本報(bào)訊(本報(bào)記者馬海玲)4月2日下午，文通學(xué)院邀請(qǐng)了清江中學(xué)副校長(zhǎng)朱益民老師給文通學(xué)院師范專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生作如何培養(yǎng)教師職業(yè)能力，提升教師職業(yè)素養(yǎng)的報(bào)告。報(bào)告會(huì)由文通學(xué)院院長(zhǎng)、黨總支書(shū)記周俊波主持。
　　朱益民老師從事教學(xué)工作已經(jīng)20年了，在分析教師職業(yè)技能等方面有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，很具權(quán)威性。朱益民老師說(shuō)，做一名好老師不容易，要有足夠的勇氣和充分的思想準(zhǔn)備。教師是歷史文化的傳播者、人際關(guān)系的藝術(shù)家、學(xué)生心理的保健醫(yī)、畢生事業(yè)的領(lǐng)路人、人類(lèi)靈魂的塑造師，五種角色兼具構(gòu)成了教師角色的復(fù)雜性。
　　朱益民老師列舉了教師在課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題：如課堂雜亂、情感性缺失、板書(shū)無(wú)條理等。針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，朱老師提出教師首先應(yīng)完善本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)等知識(shí)結(jié)構(gòu)，其次還應(yīng)不斷提升一般能力、職業(yè)能力、自我監(jiān)控能力、自我發(fā)展能力、自我完善能力、創(chuàng)造能力。朱益民老師強(qiáng)調(diào)指出，作為一名教師，課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但不重視板書(shū)將直接影響教學(xué)效果；占用學(xué)生太多時(shí)間并不能真正提高學(xué)生的成績(jī)，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得厭倦。
　　針對(duì)新課程的改革，朱老師通過(guò)教學(xué)實(shí)例談了一些課堂教學(xué)的規(guī)范操作和實(shí)際教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并就營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)；提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效運(yùn)用教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)管理井然有序；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向讓學(xué)生有充分準(zhǔn)備；教師要扎實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂內(nèi)容要充實(shí)完整，說(shuō)明條理清晰讓學(xué)生易懂易記；精煉教學(xué)對(duì)話，加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)；教師要及時(shí)對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋激勵(lì)，依教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生設(shè)定適切的要求或目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)法，以身作則教示學(xué)習(xí)策略等方面作了具體闡述。朱益民老師聯(lián)系了自己教學(xué)時(shí)的例子，闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、如何真正提高教師的職業(yè)素質(zhì)。
　　朱益民老師還對(duì)教師的幸福追求作了詮釋?zhuān)ㄗh師范類(lèi)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一門(mén)體育技能；告誡學(xué)生在走上工作崗位后要不時(shí)地反思、要注重實(shí)踐。