“養(yǎng)兵千日，用兵一時。”一個小兵，成為將才，能夠在戰(zhàn)場上“沖鋒陷陣”打勝仗，平時的“養(yǎng)”很重要，這個養(yǎng)不是說單純的“發(fā)軍餉”“給飯吃”，而是要“練”，要培養(yǎng)、培訓(xùn)。只有通過長時間的培訓(xùn)和操練，才能提高各種能力以勝任將才：應(yīng)變能力、處理復(fù)雜問題的能力、寬闊的視野、較強的組織協(xié)調(diào)能力等等。建議學(xué)校多組織一些有針對性的管理干部培訓(xùn)；將學(xué)校組織的各種公開的培訓(xùn)和報告會通過視頻的形式，在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上公布，讓更多的人有機會學(xué)習(xí)。建議學(xué)校對干部制度改革和創(chuàng)新，如：可以將“曾有兩個或兩個以上的崗位鍛煉”作為競聘的條件之一，就容易形成一種良性的流動?！h辦高媛建立、完善“輪崗”制度，對于青年管理干部的成長有很大幫助。很多在同一個崗位連續(xù)工作多年的人都有相同的體會，當(dāng)初工作時的熱情、創(chuàng)新性可能會有所減退，職業(yè)發(fā)展遭遇“瓶頸期”。而輪換崗位后，面對不同的要求、不同的問題，會促進自己進入新一輪的學(xué)習(xí)、發(fā)展期。其次，增進溝通理解，有助于認識了解學(xué)校整體工作。只有在不同的崗位工作過，才能體會、理解不同崗位的性質(zhì)、要求、難處，不是站在個人的角度，而是立足全校工作大局，對學(xué)校的各項工作有一個宏觀、全面的把握。
　　———組織部苗冬青學(xué)?，F(xiàn)有激勵機制主要分為學(xué)院本科教學(xué)管理系列、研究生教學(xué)管理系列、學(xué)生工作系統(tǒng)、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者系列。其中機關(guān)職能部門的青年管理干部可參評的僅有優(yōu)秀教育工作者，針對職能部門管理人員的激勵體系較為不足。建議加大向職能部門管理人員傾斜的激勵力度。建議建立完善的行政管理人員職務(wù)、職級、職稱發(fā)展路徑，破解行政管理人員發(fā)展“獨木橋”的困局。
　　———紀(jì)檢監(jiān)察處鄧婧個人是水滴，學(xué)校是海洋，水滴只有融入海洋才有源源不絕的生命力，我們只有融入學(xué)校的發(fā)展才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。一是管理干部國際化。應(yīng)注重培養(yǎng)國際化的管理干部，具備國際化的視野和素質(zhì)；二是崗位實踐制度化。希望建立健全崗位實踐機制，讓管理干部通過短期的多崗位實踐來提升工作能力水平；三是學(xué)習(xí)平臺多樣化。比如我曾認真學(xué)習(xí)學(xué)校黨委中心組學(xué)習(xí)簡報，很有收獲，我們能不能開展類似的學(xué)習(xí)和研討會？把學(xué)習(xí)成果拿出來共享，在交流互動中共同成長，增進感情。
　　—————校辦孫曉霞如何促進青年管理干部成才？我的建議一是希望學(xué)校創(chuàng)造更多的對外交流和掛職機會。去年學(xué)工部和廣東外語外貿(mào)大學(xué)互派資助管理中心的老師到對方學(xué)校一個月，效果很好。不同的工作環(huán)境和工作實踐有助于增長見識，開闊眼界。二是希望學(xué)校出臺關(guān)于機關(guān)行政人員的職稱評定辦法。三是希望學(xué)校在制度上建立完備的針對行政管理崗位的在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)機制。根據(jù)不同崗位需求，培訓(xùn)公文寫作、職業(yè)英語交流、心理等方面的內(nèi)容?！獙W(xué)工部王小楠由于不同學(xué)院之間發(fā)展的不均衡及機關(guān)行政部門創(chuàng)收能力的欠缺，導(dǎo)致行政管理人員之間收入差距過大，特別是機關(guān)行政人員與學(xué)院行政人員的收入差距過大，建議學(xué)校在扶貧款的標(biāo)準(zhǔn)制定上，綜合平衡全校各學(xué)院及機關(guān)行政部門的發(fā)放水平，綜合協(xié)調(diào)，提高“扶貧款”的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)；希望學(xué)?？梢栽谛姓芾砣藛T的晉升通道問題上進行探索和摸索，探索職員制的實施方案，制定出既不違反國家政策又能切合學(xué)校發(fā)展實際，又能激發(fā)行政管理人員工作激情的晉升辦法；建議學(xué)?？紤]行政管理人員職稱評定的需求，調(diào)研兄弟院校的做法，結(jié)合學(xué)校實際，制定出符合學(xué)校實際情況的方案，恢復(fù)行政管理人員職稱參評資格。
　　———人力資源處胡守強學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)歷年來對青年教師的發(fā)展，不管是工作還是生活都給予了極大的關(guān)注，作為經(jīng)貿(mào)大學(xué)的一份子，我們將創(chuàng)造性地開展工作，把本職工作做好。教輔行政人員都希望能將個人發(fā)展同經(jīng)貿(mào)大學(xué)的發(fā)展更緊密地聯(lián)系在一起，希望學(xué)校能從制度層面上解決這個問題，輔導(dǎo)員有他們自己的職業(yè)發(fā)展通道，我們教輔行政人員目前不能評職稱，也沒有其他的制度性安排，但學(xué)校目前的有些人事制度或待遇又跟職稱掛鉤，以前評上去的就上去了，但畢竟新進的員工都沒有配套的制度跟進，看不到職業(yè)發(fā)展通道。不是每個人都適合當(dāng)中層領(lǐng)導(dǎo)，要給那些踏實苦干、勤勤勉勉的教職員工做一個制度性的安排。
　　———研究生院蔡永明建立起青年管理干部定期輪崗、掛職鍛煉機制，給青年管理干部更多學(xué)習(xí)提升機會。青年管理干部需要在工作中不斷學(xué)習(xí)、提升自我，需要接觸更多崗位才能加深對管理工作的理解和認知。這種校內(nèi)外的崗位交流，有助于拓寬青年人的視野，幫助青年干部大局觀的培養(yǎng)?！F委劉琳這幾年學(xué)校發(fā)展迅速、成果卓著，全校上下有目共睹，作為一名普通、一線的教職工，我們對學(xué)校的歸屬感、榮譽感倍增！建議學(xué)校：從理念層面倡導(dǎo)廣大教職工注重身心健康、提高工作效率、提高生活質(zhì)量；鼓勵各部門通過創(chuàng)新工作內(nèi)容、提高工作效率等方式方法，引導(dǎo)教職工在正常工作時間高質(zhì)量、高效率完成所有工作任務(wù)。以健康的身體、輕松地心態(tài)可持續(xù)地投入學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，為學(xué)校構(gòu)建“持續(xù)優(yōu)勢”組建一支身體健康、精力旺盛、心情舒暢的生力軍！———工會沈思言在貿(mào)大這幾年自己的人生經(jīng)歷了求職、結(jié)婚、生子、買房等一系列人生變化。可以說在每個重要關(guān)口都體會到了學(xué)校這個大家庭里所給予的溫情和關(guān)懷。結(jié)婚、生子的時候，同事的溫馨祝福，讓客居他鄉(xiāng)的自己有了種歸屬感。工作中，領(lǐng)導(dǎo)的支持和充分信任，使我有了種自我價值體現(xiàn)的感覺。個人建議：一是希望部門之間多溝通，這樣可以極大的節(jié)約學(xué)校的資源、精力；二是開拓行政人員的國際化視野，增強文化凝聚力?！Ｐl(wèi)處劉潔希望學(xué)校能實行青年管理干部導(dǎo)師制。青年管理干部絕大多數(shù)是碩士畢業(yè)，有不斷學(xué)習(xí)的愿望和能力，也更注重自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，給青年管理干部配備導(dǎo)師，以一對一或一對多的形式，由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、教授等擔(dān)任導(dǎo)師，定期與青年管理干部交流，給予工作思路、工作方法等方面的指導(dǎo)，使青年干部能夠快速成長。
　　———就業(yè)指導(dǎo)中心連英青我校各方面發(fā)展勢頭良好，青年管理干部也備受鼓舞，干勁十足。針對目前青年管理干部的現(xiàn)狀，希望學(xué)校加強青年管理干部隊伍建設(shè)。一是希望加強培訓(xùn)。包括入職培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)，行政管理干部加強行政技能等專項內(nèi)容培訓(xùn)。二是希望提供學(xué)習(xí)和交流平臺。圍繞我校國際化特色，是否可以開設(shè)外語學(xué)習(xí)班等課程，建立聯(lián)誼會等組織，同齡人間的學(xué)習(xí)交流會更有助于日常工作展開和彼此自身能力的提高。三是希望盡量解決新入職教師周轉(zhuǎn)房問題。青年管理干部要一視同仁，如不能解決是否可以嘗試發(fā)放租房補貼等方式?！蒲刑幚顜r2011我校留學(xué)生規(guī)模上基本每5名學(xué)生就有1名留學(xué)生。中外學(xué)生之比可以說達到了國際大學(xué)像哈佛大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。為把留學(xué)生管理工作做細做好，建議學(xué)?？紤]留學(xué)生輔導(dǎo)員體系的建設(shè)工作，提升個人待遇和發(fā)展空間，吸引更多新鮮血液。目前，學(xué)生教務(wù)考勤等管理由各學(xué)院班主任擔(dān)當(dāng)，接觸最多，他們很多沒有編制，或者兼任，或者返聘外聘老師，學(xué)院待遇、個人發(fā)展方面受到很大限制。
　　———國際學(xué)院李勇很多老師都提到管理人員要提高管理和服務(wù)的質(zhì)量和水平，但是在現(xiàn)行的條件下，我們的管理人員數(shù)量跟國外高校相比遠遠不夠，這是制約我們把工作做細做好的一個因素。另外，還應(yīng)該加強行政管理部門的交流和溝通?！虅?wù)處周博我對學(xué)校管理青年干部發(fā)展的建議概括有“四多”：多理解、多信任、多平臺、多鍛煉。作為青年干部群體，相比走學(xué)術(shù)路的青年教師和經(jīng)驗豐富的中年管理干部來說，需要更多從他們立場上的理解和傾聽。多信任，青年干部經(jīng)驗經(jīng)歷都相對少，做起工作來熱情干勁足，失誤犯錯難免，來自領(lǐng)導(dǎo)和組織的信任很重要，讓我們能大膽放手無后顧之憂的做工作；多平臺，希望能拓寬管理干部的發(fā)展途徑，做研究型的干部；多鍛煉，青年干部就像一塊玉，有潛力但需經(jīng)雕琢，多擔(dān)當(dāng)多鞭策有利于我們盡快成長。
　　———國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院楊熙要勾畫各個學(xué)科的師資隊伍布陣圖，每一個教師都應(yīng)該有一個自己的點，找到自己的定位，并能夠與學(xué)校、部門“十二五”目標(biāo)結(jié)合制定自己的個人目標(biāo)。在學(xué)校部門的發(fā)展中，我們處于什么樣的位置，能夠發(fā)揮什么樣的作用，每個人心里必須要清楚，只有這樣，個人的作用才能最大的發(fā)揮。
　　———金融學(xué)院王春蕾