信息與通信工程學(xué)院“研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)”文明單位創(chuàng)建項(xiàng)目自立項(xiàng)建設(shè)以來，在文明單位創(chuàng)建16字方針指引下，將“七化”理念融入到項(xiàng)目建設(shè)始終，對項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行合理的破解，并在項(xiàng)目操作層面有了較大突破，帶動(dòng)了平臺建設(shè)工作的整體提升。在項(xiàng)目建設(shè)過程中，以“七化”建設(shè)理念為指導(dǎo)，逐項(xiàng)落實(shí)到項(xiàng)目建設(shè)中。
　　一、目的———目標(biāo)化按照項(xiàng)目創(chuàng)建“目的目標(biāo)化”的要求，明確了項(xiàng)目建設(shè)目的：以產(chǎn)出高水平的科技創(chuàng)新成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化群眾性，發(fā)揮導(dǎo)向性，突出實(shí)效性，建設(shè)研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺。其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為：強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，樹立精英意識，構(gòu)建特色平臺，注重能力培養(yǎng)。具體闡述如下：
　　1、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)：配合學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的需要，整合優(yōu)化資源，完善科技創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，完善學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的三級導(dǎo)向方案，推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)。
　　2、樹立精英意識：以樹立精英，彰顯特色、勇立潮頭為發(fā)展意識，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐科研能力和創(chuàng)新精神。
　　3、構(gòu)建特色平臺：建立研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺，突出綜合性、交叉性和集成性，創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的良好機(jī)制與環(huán)境，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供高質(zhì)量的服務(wù)。
　　4、注重能力培養(yǎng)：以抓能力培養(yǎng)為線索，以整合資源、形成合力為重點(diǎn)，為大學(xué)生提供科研和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、合作精神、創(chuàng)新精神、應(yīng)用知識和自我學(xué)習(xí)需要的能力，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在各項(xiàng)高端賽事中取得佳績，推薦更多的學(xué)生通過科技創(chuàng)新成果免試攻讀研究生，培養(yǎng)更多素質(zhì)高、基礎(chǔ)牢、創(chuàng)新強(qiáng)的可靠頂用人才。
　　二、目標(biāo)———操作化要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須對項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行合理的破解，“七化”理念在操作層面上對項(xiàng)目建設(shè)給予了很好的指導(dǎo)。
　　首先要明晰在研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)要求。
　　我們認(rèn)為：研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和科研訓(xùn)練的結(jié)合。在研究型大學(xué)里應(yīng)該形成一套基于問題的或者是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式。從研究型的角度來講，應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新平臺對學(xué)生基本原理的闡明。通過理論教學(xué)的研究、通過科研訓(xùn)練的解決過程，加深學(xué)生對于基本原理的理解，同時(shí)應(yīng)注重整個(gè)平臺下實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)性，注重理論研究的比較性，達(dá)到“舉一反三”的目的。這應(yīng)是研究型大學(xué)不同于一般性大學(xué)、企業(yè)研發(fā)中心以及專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的重要區(qū)別。創(chuàng)造出研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺自己的構(gòu)建模式和獨(dú)特的培養(yǎng)模式，使這兩者結(jié)合起來，圍繞著“強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，樹立精英意識，構(gòu)建特色平臺，注重能力培養(yǎng)”，在“構(gòu)建特色平臺”的過程中“注重能力培養(yǎng)”，是研究型大學(xué)創(chuàng)新的真諦。
　　基于上述分析，我們深刻認(rèn)識到，在研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)必須注重“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：
　　1、從“以教為主”向“以學(xué)為主”觀念轉(zhuǎn)變。
　　2、從“以培養(yǎng)共性為主”向“以培養(yǎng)個(gè)性為主”觀念轉(zhuǎn)變。
　　3、從“以傳授知識為主”向“以培養(yǎng)能力為主”觀念轉(zhuǎn)變。
　　三、活動(dòng)———系統(tǒng)化以上“三個(gè)轉(zhuǎn)變”正是當(dāng)前研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從課內(nèi)外兩個(gè)教育渠道的教學(xué)改革來看，傳統(tǒng)教育把課內(nèi)教育作為學(xué)校教育的主渠道，課外教育往往伴隨著社團(tuán)活動(dòng)開展而推進(jìn)，教育過程缺乏系統(tǒng)性。但是，課外教育常常作為輔渠道，不納入教學(xué)計(jì)劃。所以，在研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)的切入點(diǎn)應(yīng)放在課外教育渠道，可以大膽地進(jìn)行改革，充分發(fā)揮“三結(jié)合”（課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、多學(xué)科結(jié)合）培養(yǎng)和個(gè)性培養(yǎng)的特色，容易實(shí)現(xiàn)平臺建設(shè)觀念的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。同時(shí)，不斷以課外教育改革的成果牽動(dòng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，探索多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺。按照“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的構(gòu)建思路，對大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺進(jìn)行整體籌劃、系統(tǒng)建設(shè)，使其成為我校規(guī)模最大、運(yùn)行效率最高的學(xué)生科技創(chuàng)新環(huán)境，具有多功能平臺的特色，其規(guī)模、設(shè)備、管理將達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。
　　1、以產(chǎn)出高水平的科技創(chuàng)新成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，以課外渠道改革為切入點(diǎn)，以大學(xué)生電子科技創(chuàng)新中心為依托、以國家級首批電工電子教學(xué)中心優(yōu)勢資源為保障，構(gòu)建研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)下大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺的基本模型。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺緊緊圍繞“育人”這一宗旨，強(qiáng)化群眾性，發(fā)揮導(dǎo)向性，突出實(shí)效性，培養(yǎng)造就高層次精英人才。
　　2、課外培養(yǎng)渠道以多樣化大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式及其平臺建設(shè)為重點(diǎn)，分四個(gè)步驟———體系構(gòu)想、硬件平臺、軟件平臺、輻射推廣。建設(shè)課外渠道科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系，平臺運(yùn)行借鑒圖書館的管理模式，支持學(xué)生題目自擬，方案自選的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每天早8:00—晚10:00時(shí)面向全校學(xué)生開放，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科技創(chuàng)新平臺在經(jīng)費(fèi)、場地、實(shí)驗(yàn)儀器等方面給予積極的支持，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，因此硬件平臺實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、內(nèi)容上的完全開放。
　　3、課內(nèi)教學(xué)渠道以多樣化研究性教學(xué)模式為重點(diǎn)，分三個(gè)層次（宏觀層面———平臺建設(shè)理念、中觀層面———平臺建設(shè)方法論、微觀層面———實(shí)驗(yàn)教學(xué)及培養(yǎng)方式）建設(shè)課內(nèi)渠道科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。
　　4、研究“三結(jié)合”之間的關(guān)系，發(fā)揮“三結(jié)合”的知識互補(bǔ)、機(jī)制互動(dòng)的作用，構(gòu)建“雙渠道、三結(jié)合、多模式”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺。
　　5、探索創(chuàng)新平臺的管理運(yùn)行機(jī)制，保障創(chuàng)新平臺良性循環(huán)發(fā)展。
　　四、行動(dòng)———理念化在項(xiàng)目建設(shè)過程中體會(huì)到：學(xué)生只有將自己的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的成果,才有可能達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的。同時(shí),只有在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行認(rèn)識和訓(xùn)練才能更進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)造靈感。因此我們始終堅(jiān)持“育人為本、內(nèi)外并重、兼容并蓄、致善致用”的育人理念，并將這一理念貫穿到項(xiàng)目建設(shè)的始終。我們始終將實(shí)踐教學(xué)、特色實(shí)訓(xùn)和參加各類競賽視為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑，努力建設(shè)多學(xué)科融合、資源共享、實(shí)踐性強(qiáng)、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺，近年來培養(yǎng)了大批富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的精英人才，構(gòu)成了哈爾濱工程大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一道靚麗風(fēng)景。
　　五、成果———標(biāo)志化截至目前，項(xiàng)目創(chuàng)建在大學(xué)生實(shí)踐過程培養(yǎng)、強(qiáng)勢團(tuán)隊(duì)打造、科技競賽輸出、以及平臺載體建設(shè)等方面均取得了一定的標(biāo)志成果。主要包括：
　　1、2009年下半年的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽我校組織142個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽，參賽人數(shù)占到全省高校參賽隊(duì)的一半，共獲得國家一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省一等獎(jiǎng) 14項(xiàng)、省二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、省三等獎(jiǎng)15項(xiàng)，取得了歷史性突破；2、2010年黑龍江省電子設(shè)計(jì)競賽中，充分發(fā)揮新平臺的集中建設(shè)、提高效率、全面開放、資源共享優(yōu)勢，組織了197支參賽隊(duì)，參賽隊(duì)伍再創(chuàng)新高，極大提高了學(xué)生的受益面，參賽成績續(xù)寫輝煌：獲得省一等獎(jiǎng)19項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)34項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)19項(xiàng)，共計(jì)獲獎(jiǎng)72項(xiàng)；3、2010年中國機(jī)器人大賽，組織了4個(gè)參賽隊(duì)，獲空中機(jī)器人固定翼一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，旋翼組冠軍，水底采礦機(jī)器人冠軍、季軍各1項(xiàng)；項(xiàng)目建設(shè)周期內(nèi)，全年累計(jì)2000余名學(xué)生通過大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺接受科技訓(xùn)練，電子制作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科技競賽等創(chuàng)新能力提升環(huán)節(jié)，一年來，“平臺”下支持各級科技立項(xiàng)150余項(xiàng)；4、創(chuàng)新平臺下已形成人人想創(chuàng)新、人人學(xué)創(chuàng)新、人人做創(chuàng)新的良好局面，通過整合優(yōu)勢資源、打造強(qiáng)勢團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生中逐步樹立了“勤于實(shí)踐、創(chuàng)新成才”的發(fā)展目標(biāo)。平均每年打造百余個(gè)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近一年來有 30余人獲得免試攻讀校內(nèi)、外研究生資格，形成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新通道；5、大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺已投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并作為校電子科技創(chuàng)新中心重要的組成部分，目前承擔(dān)全校性八門特色實(shí)踐課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培育大量創(chuàng)新精英。一年來，創(chuàng)新平臺下承辦全校性的 “遙控船模競賽”、“舞蹈機(jī)器人競賽”、“遙控冰帆競賽”、“程控小車競賽”、“業(yè)余無線電通信野外通信實(shí)訓(xùn)”、“獵狐杯”無線電測向競賽等活動(dòng)。這些賽事及特色科技活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性，培育了數(shù)千名創(chuàng)新精英；6、硬件平臺、軟件平臺初具規(guī)模，不斷拓展創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)向正規(guī)化、常規(guī)化、課程化發(fā)展。
　　六、評估———橫比化從項(xiàng)目的實(shí)踐與建設(shè)成果看，與國內(nèi)各高校國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心相比，我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)規(guī)?；蛣?chuàng)新平臺載體建設(shè)等方面始終走在前列。
　　自“平臺”建設(shè)運(yùn)行以來，校方支持、學(xué)生青睞、媒體關(guān)注。為滿足科技創(chuàng)新平臺建設(shè)需要，學(xué)校下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置、實(shí)踐類課程拓展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)境大幅提升，效果明顯。國家級電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供了5000余平米的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)場地。學(xué)生參與度、關(guān)注度與“期”提高，學(xué)生自主選修平臺課程人數(shù)連年攀升，目前，全校每年大一近半數(shù)新生均報(bào)名選修創(chuàng)新平臺課程；平臺建設(shè)成果引起新聞媒體的關(guān)注，各知名網(wǎng)站、電視臺競相報(bào)道，平臺建設(shè)相關(guān)成果已有二十余家媒體進(jìn)行了報(bào)道。
　　七、經(jīng)驗(yàn)———普適化連續(xù)在各級高端賽事中取得佳績，“平臺”的建設(shè)成果得到了學(xué)校的認(rèn)可，更得到了高校同行的認(rèn)可。作為國家級首批電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，每年接待各級領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)外高校同行專家來訪百余次，他們在參觀后對中心大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺給予了充分肯定。
　　該平臺的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)具有一定的推廣價(jià)值，我們整理了2萬余字的文本材料和視頻資料，向來訪的高校饋贈(zèng)資料，輸出經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)的適用性和廣泛性，發(fā)揮了國家級電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用。
　　2010年7月在我校舉行了“2010中國電子高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，來自全國20余所高校的專家學(xué)者60余人參加了本次會(huì)議，實(shí)驗(yàn)中心主任應(yīng)邀在會(huì)議上就大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺建設(shè)做了典型發(fā)言，反響強(qiáng)烈，廣泛好評，彰顯了中心的示范輻射作用。
　　隨著項(xiàng)目建設(shè)不斷深化，平臺建設(shè)取得進(jìn)展，創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)，創(chuàng)新能力大幅提升，全年累計(jì)2000余名學(xué)生通過大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺接受科技訓(xùn)練、電子制作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技競賽等創(chuàng)新能力提升環(huán)節(jié)，形成了學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新濃厚的實(shí)驗(yàn)室文化。
　　結(jié)合國家級電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心優(yōu)勢資源，依托“三個(gè)結(jié)合”，著眼“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，拓展學(xué)科課程間整合，助推創(chuàng)新實(shí)踐“平臺”建設(shè)。目前“平臺”下已開放20余個(gè)實(shí)驗(yàn)室，共計(jì)5000余平米的活動(dòng)場地供學(xué)生科技創(chuàng)新使用。
　　大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺的構(gòu)建和完善，推動(dòng)了學(xué)校、學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作的有效開展，同時(shí)為學(xué)校教育教學(xué)改革中創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作提供了新的思路和新的方法。