前言斗轉星移，轉瞬又已是五年。時光真的如穿梭一般，一晃，工程大學又長了五歲，今年已是五十有八了。我不知道大學如何劃分階段，是青年亦或是少年？無論如何劃分，工程大學真的是愈來愈顯得走向成熟，愈顯生機勃勃，愈發(fā)引人熱愛，并為之崛起而奮斗。
　　自2005年以來，除2006年暑假因本科評估未召開假期工作會議外，本次會議已是第十二次假期工作會議了，每次會議都選擇一個議題研討似乎已成為慣例。我們所做的是前人未做過的事情，無一定之規(guī)可循，深入研究與思考就尤為必要。這一兩年，我非常高興地看到，假期工作會議愈發(fā)像一個forum了，大家無拘無束發(fā)表見解，討論、甚至爭論直至達成共識。毋庸置疑，這對于推進研究型大學建設是可遇不可求的好事。
　　今年是兩個五年之交。認真總結“十一五”發(fā)展非常重要，因為，充分展示取得的成績能讓我們堅定信心；深度查擺存在的問題及原因，會讓我們明確努力方向?？茖W謀劃“十二五”發(fā)展更為重要，因為一個好的規(guī)劃是成功的一半。注意：戰(zhàn)略決定成敗，細節(jié)亦決定成敗。
　　一、過去五年發(fā)展之總結 （2006-2010）1、學校第二次黨代會在2005年第二次黨代會上，學校確定了建設特色鮮明的高水平研究型大學戰(zhàn)略目標和“三步走”戰(zhàn)略步驟?！叭阶摺睉?zhàn)略之第一步：2010年建成研究型大學基本框架。
　　2、一個必須回答的問題第一個五年過去了，到了我們交卷的時候。第一步戰(zhàn)略目標是否實現(xiàn)？是否為下一步“提升研究型大學的水平和層次”打下了很好的基礎呢？
　　3、2005年的哈爾濱工程大學專任教師1414名，其中博士化率21.2%，已較2003、2004年有很大提升。本科生15500余名，研究生6500余名，其中博士研究生1200余名，碩士研究生5300余名。國家重點學科3個，一級學科博士點6個，二級學科博士點25個，碩士點92個。科研經(jīng)費3億元，其中自然科學基金11項。學術成果：發(fā)明專利授權為0。三大檢索：SCI74篇，EI266篇，ISTP88篇。實驗教學示范中心：國家級1個，省部級2個……2005年，船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋工程與核能應用等領域快速發(fā)展已成大勢，學校發(fā)展迎來了較好的外部環(huán)境。
　　2005年，二次黨代會確定了戰(zhàn)略目標、“三步走”戰(zhàn)略步驟和四大戰(zhàn)略舉措，“三海一核”特色辦學理念經(jīng)過多年的凝煉與實踐，正式寫入黨代會報告。
　　2005年，在多年努力奮斗的基礎上，學校若干方面進入了發(fā)展的快車道。本科生快速增長，由2000年約1萬名增加到1.5萬余名；試辦研究生院以后，博、碩士授權點快速增長，研究生大幅增加；科研經(jīng)費快速增長，由2000年0.8億元增加到約3億元；專任教師開始快速增加，師資力量逐漸增強，同時也帶來了新的問題。
　　2005年，在感受高速發(fā)展帶來喜悅的同時，學校承受著巨大的壓力。比如專任教師數(shù)量不足，合格教師（講師和碩士以上學歷教師）數(shù)量不足，導師數(shù)量不足等問題；再如實驗教學設備數(shù)量不足，狀態(tài)老化，后勤保障能力不足，教學科研用房嚴重短缺，學校管理系統(tǒng)與需求嚴重不適應。這都是由于學校的快速發(fā)展、學生數(shù)量的快速增加所帶來的問題。為此，我們不得不主動或被動的采取應對措施以解決上述燃眉之急。
　　黨代會報告是學校發(fā)展的綱領性文件，是方向、是旗幟、是戰(zhàn)略思考，是宏觀頂層設計。如何分解、細化，以真正落實和實現(xiàn)，成為工程大學當時最重要的任務。
　　以上內(nèi)容雖不全面，但基本上是工程大學2005年的狀況；雖然問題很多，但基本上都是發(fā)展中的問題。
　　4、2006—2010年的工程大學在“十五”和“十一五”之交，工程大學的戰(zhàn)略目標已經(jīng)確定，特色鮮明的高水平研究型大學的頂層理論構想已經(jīng)完成，令人振奮的研究型大學建設號角已經(jīng)吹響。
　　然而，急迫需要解決的問題很多。激動與興奮之余，我們發(fā)現(xiàn)，對工程大學而言：研究型大學的內(nèi)涵是什么？怎樣建設研究型大學？構建什么樣的學科專業(yè)？培養(yǎng)什么樣的人才？做什么樣的科學研究？打造什么樣的師資隊伍？構建什么樣的管理模式？走什么樣的發(fā)展道路？……那時，我們對這些問題還在探索之中。
　　2006年，工程大學人在興奮與沉重、清醒與模糊的糾結中，拉開了“十一五”大學建設的帷幕。
　?。?）工程大學人在探索（概要）2007年，四屆一次教代會召開，正式確立了支撐研究型大學框架的六大體系，即：精英教育體系、高水平科技自主創(chuàng)新體系、高層次社會服務體系、創(chuàng)新型學科專業(yè)體系、現(xiàn)代大學制度體系和高水平現(xiàn)代化校園公共服務體系。這是繼二次黨代會后一次重要的會議，既是對研究型大學認識的深化，也是對黨代會戰(zhàn)略思考的進一步詮釋和發(fā)展。
　　2005年至今，學校已召開11次寒暑假工作會議。
　　△2005年2月寒假工作會議，會議主要是貫徹落實二次黨代會精神，討論了研究型大學的建設問題。學校第一次用全面的數(shù)據(jù)與其他大學進行比較，尋找差距。比較的結果給我們很大的震撼，使我們看到了發(fā)展的成績，正視了自身的不足。
　　△2005年8月暑假工作會議，討論了本科教學工作。會議提出了"建立研究型精英教育體系，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才"的理念。
　　△2006年2月寒假工作會議，針對"十一五"規(guī)劃問題，討論了學校的建設規(guī)劃。工程大學此前還沒有真正意義上的自主規(guī)劃，這次會議拉開了學校主動規(guī)劃的帷幕。
　　△2007年2月寒假工作會議，討論了研究生教育。會議認為：如果說本科生擴招對學校教育體系帶來了不適應的話，那么研究生擴招對學校帶來的沖擊、挑戰(zhàn)以及不適應就更加強烈，需要更深層次的痛苦思考和革命性的變革。會議上確定了推進研究生培養(yǎng)機制改革。
　　△2007年8月暑假工作會議，討論了學校發(fā)展模式。會議明確，內(nèi)涵建設與內(nèi)涵式發(fā)展是建設研究型大學的必由之路。這次會議對學校發(fā)展模式的轉型具有重要意義。
　　△2008年2月寒假工作會議，討論了學科專業(yè)建設。會議強調學科專業(yè)建設要突出特色、打造體系，初步提出了特色學科專業(yè)體系的設想。
　　△2008年8月暑假工作會議，再次討論了學科建設。會議進一步深入闡述了學科建設的規(guī)律性問題，對建設什么樣的學科、如何建設這樣的學科等戰(zhàn)略及實施問題作出了比較系統(tǒng)的回答。
　　△2009年2月寒假工作會議，討論了現(xiàn)代大學制度建設。會議認為，目前學校的管理和制度體系落后于學校發(fā)展的進程，出現(xiàn)了明顯的不適應性。會議深入論述了現(xiàn)代大學制度與大學精神、大學文化乃至大學理念的關系。
　　△2009年8月暑假工作會議，討論了人事與分配制度。會議拉開了學校新一輪人事與分配制度改革的帷幕。
　　△2010年2月寒假工作會議，討論了大學國際化進程。會議達成共識：國際化是建設研究型大學的必要條件，大學國際化進程遠不是簡單的國際交流，而是一個深度融合、深化合作的過程。
　　△2010年8月暑假工作會議，學習貫徹《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》。會議討論了如何貫徹教育規(guī)劃綱要，怎樣建設研究型大學，聚焦于不斷提升辦學水平和提高培養(yǎng)質量的主題。
　　這幾年中，我們還召開了規(guī)劃、人才、教學、科研、招生、實驗室、學生工作等各類專題工作會議和研討會議。從機關到院系都做了大量的理論研究與實踐探索。
　　2009年，科學發(fā)展觀學習實踐活動中，學校凝煉了“強化體制機制創(chuàng)新，加快內(nèi)涵式發(fā)展；突出三海一核特色，創(chuàng)建研究型大學”實踐載體。對照科學發(fā)展觀，我們重新審視了學校的發(fā)展理念與思路。學校的內(nèi)涵建設與內(nèi)涵式發(fā)展、精英教育、研究生教育、科學研究等各方面工作，從總體來說符合科學發(fā)展觀的要求。
　　在此次活動中，學校正式提出以“三海一核”主體學科為核心的特色學科專業(yè)體系這一概念，這對學校今后的發(fā)展極其重要。各個院系要發(fā)展，必須將這一體系和它內(nèi)在的關系闡述清楚，才清楚自己應該做什么以及怎樣做。
　　結論：這五年，是學校上下圍繞工程大學自身建設與發(fā)展，進行持續(xù)不斷的深入理論探討與研究的五年。研究目標集中于如何建設研究型大學，研究內(nèi)容包含學校發(fā)展改革各個重要方面。研究成果豐富了工程大學建設的理論體系。
　　如果說學校第二次黨代會確定了學校戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略舉措，那么四屆一次教代會則確定了研究型大學支撐體系，二者均屬頂層設計范疇，描繪和勾勒出了特色鮮明的高水平研究型大學的藍圖和框架。這兩次會議在學校的發(fā)展歷史上具有里程碑意義。
　　十一次寒暑假工作會議和各專題工作會議從不同角度、不同側面，探討研究型大學建設內(nèi)涵。雖然每一次討論不一定都有明確的答案，但畢竟我們在研究、在探索，這對于把握研究型大學建設規(guī)律，加快研究型大學發(fā)展起到了理論支撐和實際推動作用。
　　深入學習和研究科學發(fā)展觀的精神，深刻理解和把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，是建設研究型大學的重要思想武器。在學習實踐活動中，把學校的發(fā)展思路與科學發(fā)展觀對照分析，使我們的思路更清晰，決心更堅定。
　　在多年辦學實踐的基礎上，通過這五年的系統(tǒng)探討與研究，我們進一步形成了學校的發(fā)展和建設思路，可簡要歸納為：
　　建設目標：特色鮮明的高水平研究型大學。
　　核心使命：不斷提升辦學水平，不斷提高培養(yǎng)質量。其主要標志是：人才培養(yǎng)———精英教育；科學研究———頂天立地；社會服務———支撐與引領。
　　基本途徑：內(nèi)涵建設與內(nèi)涵式發(fā)展。
　　建設內(nèi)容：特色學科專業(yè)體系。
　　保障條件：現(xiàn)代大學制度與大學文化。
　　依托兩翼：大學國際化進程與大學開放式辦學。
　　最終目的：形成獨有的競爭力，具有不可替代性。
　　至此，哈爾濱工程大學關于特色鮮明的高水平研究型大學建設理論框架已初步完成，這是工程大學人不斷探索、不斷實踐所取得的成果，也是工程大學人最寶貴的“軟財富”———我們有了自己的發(fā)展理念。
　?。?）工程大學人在行動（概要）建設中的特色學科專業(yè)體系。2006年，首次自主制定學科規(guī)劃，提出學科分類建設；2010年，“5+1”學科建設規(guī)劃初步完成；專業(yè)調整充實取得進展，刪減、合并和調整了一批專業(yè)。學科建設投入大幅增加，5年各類投入累計8.3億元；專業(yè)（實驗室）建設投入大幅增加，5年累計近2億元。實驗教學中心建設取得突出成績，國家級實驗教學示范中心4個、省級6個，質量和內(nèi)涵走在全國高校前列。科研平臺建設取得突出成績，“三海一核”特色的社會影響力明顯提升，主體、相關、基礎學科間聯(lián)系開始加強。
　　建設中的精英教育體系。由教師、實驗教學隊伍和學生工作隊伍等三支隊伍分別支撐課堂教學、實驗教學和科技創(chuàng)新為標志的大教育格局正在形成，“三位一體”教育格局在全國引起反響。2009年正式推出新版人才培養(yǎng)方案，教育教學改革取得階段性重大成果；今年2009級學生即將進入專業(yè)課學習階段，打通平臺的基礎教學有待檢驗，專業(yè)教學有待考驗。強化基礎、強化能力的人才培養(yǎng)舉措正在落實之中；獲得了包括精品課、教學名師在內(nèi)的一批教育教學成果；研究生培養(yǎng)機制改革開始實施；學生培養(yǎng)質量得到社會越來越高的認可度。精英教育體系的構建，從提出想法和概念，到形成體系，再到逐步落實，最后得到承認，是一個漫長的過程，絕非一蹴而就。
　　建設中的科學研究體系?；A研究和解決重大科技問題能力大幅提升，頂天立地的科研態(tài)勢正在形成，“三海一核”特色的內(nèi)涵開始顯現(xiàn)?？茖W研究隊伍大幅增加，知識產(chǎn)權與科技成果大幅攀升，千萬元量級的學院從2005年的4個增加到9個。雖然科研經(jīng)費不能完全代表高水平，但質量的提升要建立在一定的規(guī)模之上。
　　發(fā)展中的社會服務體系。與科研院所、企業(yè)的真正合作明顯加強。科技成果轉化數(shù)量增加，以信息安全、金審工程、電子政務等為代表的支撐社會公共服務體系的能力明顯加強?？萍籍a(chǎn)業(yè)已奠定了進一步發(fā)展的良好基礎。社會對學校需求日益明顯，聯(lián)系越來越多。
　　建設中的現(xiàn)代大學制度與大學文化。明確了我?，F(xiàn)代大學制度建設要具有中國特色，工程大學風格?；鶎訉W術組織改革取得重大進展，兩級辦學體制框架已落實，雖然發(fā)展并不均衡，但學院主動謀發(fā)展的意識增強，自主發(fā)展的能力提升。多元化的用人體系正在構建之中，“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配體系取得進展。大學文化建設在傳承軍工精神方面，形成包括大學精神、大學理念等在內(nèi)的工程大學文化方面有了很大進展。
　　成長中的師資隊伍。專任教師數(shù)量大幅增加，博士化率顯著提高。青年教師教學水平、科研能力明顯提升，很多青年教師已經(jīng)形成團隊或成為團隊的重要成員。一大批青年教師已成教學科研骨干或準骨干。一批骨干教師正在成為新一代領軍人物。雖然在相關學科領域內(nèi)不一定有很大名氣，但畢竟成長為校內(nèi)的領軍人物。越來越多的教師從事研究工作，支持研究型大學發(fā)展的“專家型”教師隊伍在成長中，這些研究包括科學研究和教學研究。團隊建設取得進展。
　　大學國際化進程加速。部分院系開始了點對點、甚至點對面的合作。以核學院為例：近年來抓住機遇，通過國際會議提升名氣，引進吉川榮和為學術大師，與IAEA等國際組織以及與田納西大學、德州農(nóng)工、MIT、巴黎礦業(yè)等一批大學建立了深入合作關系。國際合作教育快速發(fā)展，走出去，請進來，由點到面。與國際學術組織聯(lián)系與合作增多。出國留學和參加學術會議的教師大幅增加。理論課教師走出國門進修學習，提高了能力，開闊了眼界，是一種突破。引智力度加大，作用明顯。引進高水平專家不容易，但應努力爭取，韋伯斯特、吉川榮和、岡本佳男等都是成功范例。
　　現(xiàn)代化的校園公服體系基本形成。教學科研用房大幅增加，“61號”樓建成之后，將基本完成院系空間布局調整。新圖書館投入使用。數(shù)字化校園在建設中。后勤服務水平能力提升，幾年來克服了大量困難，做出很大貢獻。校園消防、安全監(jiān)控能力明顯提高。
　　結論：這是工程大學人艱苦奮斗、努力求發(fā)展的五年?？吹轿迥甑倪M步，我們應該充滿爭取更大發(fā)展的信心。
　　行動中的工程大學人快速推進了研究型大學建設的車輪。這五年，工程大學發(fā)生了怎樣的變化？是一般、較大、還是非常大？這五年，工程大學人在何種程度上完成了預期任務？是基本上、較好的、還是超額？但可以肯定的是，我們?nèi)〉玫某煽儗崒嵲谠谟行У刂瘟搜芯啃痛髮W框架的構建。
　　盡管我們還存在若干急迫要解決的問題，本科教學評估獲得優(yōu)秀、順利通過“一提三優(yōu)”工程驗收，特別是“辦學水平提升工程”集中驗收，給了學校較高的評價。既讓我們看到了差距，又讓我們對下一步發(fā)展增強了信心。
　?。?）若干不能回避的問題研究型大學建設：小荷才露尖尖角。雖然我們?nèi)〉昧撕芏喑煽儯芯啃痛髮W建設仍處于初級階段，或者說只是構建了一個研究型大學的雛形，要認清這一現(xiàn)實。
　　師資隊伍：瓶頸依然。師資隊伍總體水平有明顯提升，但仍不高。學術骨干數(shù)量增加，但仍不足。有知名度的領軍人物匱乏的問題沒有明顯改善。杰青、長江學者等度量青年學者的標志性成果沒有突破。
　　學科專業(yè)建設：總體水平不高。重點學科少，學科排名沒有優(yōu)勢。部分學科力量薄弱或分散。每個或大部分學科形成自己的特色還有待時日，即便是學校的船海學科、核學科，距離國際上的廣泛認可也尚需時日。
　　人才培養(yǎng)：與國家要求和學校發(fā)展期望差距甚遠。教學模式?jīng)]有真正突破。研究生論文水平參差不齊，部分論文水平不高。專業(yè)學位研究生教育困難重重。精英教育體系構建剛剛起步。
　　科學研究：半邊雨。缺乏重量級項目。基礎研究仍需加強。部分領域有待突破。學術水平有待提升。管理體系落后于發(fā)展，部分項目疏于監(jiān)控，完成質量堪憂。
　　大學制度：最大的難點?；鶎訉W術組織改革還沒有真正落到實處，有機構成的結構還沒有完全搭建起來。部分院系作為二級辦學實體，其認識還不到位，主動謀劃發(fā)展的能力不足。主動謀劃不足是制約學校發(fā)展的一大瓶頸。用人制度和分配制度還不完全適應發(fā)展需求。改革難度大，要認真思考、大膽假設、小心求證、謹慎推進。
　　大學國際化：尚需時日。學校的國際化進程剛剛開始，各個院系步伐參差不齊，距離成為國際化的大學還有很長的路要走。
　　干部隊伍：水平亟待提升。干部隊伍的能力素質還不完全適應研究型大學的發(fā)展要求。
　　財務運行：屋漏下雨天。財務收入沒有明顯增加，支出卻大量增長，連續(xù)的赤字運行給學校帶來極大壓力。但這是發(fā)展過程中的問題，不會長期持續(xù)，要爭取盡早平衡預算。
　　結論：必須正視這些問題的存在，不清楚差距和不足就不知道努力方向，就不可能前進。把問題查找得越充分,把產(chǎn)生問題的原因分析得越充分,我們就距解決問題僅一步之遙了。
　　存量問題解決了，我們自然就發(fā)展了。存量問題解決得好，我們發(fā)展步伐自然就會加快。必須說明的是，發(fā)展過程肯定還會產(chǎn)生新的問題，甚至問題會很多，但這并不可怕，因為要義是發(fā)展，發(fā)展中的問題必須靠進一步加快發(fā)展來解決；還因為，只要認真對待，辦法總比困難多；更因為，我們從五湖四海匯聚到工程大學，就是要我們不斷克服困難，解決問題而求得發(fā)展。否則，要我們干什么？
　　5、一個應該回答的問題在部屬七所高校中橫向比較，我們位于何處？
　　通過學校2005-2010年自身發(fā)展的縱向比較，可以看到：學校年科研經(jīng)費到款由2005年的3億元增長到2010年的6億元，國家自然科學基金立項由11項增長到70項，授權發(fā)明專利由0項增長到215項，學位留學生由16人增長到323人，專任教師總數(shù)和博士化率分別由1400人、21%增長到1800人、50%，國家級教學名師、精品課程、實驗教學示范中心、教學成果獎等人才培養(yǎng)標志性成果均實現(xiàn)突破或較大幅度的增長。
　　通過與部屬七所院校2005-2010年發(fā)展的橫向比較，可以看到：我們在國家自然科學基金立項、論文檢索、授權發(fā)明專利、國家級科研和學科創(chuàng)新平臺（基地）、教育教學標志性成果、留學生培養(yǎng)、專任教師數(shù)量和博士化率等方面，都明顯縮小了差距，甚至實現(xiàn)了超越。這對我們是很大的鼓舞。
　　但是同樣要看到：院士、千人計劃入選者、長江學者、杰青、新世紀人才、百千萬人才等高端領軍人才還十分匱乏，沒有實現(xiàn)真正的突破。因此，必須抓好中青年教師培養(yǎng)，否則工程大學就沒有未來。
　　結論：與過去相比，我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽?；和兄弟院校相比，我們收獲了相對進步。在縱向和橫向的比較中，都要收獲信心、尋找差距。取得相對進步是我們建立未來發(fā)展信心的基石。
　　二、未來五年發(fā)展的要義 （2011-2015）1、學習毛澤東主席《論持久戰(zhàn)》在抗日初期（1938年），一方面，日本侵略者占領我大片國土，鐵蹄橫行；另一方面，中華民族不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。毛澤東主席在這篇名著中深刻分析了世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國的抗日戰(zhàn)爭，批駁了“亡國論”和“速勝論”，科學判斷了抗日戰(zhàn)爭必勝，但一定是一場持久戰(zhàn)。事實亦是如此。
　　今天，工程大學在全力以赴推進研究型大學建設，我們已經(jīng)取得了一定的成績，但未來任務更艱巨，困難更大。
　　我們是否能建成研究型大學，我的認識是肯定的，學校五年、乃至更長時間的實踐證明，只要我們科學研判形勢，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅持特色發(fā)展不動搖，堅持內(nèi)涵式發(fā)展不動搖，堅持可持續(xù)發(fā)展不動搖，堅持努力提升辦學水平和提高培養(yǎng)質量不動搖，我們就能不斷取得新的進展，不斷超越自己，甚至趕超別人，我們的目標就一定能實現(xiàn)。“懷疑論”可以休矣!
　　我們是否能快速建成研究型大學，我認為也是不現(xiàn)實的。一個基本判斷是研究型大學建設的基本途徑是內(nèi)涵式發(fā)展與內(nèi)涵建設。而內(nèi)涵式發(fā)展最大的特點就如同螞蟻搬山。這就注定了其發(fā)展是相當長的歷程，不可能一蹴而就。只有認識到這一點，我們才能耐住寂寞，潛心攻關，才能一步一個腳印，扎實前行。每階段完成一個科學合理的目標，不斷靠近研究型大學這一戰(zhàn)略目標，我們就可能到2020年實現(xiàn)一個基本意義上的研究型大學，到建校百年成為一所真正意義上的一流大學?！八俪烧摗币嗫梢孕菀?！
　　換言之，任何心浮氣躁、有了成績就盲目自滿，有了挫折就灰心喪氣、悲觀失望的情緒，都會影響我們的分析判斷，都會影響到我們的行動，都會影響我們前進的步伐。我們必須有這樣的心理準備：打一場建設研究型大學的持久戰(zhàn)。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須高舉特色大旗，這是我們的核心競爭力所在，也是我們必勝的法寶。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須堅定必勝的信心，信心比黃金還重要，有信心就有未來。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須有耐住寂寞的毅力，煥民書記和我要耐住寂寞，學校領導班子要耐住寂寞，我們的各級干部也要耐住寂寞。耐住寂寞是天底下最困難的事情之一，要接受挑戰(zhàn)，要潛心攻關，要承受挫折甚至失敗。我們做到了，就距成功不遠了。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須有搶抓機遇的能力，抓住機遇爭取快速發(fā)展，與耐住寂寞并不矛盾，我們既要善于集中優(yōu)勢打好重大戰(zhàn)役，更要善于積小勝以獲大成。以不斷的蓄勢期遠求得更大的跨越發(fā)展。
　　2、發(fā)展目標：在高水平上下功夫影響辦學水平提升的主要因素應有明顯改進，主要辦學指標在數(shù)字體現(xiàn)上要明顯提高。影響人才培養(yǎng)質量的主要因素應有突破。學生基礎理論掌握要有明顯突破，學生政治素質、人文道德素養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面綜合能力提高要有明顯突破。未來五年要在以上兩個影響因素上著重下功夫。
　　3、發(fā)展模式內(nèi)涵式發(fā)展與內(nèi)涵建設將成為主流模式，但由于外延式發(fā)展的滯后效應，仍要存在部分外延建設。
　　4、主要任務在特色學科專業(yè)體系上下功夫。一是在特色上下功夫。主體學科要下氣力提升能力，彰顯特色內(nèi)涵，提升顯示度；相關學科、基礎學科、文管學科下氣力形成特色?！叭Ｒ缓恕弊鳛閷W校特色不能動搖，以“三海一核”為核心的特色學科專業(yè)體系建設不能動搖。并非每個學科都以“三海一核”為特色，關鍵要形成自身的特色方向。二是在體系上下功夫。主體學科，特別是船海學科與核學科要下氣力體現(xiàn)龍頭帶動作用，相關學科、基礎學科和文管學科要選準切入點，與主體學科實現(xiàn)互動，增強學科實力。三是在學科方向凝煉與建設上下功夫。沒有方向的支撐，學科就不會存在。與其湊方向論學科，不如實實在在建設學科方向。有一到兩個方向真正上了水平，就一定會產(chǎn)生高水平的學科。四是對學科專業(yè)進行必要、合理的調整。
　　在科學規(guī)劃上下功夫。要下氣力制定一個科學合理的學校發(fā)展建設規(guī)劃及各子規(guī)劃。各院系要不等不靠，主動謀劃，制定好本院系的規(guī)劃，因為機會只留給有準備的人。這個方面，水聲學院、核學院都有成功范例。要依托大學建設計劃、優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺、軍工核心能力建設、重點實驗室建設、“111”引智平臺等學科專業(yè)平臺千方百計籌措發(fā)展資金。
　　在人才隊伍建設上下功夫。堅持“引培并舉、重在培養(yǎng)”的原則。在資金允許的前提下，加大投入，強化青年教師培養(yǎng)力度，他們在五年后必然成為學校發(fā)展的中堅。各級領導、基層學術組織帶頭人都要真心關注青年教師的健康成長，在壓擔子的同時要關注他們的生活和家庭，積極解決青年教師收入偏低問題；要創(chuàng)造條件，鼓勵并要求青年教師國內(nèi)外進修與研修，開闊思路，增長才干；“三?！惫こ獭⒒A研究崗位要向青年教師傾斜；支持青年教師有更多從事研究的機會；遴選一批有潛質的青年教師重點培養(yǎng)，使他們能成為學術骨干或帶頭人，成為未來的杰青、長江學者乃至院士。要處理好師資隊伍普遍提升、重點培養(yǎng)和個性化發(fā)展的關系。要重點培育團隊，但允許單兵作戰(zhàn)。要有選擇地引進一批高水平的學術骨干和帶頭人。
　　在提高人才培養(yǎng)質量上下功夫。認真研究精英教育體系的主要內(nèi)涵，初步建成精英教育體系，或在主要方面有突破。認真總結、不斷完善培養(yǎng)方案，使之更合理、更有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。認真研究“卓越工程師計劃”、專業(yè)學位研究生等新的人才培養(yǎng)模式，這對學校既是挑戰(zhàn)也是機會。
　　在提高科研品質上下功夫?？偭吭黾?，但根本問題還在于質量，在于從事項目的水平，在于對國家戰(zhàn)略的支撐和基礎研究的科學含量。增加基礎研究，重在增加重大重點項目。增加知識產(chǎn)權和學術成果，在量達到一定程度后，重在質的提升。“三海一核”特色要更明顯，體現(xiàn)更為均衡。真正建立二級負責、二級管理模式，實現(xiàn)學校主導，學院主體。重點培養(yǎng)青年教師和研究團隊。
　　在推進大學國際化進程上下功夫。每個學院都要有對口合作單位，每個學科里都有教師對口合作教授，國際合作教育和國際學術交流要逐步常態(tài)化。
　　在推進開放式辦學上下功夫。如：引入行業(yè)參與辦學，聘請專家來校辦學，歡迎社會評價辦學。學院必須有長期穩(wěn)定的對口合作單位，學院在技術進步和人才培養(yǎng)方面對其體現(xiàn)支持。
　　在現(xiàn)代大學制度建設上下功夫。包括：完善兩級管理，加強基層學術組織建設，規(guī)范行政權力與學術權力，用人、分配等方面的改革和制度建設等。
　　通過上述八方面任務的完成，實現(xiàn)辦學水平進一步提升，向研究型大學的目標大大靠近一步。
　　在上述八方面主要任務中，特色學科專業(yè)體系建設和人才隊伍建設是重中之重。
　　5、應該注意處理好的若干關系本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)的關系。培養(yǎng)優(yōu)秀的本科生是一所優(yōu)秀大學首要的、最基本的特征，培養(yǎng)一流的研究生、特別是一流的博士生是一所高水平大學或一個高水平學科的重要標志。二者不矛盾，是兩方面的標志，不能忽略任何一方面。
　　教學與科研的關系。教學與科研兩者不可能完全沒有矛盾，但兩者之間必須相互支撐。關鍵是要認清兩者是對立的統(tǒng)一體，正確處理好兩者的辯證關系。一所優(yōu)秀的大學，教學、科研都要抓好。
　　質量與數(shù)量的關系。質量永遠是第一位的，但是在數(shù)量極度匱乏的特定時期，首先要增加數(shù)量，沒有數(shù)量就沒有質量。當發(fā)展到一定程度，質量就成為第一位了，沒有質量，數(shù)量再多也沒有意義。要處理好兩者的關系。
　　重點學科、相關學科、基礎學科與文管學科的關系；團隊建設與個體發(fā)展的關系；基礎研究與應用研究的關系等不再贅述。
　　三、今年工作之重點1、認真籌備召開第三次黨代會今年是二次黨代會與三次黨代會的交接，一定要開好這次會議，寫好黨代會報告，吹響下一個五年的進軍號角。
　　2、繼續(xù)推進黨建創(chuàng)先爭優(yōu)活動如果我們的干部不能解放思想、開拓進取，學校就無法發(fā)展。共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用其重要的體現(xiàn)之一就在于引領發(fā)展。
　　3、本科教學工作認真總結2009、2010屆學生新版培養(yǎng)方案實施情況，查找基礎課教學的問題所在。2009級學生今年將進入專業(yè)學習，校領導、機關和院系都要高度關注、精心準備、認真實施，迎接改革之后的這次“大考”。繼續(xù)完善實驗教學體系，將4個國家級和6個省級實驗教學中心以及14個大學生創(chuàng)新基地有機結合起來，使體制、機制、隊伍、激勵約束措施等更加完善。
　　4、研究生教育工作關注《綱要》頒布后，研究生培養(yǎng)機制改革的新動向。高度關注專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作，探討合適的培養(yǎng)模式。支持和鼓勵各院系，根據(jù)自身特點調整研究生、特別是博士生培養(yǎng)標準。
　　5.規(guī)劃與建設工作完成學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃及各項子規(guī)劃，完成各院系子規(guī)劃。確保學科建設專項立項，開始實施專業(yè)實驗室建設項目。確保外專留學生公寓按時開工，力爭“61號樓”開工。確保節(jié)能監(jiān)控項目完成。
　　6、科研工作搶抓機遇，爭取科研立項工作有突破，今年要爭取五年的基本口糧。自然科學基金項目在項目數(shù)量和經(jīng)費總量，以及層次上要有明顯增加。抓好重點項目研究，推進科研工作分層管理。
　　7、制度建設工作正式出臺多元化的用人制度。探討科研編制的可行性。正式出臺并實施第四輪分配制度改革。由教學評估辦牽頭，負責完善學生、督導、院系三位一體的課堂教學評價體系。由實資處牽頭，負責完善實驗教學評價體系，完善獎懲機制。由學科建設辦牽頭，負責制訂以學科專業(yè)建設為核心的院系考評體系。
　　8、國際交流與合作工作確定國際合作教育的培養(yǎng)模式。重點支持和引導各院系自主加強對外合作。
　　9、產(chǎn)業(yè)后勤工作基本完成產(chǎn)業(yè)規(guī)范化工作。認真應對物價上漲和穩(wěn)定食堂價格，提升服務水平。關注教職員工生活，特別是青年教師的困難，包括收入較低和住房困難等問題。
　　10、安全工作今年為“安全隱患整治年”，要設立安改專項,下大氣力整改。完善安全工作組織體系和制度體系。結束語有志者事竟成。這是一條真理！當然亦適用于工程大學建設研究型大學的進程。
　　羅馬不是一天建起來的。這也是一條真理！一天建起來的羅馬，只能是海水漫過即無蹤影的沙雕。建造羅馬，抗日戰(zhàn)爭與建設研究型大學之間，沒有任何聯(lián)系，然，理一也。毛澤東主席說得對，這是一場持久戰(zhàn)。
　　解放思想，實事求是。這是我黨的思想路線。毛澤東同志偉大，因為他感悟到了“實事求是”；鄧小平同志偉大，因為他感悟到了“解放思想”。兩位偉大人物通過實踐，跨越時空，攜手提出的這一思想路線是完整的，更是辯證的。毫無疑問，解放思想、實事求是當然是指導我們研究型大學建設的有力思想武器。然而，我更想說的是，這種辯證的思維對我們解決前進中的問題，處理發(fā)展中的各種復雜關系是否有啟示呢？
　　第一個吃西紅柿的人是勇敢的，他冒著生命之危險，但卻首先品嘗到西紅柿之美味。工程大學正在進行的研究型大學事業(yè)是偉大的，前無古人。許多工作都具有探索性，或是第一次。沒有人能告訴你如何做，只有勇敢、智慧并富于創(chuàng)新精神的人，才能品嘗到成功的“西紅柿”。同時，你也必須敢于承擔挫折、甚至失敗，因為，你遇到的亦或是有毒的“西紅柿”。
　　上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。工程大學建設特色鮮明的研究型大學之道已經(jīng)明確。路線確定之后，干部即為決定因素。我希望同時也堅信工程大學的干部都是聞道而勤行的上士。這是我們建設研究型大學最重要的組織保證。