我頂崗實(shí)習(xí)在巫溪縣通城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)三班任教，這個(gè)班一共有56個(gè)學(xué)生。剛到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校的老師向我介紹說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，不能以80分來(lái)要求，只能以60分來(lái)衡量?！币?yàn)閷W(xué)校離縣城很遠(yuǎn)，所以家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，都去了縣城那些條件較好的學(xué)校，而學(xué)校的400多個(gè)學(xué)生，大多是家庭經(jīng)濟(jì)條件較差或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的孩子。
　　然而，我所任教的八年級(jí)三班的學(xué)生，除了家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)更差以外，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是全年級(jí)最差的。該年級(jí)還有其他兩個(gè)班，由學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生組成，相比較來(lái)說(shuō)，三班就是名副其實(shí)的“差生班”了。這個(gè)班的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且還有不少的“問(wèn)題學(xué)生”，老師們對(duì)這個(gè)班的印象都很不好。有的老師說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生不聽(tīng)話，有很多學(xué)生不交作業(yè)；有的說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生很笨，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題都搞不清楚……他們真的是不聽(tīng)話，真的就那么笨嗎？我?guī)е芏嘁蓡?wèn)走進(jìn)了這個(gè)“問(wèn)題”班。
　　當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，首先發(fā)現(xiàn)的就是同學(xué)們穿的衣服都很單薄，大多數(shù)學(xué)生里面穿一件襯衣，外面就只有一件很薄的外套，孩子們冷得發(fā)抖，不少都在咳嗽。他們頭發(fā)亂蓬蓬的，皮膚很黑，沒(méi)有這個(gè)年齡應(yīng)有的光澤。然而，在這一張張黝黑而又稚嫩的臉上，閃動(dòng)著一雙雙如饑似渴的眼睛，非常明亮。在這些眼睛里，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴求，那是來(lái)自他們內(nèi)心深處的渴望。
　　經(jīng)過(guò)了解，我知道了這里的絕大多數(shù)學(xué)生一周的生活費(fèi)只有二、三十元，他們?cè)趯W(xué)校是吃不起肉的，只有每周周末放假后才能回家稍微改善一下生活。他們回家最遠(yuǎn)的要走10個(gè)小時(shí)的山路，最近的也要走3個(gè)小時(shí)。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，不少學(xué)生的父母都出門打工去了，家里面只留下年老體弱的爺爺、奶奶。有的孩子甚至已經(jīng)有十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的父母了。
　　我接手的八年級(jí)語(yǔ)文第一單元第二篇課文是《我的母親》，寫的是胡適先生回憶“我的母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”；第一單元的“綜合寫作、口語(yǔ)交際”也是關(guān)于母愛(ài)的話題。于是，我在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展了一次關(guān)于母愛(ài)的大討論，這也是一次變相的家訪。在討論中，我了解到班上有8名學(xué)生是單親家庭，有一個(gè)學(xué)生的父母均已去世，所以在開(kāi)始討論的時(shí)候，我是從自己說(shuō)起的，因?yàn)槲业母赣H也在前幾年去世了。我想，這樣
　　更能抓住學(xué)生的心。而《我的母親》的作
　　者胡適先生，在他3歲時(shí)父親就去世了，
　　14歲時(shí)母親也去世了。我通過(guò)自己的經(jīng)
　　歷和課文內(nèi)容來(lái)教育和激勵(lì)我的學(xué)生，人
　　生的路不是父母替我們走，人生的坎坷需
　　要我們自己去面對(duì)，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，
　　相信別人可以做到的事情自己也可以做
　　到。這種做法收到了良好的效果，同學(xué)們
　　在我讓他們寫自我介紹的筆記本上留言：
　　“我會(huì)記得老師的話，相信自己不會(huì)比其
　　他（有父母）的孩子差”。以前不交作業(yè)
　　的學(xué)生也都變得主動(dòng)起來(lái)，還有些學(xué)生主
　　動(dòng)寫了作文拿給我看。
　　山區(qū)的孩子與城里的孩子不同，他
　　們回到家里既不是“少爺”也不是“千
　　金”。他們不但要完成自己的作業(yè)，還要
　　分擔(dān)家務(wù)、做農(nóng)活。我也是在農(nóng)村長(zhǎng)大
　　的，對(duì)這一點(diǎn)深有感觸。在他們稚嫩的肩
　　膀上，承受了比其他的同齡人更多的壓
　　力。他們當(dāng)中很多人的父母都不在身邊，
　　他們長(zhǎng)年缺少關(guān)懷和照顧，有的同學(xué)甚至
　　從來(lái)就沒(méi)有感受到過(guò)母愛(ài)，以至我叫他們
　　寫關(guān)于“母愛(ài)”的作文時(shí)，他們都無(wú)法動(dòng)
　　筆。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我：“作文可不可以
　　寫父親，因?yàn)樵谖覂蓺q的時(shí)候，母親就離
　　開(kāi)我了。”聽(tīng)到這樣的問(wèn)話，我在感到心
　　痛的同時(shí)，也深刻感覺(jué)到了作為一名教師
　　的責(zé)任。
　　這些學(xué)生并不是不聽(tīng)話，他們只是
　　缺少了一份在這個(gè)年齡不可缺少的關(guān)
　　愛(ài)，他們過(guò)早地承受了太多生活的壓力；
　　他們也并不笨，擁有一顆知道感恩的心，
　　你能說(shuō)他笨嗎？如果我們“傳道授業(yè)”的
　　老師能夠?qū)λ麄兌嘁环蓐P(guān)愛(ài)，能夠像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，能夠用我們最真摯的愛(ài)去教育學(xué)生，能夠用我們最寬容的愛(ài)去理解學(xué)生，用我們最無(wú)私的愛(ài)去啟迪他們心靈的智慧，那么他們也能在陽(yáng)光下茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)！
　　我想，作為老師，我們應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的呵護(hù)中成長(zhǎng)……