水到渠成。信息學(xué)院團(tuán)委王堅老師說，劉晨曦在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、溝通交流、生活自理上沒有任何問題，本科前兩年他還認(rèn)為晨曦有點特殊，需要特別關(guān)照，之后劉晨曦就和其他同學(xué)們一樣，變得心智成熟了，甚至有時候他都“忘”了學(xué)院里還有一個“小神童”。
　　看著劉晨曦成長起來的吳揚揚老師對他順利畢業(yè)感覺很正常，她說，劉晨曦自理能力很強(qiáng)，很讓人放心，起初見到老師還有些拘謹(jǐn)，大四的時候突然變成熟了，路上遇到任課老師都會打招呼，曾讓任課老師們高興好一陣。他的畢業(yè)論文完成得很順利，論文匿名送審，獲得優(yōu)秀評價。
　　“但回想一下，突然發(fā)覺，劉晨曦其實不一樣，因為他還不滿19歲?！蓖鯃岳蠋熀苁歉锌?9歲的孩子現(xiàn)在一般正念大一，而劉晨曦已經(jīng)碩士畢業(yè)了。