編者按：當前，我校正處于承上啟下、加快發(fā)展、再上臺階的關鍵階段，在推進辦學布局調(diào)整，提高辦學效益的的道路上，怎樣盤活現(xiàn)有資源，將雁山、育才、王城三校區(qū)辦學格局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使學校穩(wěn)步前進？特別是剛剛結(jié)束的秋季學生搬遷工作給學校帶來了哪些變化？我們特編發(fā)了一組文章以饗讀者。
剛剛過去的9月，新生報到的日子。新生小劉從車站走出，徑直攔了輛的士，和司機說了聲去廣西師大，十多分鐘后，第一次來桂林的他站在了掛著“靖江王府”匾額和“廣西師范大學”牌匾的承運門前。初秋午后的斜陽灑遍古老校門和周圍一切，這一幕與自己錄取通知書信封上的圖案是如此的吻合。步入其中，古色古香的重檐、參天古木的虬枝，鬧中取靜的獨秀，一泓碧水的月牙，更讓小劉莫名的激動與興奮，雖然后來他被告知應該到育才校區(qū)報到，但他卻從此忘不掉這一次與王城的“邂逅”。
和許多師大人一樣，小劉后來知道，這里，是南朝顏延之在獨秀峰下開創(chuàng)讀書巖的地方，“桂林山水甲天下”詩句的出處，歷經(jīng)南朝讀書文化，唐代府學文化，明代藩王文化，清代貢院文化，北伐革命文化，浸濡于唐代李昌巙在獨秀峰下開辦的廣西第一所公學———桂州學所開創(chuàng)的王城教育傳統(tǒng)，之后無論是清代的貢院還是現(xiàn)代的大學，這里一直是培養(yǎng)人才的搖籃。且不說南天一柱的獨秀峰，僅僅是城內(nèi)200多處摩崖石刻和保存最完好的明代藩王府，集皇家氣派和書香風范于一身，濃縮了桂林千年的歷史與人文，使得它有了“閱盡王城知桂林”的氣魄與胸懷。
文脈千秋疊異彩，歲月雕刻的王城校區(qū)里，三元及第，一圈城墻隔開了塵世浮華的喧囂，讓學子有了安心讀書的歸處；歲月風華，兩道城門實現(xiàn)了大隱于市的理想，讓學者有了潛心治學的理由。
回望歷史，新中國成立前，廣西第二師范學校、國立桂林師范學院相繼在王城辦學；1954年則成為我校前身廣西師范學院所在地，一批又一批的學子在這里學成，一茬又一茬的師大人充分保護和利用王城的文化資源，即使在“文化大革命”期間，獨秀峰上的摩崖石刻等多處文物也安然無恙，王城因此成為目前保護最完好的全國重點文物保護單位之一。可以說，王城成就了今日之師大，師大豐富了古昔的王城。
著眼未來，承載了諸多期許與功能的王城需要變革與轉(zhuǎn)身。當師大人不再有“本部”、“分部”的門戶之見，當一個個學院從這里走出，陸續(xù)在育才校區(qū)、雁山校區(qū)生根發(fā)芽，開花結(jié)果，王城校區(qū)的未來似乎如籠罩在頭上的疑云，濃得無法化開。以至于任何已經(jīng)或未經(jīng)證實的貼有王城標簽的消息每每傳出，都會觸及師大人的神經(jīng)。當一切趨于清晰明朗，我們看到的是一個正朝著5A景區(qū)目標邁進的校園，一個政要貴賓不時造訪，每年幾十萬游客游歷，正把廣西師大的口碑美譽傳揚的校區(qū)。2008年7月4日和2010年6月8日，自治區(qū)主席馬飚、自治區(qū)黨委書記郭聲琨先后到此調(diào)研，明確提出王城的所有權(quán)、管理權(quán)、使用權(quán)這三權(quán)屬于廣西師大，充分肯定了我校在保護歷史文物中發(fā)揮的作用，強調(diào)要切實把王城這一歷史文化瑰寶保護好、挖掘好、利用好，讓千古文脈在廣西人才培養(yǎng)中薪火相傳。
昔日王府的寢宮臺基之上，孫中山先生北伐駐節(jié)的行營前，王城大禮堂“國學堂”三個字熠熠生輝，讓學子、游人頓生肅穆，2009年5月掛牌伊始，這里定期開展的國學教育，吸引了大批學子和市民前來接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。
而今，大家對王城的利用與開發(fā)有過觀點的爭論，意見的交鋒，但都離不開一個共識，即王城校區(qū)的發(fā)展規(guī)劃必須堅持“歷史文化旅游教育”四位一體，讓王城校區(qū)珍貴的自然景觀和人文景觀在旅游吸引力和教育價值方面得以凸顯，成為進一步提升我校社會影響力的一張名片，深化桂林旅游內(nèi)涵的重要品牌。
思路漸趨明晰，腳步愈發(fā)堅定。為了優(yōu)化現(xiàn)有資源，王城校區(qū)內(nèi)辦學的美術學院1500余學生也做好明年遷移雁山校區(qū)的準備；而歷史文化與旅游學院還將延續(xù)在王城的辦學，利用好現(xiàn)有的教學、景區(qū)、設備等資源服務教學科研及人才培養(yǎng)，增設實訓室、博物館，推動歷史學等3個與王城息息相關的專業(yè)學科發(fā)展。
王城內(nèi)歷史文化與旅游學院門口，兩尊出土鐵炮依然靜靜守護，見證跨越發(fā)展每一步；讀書巖下仰止亭里，仍會傳出書聲瑯瑯，續(xù)寫兼濟天下的家國情懷?？v然未曾有在王城讀書治學的一日，每一位師大人都會銘記校歌《育才之歌》開篇唱到的：
獨秀蒼蒼，歲月茫茫；聚山水靈氣，樹華夏棟梁。
王城學府傳古韻，靈魂工程譜新章。
圖強！奮發(fā)！奮發(fā)！圖強?。ㄐ麄鞑?趙晉凱）
“這里以前是個小菜市，這里原來有個叫‘三味書屋’的書店，這里原來有個很陡的坡，文科綜合樓前后原來都有兩層小樓……”從小在育才校區(qū)長大的謝老師雖然是“80后”，但當她面對越南學校紀念館里復原的越南育才學校舊址沙盤時，卻能如數(shù)家珍般的向旁人說起“育才”的變遷。
云卷云舒，時光回溯到1970年代，在王城內(nèi)辦學的我校前身廣西師院幾經(jīng)發(fā)展，生均校舍面積日漸緊張，進行辦學布局調(diào)整勢在必行。70年代中期，經(jīng)自治區(qū)人民政府批準，我校在越南“九二”學校舊址上開始了最早的“新校區(qū)”辦學，王城校區(qū)時稱“本部”，育才校區(qū)被冠以“分部”。
斗轉(zhuǎn)星移間，育才校區(qū)內(nèi)翻天覆地的變化卻仍不改許多老桂林市民對它的稱呼———“師大分部”，舊址上的擴建經(jīng)歷了拓荒的磨難與曲折，配套不全，出行不便。但隨著遷入系部的增多、校區(qū)容納學生數(shù)的增加，曾經(jīng)的“荒坡野嶺”徹底蛻變了：1975年，體育系、生物系科輾轉(zhuǎn)遷到堯山校區(qū)（原越南阮文追少年軍校舊址）辦學后率先遷入，結(jié)束了在堯山辦學的歷史；1976年，中文、外語隨后遷入；1980年后，各系陸續(xù)搬來；1985年開始，學校機關也逐漸將工作重心轉(zhuǎn)移到“分部”。許多系科因為有了“分部”的滋養(yǎng)，不斷舒展壯大枝蔓，日益根深葉茂。本部、分部在師大辦學歷史上交相輝映。
桂子月中落，天香云外飄。金秋十月間，育才校區(qū)內(nèi)陣陣花香拂面而來。師生們在鳥語花香、桂樹成林的校園中讀書治學,更直接感受到樸實的育才校區(qū)所獨有的人文氣息。
三十余年彈指一揮間，育才校區(qū)如今作為我校辦學歷史較長的校區(qū)，業(yè)已成為教學設施完備、生活設施齊全、校園環(huán)境優(yōu)美的社會教育基地。2009年1月和3月，為了適應國家大力發(fā)展職業(yè)教育和廣西實施職教攻堅戰(zhàn)略的新形勢，育才校區(qū)里先后誕生了職業(yè)技術師范學院和電子工程學院，它們整合和優(yōu)化辦學資源，發(fā)揮我校辦學中形成的教師教育特色，積極探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式；教育部重點實驗室、基礎教育課程研究中心、高校輔導員培訓和研修基地、CERNET華南地區(qū)網(wǎng)桂林主節(jié)點、廣西文科發(fā)展研究中心等科研平臺先后落戶育才，使學校位于桂林市國家高新技術開發(fā)區(qū)內(nèi)的地利優(yōu)勢天然融入積極開拓校地、校企合作、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的節(jié)拍。發(fā)揚人文社會學科優(yōu)勢、服務廣西的辦學傳統(tǒng)和特色，使學校也成為“人文強桂”臺柱。成人教育學院則積極探索新時期成人教育發(fā)展與運作的新模式，努力建設成為有特色、高水平的繼續(xù)教育、職業(yè)培訓、國際合作項目、教育科研的新平臺。而今年7月，千余名研究生進駐雁山校區(qū)，學校辦學布局調(diào)整步伐加快，使育才校區(qū)向社會教育基地的定位轉(zhuǎn)變邁出重要一步，學校的辦學布局調(diào)整越發(fā)明晰。
越南學校紀念館里，中越友誼紀念碑上，銘記著昔日光榮的越南學校；校園里《歲月》與《輝煌》雕塑展現(xiàn)出今日蓬勃的師大校園。育才內(nèi)的國際文化教育學院不僅延續(xù)、發(fā)揚我校與越南在教育合作上的淵源，更提供了學校對外教育交流合作平臺，吸引眾多留學生來我校留學。而今后，在師大發(fā)展中擔負承上啟下的育才校區(qū)將作為職業(yè)教育、亞非留學生教育、成人教育、繼續(xù)教育等社會教育基地和教職工主要生活區(qū)。
執(zhí)教治學，弘文勵教。楊東莼、李四光、胡適、陳寅恪、薛暮橋、陳望道、歐陽予倩、譚丕模、陽翰笙、陳岱孫、千家駒、陶大鏞、林礪儒、曾作忠等一批國內(nèi)外知名人士和專家學者曾經(jīng)薈萃的師大，依然留有他們?yōu)閷W校積累起的豐厚精神文化財富。圖書館內(nèi)庭，學校創(chuàng)辦者馬君武先生的雕塑默默注視著每一位歷史的過客，而墻上鐫刻著的八個大字，時時激勵和勸勉師大人，讓他們踐行滲入這所大學肌理的訓誡：尊師重道 敬業(yè)樂群。
（宣傳部 趙晉凱張婷婷）（阮忠元對本部分文字亦有貢獻）
“很喜歡看到雁山的日出，更喜歡在雁山騎著單車歌唱。”這是顯示在音樂學院楊姓同學qq上的個性簽名。的確，對于剛剛?cè)腭v雁山校區(qū)340余名音樂學院同學來說，帶給他們的除了有與王城校區(qū)截然不同的氛圍，縱情歌舞的空間，還有全新的學習生活環(huán)境。
其實搬遷不僅對音樂學院而言是辦學地的“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”，對學校來說，更是意味著本學年秋季學期學生搬遷工作告一段落，學校辦學布局調(diào)整又進了一步。
對于在雁山校區(qū)工作學習生活的師生來說，他們對雁山校區(qū)的叫法似乎從某種意義上表明了這個校區(qū)對師生們的情感維系。2007年10月，當雁山校區(qū)迎來第一批入駐的新生———2007級文科六個專業(yè)同學時，許多人都自覺地稱這個主干道上堆滿建筑材料的校區(qū)為“新校區(qū)”，而今，三年過去了，沒有人再這樣稱呼這個有著3000余畝面積的日新月異的校區(qū)，日漸完善的文科組團里，當文學院、政治與行政學院、法學院、經(jīng)濟管理學院、教育科學學院、外國語學院、音樂學院7個院系近9000余名本科生、研究生作為雁山校區(qū)的主人開始在這里的求學之路時，對這個校區(qū)的稱呼也總是充滿感情的稱其為“雁山”。是的，這個將成為學校未來主校區(qū)的校園，從2005年12月8日開工奠基伊始，就以依山傍水的天然優(yōu)勢崛起，更從未離開師生們關注的目光。在這個南靠雁山，環(huán)繞著古桂柳運河和相思江，錯落有致的校園，現(xiàn)代化組團布局使得它既秉承學校的歷史文脈，張揚山水秀色，又充分體現(xiàn)時代氣息。雁山校區(qū)正按照既定的總體規(guī)劃，分期建設，逐步搬遷，為學校在“十一五”期間拓展辦學空間，為學校辦學布局調(diào)整贏得時間。
進入新世紀，高等教育開始了大眾化之路，學校在“擴招”后和國內(nèi)許多高校一樣，面臨著教學用地與生均校舍面積嚴重短缺的狀況，王城、育才兩校區(qū)千余畝的辦學空間無法滿足萬余名師生的教學、科研、工作、生活的基本要求。提高辦學質(zhì)量，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的呼聲日益強烈，自治區(qū)政府更是要求我校盡快完成雁山校區(qū)建設，進行辦學布局的調(diào)整，有效整合資源，提高辦學效率。
于是我們看到，關系到學校的百年發(fā)展大計，承載著學校在辦學空間和辦學基礎設施方面迎來歷史跨越的雁山校區(qū)，在高起點、高品位、開放型的特色新校園作出了努力。文科組團教學樓里專設有無障礙通道、衛(wèi)生間，寬闊的校園主干道兩邊布滿了園林小景，因地制宜修整出的“石林”景觀，成為師生們休憩的佳處。建筑面積為3.3萬平方米的文科行政樓里6個文科學院井然有序的開展教學科研工作，雖然行政辦公樓人氣漸增，但研究生們還能“奢侈”的享受到了一個專業(yè)一間工作室的待遇。從學生公寓、博士生公寓的歡聲笑語到教學區(qū)里傳出的瑯瑯書聲，從運動中心健身房的揮汗如雨到活動室里棋盤上的黑白博弈，從在建工地上拔地而起的座座樓宇到緊鑼密鼓籌建的教職工住宅，我們看到的是整個校園充滿勃勃生機，聽到的是師生們那些樸素卻充滿歸宿感的話語：我們喜歡這個如家一樣的校園。（宣傳部趙晉凱）
