本報訊4月1日下午，教育部高校社會科學(xué)發(fā)展研究中心馮剛主任應(yīng)邀來校作人文社會科學(xué)發(fā)展專題報告會，馮主任深入淺出、貼近基層的報告，贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)及專家教授一次又一次的熱烈掌聲。人文精神是滋養(yǎng)大學(xué)發(fā)展的潛在動力
　　馮剛主任談到，人文精神是滋養(yǎng)大學(xué)發(fā)展的潛在動力。據(jù)統(tǒng)計，近5年，中國哲學(xué)社會科學(xué)對社會進步的貢獻(xiàn)，80％來自于高校。可以說，高校的人文社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)，正面臨難得的重大歷史機遇。在辦學(xué)規(guī)模發(fā)展到一定程度，自然科學(xué)學(xué)科達(dá)到一定水平的時候，我們就不得不思考自身如何科學(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。這些問題，如果沒有人文社會科學(xué)的支撐，沒有人文社會科學(xué)的引導(dǎo)，就會缺乏動力、迷失方向，甚至止步不前。以學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展及培育為例，20世紀(jì)80年代，人們認(rèn)為它不過是學(xué)生的課外活動而已；到20世紀(jì)90年代，人們把它定位在學(xué)校發(fā)展的重要載體或平臺之一上；到2000年以后，又提高到關(guān)系學(xué)校核心競爭力層面；現(xiàn)在，普遍的認(rèn)識是學(xué)校文化建設(shè)涉及學(xué)校方方面面，辦學(xué)理念的提升與大學(xué)精神的培育，已經(jīng)成為關(guān)系學(xué)校生存與發(fā)展的非常重要因子之一。馮主任說，高校的跨越式發(fā)展，容易跨越的是學(xué)科專業(yè)數(shù)量的增加、辦學(xué)規(guī)模的擴張、校園面積的加大、硬件條件的改善，不容易跨越的是軟環(huán)境特別是大學(xué)文化的積累、傳承與弘揚。在這個意義上，高校必須把校園文化建設(shè)提上重要議事日程，切實加強建設(shè)，重點加強建設(shè)。
　　內(nèi)涵建設(shè)的核心是人才培養(yǎng)的質(zhì)量
　　談到高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，馮主任說，在高校，這一要求的落實應(yīng)體現(xiàn)這幾個方面。一是發(fā)展定位，如何適應(yīng)市場辦學(xué)是關(guān)鍵，并不是規(guī)模龐大、學(xué)科專業(yè)數(shù)量眾多、硬件條件水平高就一定好；適合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，能培養(yǎng)出適合市場需求的高素質(zhì)人才，才是第一位的。二是內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)的核心是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，沒有質(zhì)量就沒有市場，喪失市場就談不上發(fā)展。在內(nèi)涵建設(shè)方面，有兩點必須高度重視，第一是必須把學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置，提高畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力；第二是實踐動手能力培養(yǎng)，社會需求更多的是能夠干事的人而非只說不干的人。要教育和引導(dǎo)學(xué)生，自然科學(xué)家同樣需要了解和掌握人文社會科學(xué)知識，不能正確認(rèn)識社會，缺乏人文修養(yǎng)，技術(shù)能力再強，也難以在激烈的競爭環(huán)境中調(diào)整好心態(tài)，更談不上賦予工程技術(shù)以“美”的理念和形象。
　　讓學(xué)生在活動中體味生活、感悟人生、選擇方向
　　談到思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，馮主任發(fā)表了自己獨到的見解。
　　他說，思想政治教育工作的開展，有許多方面都需要從文化的視野去思考，通過文化建設(shè)來實現(xiàn)思想教育的目標(biāo)是時代的需要、學(xué)生的需要；單純的說教、靠強制來管理已經(jīng)愈來愈不適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的實際。思想政治教育工作者在理念上要主動積極適應(yīng)時代發(fā)展和形勢變化；在實踐中要把激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力作為切入點。我們的教育，過于注重把結(jié)論性的東西告訴學(xué)生，不但忽視了學(xué)生選擇的自主性，而且忽視了讓學(xué)生在選擇過程中親身體驗成功與失敗的酸甜苦辣；即使學(xué)生習(xí)慣了接受結(jié)論性知識，一旦進入社會，不可避免的挫折就很可能一下子打破他的習(xí)慣和心理承受能力，驚惶失措、茫然無助甚至喪失對未來的希望等種種情況就可能出現(xiàn)，而這一切，必然影響和制約他人生的發(fā)展。一些思想政治教育工作者常常抱怨自己“好心沒好報”、“學(xué)生不理解不支持”，建議這些同志換個角度思考一下：你的工作有哪些地方能夠吸引學(xué)生、能夠感動學(xué)生、能夠成為學(xué)生終生難忘的記憶。前面談到的校園文化建設(shè)的意義就在于通過貼近學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)的校園文化活動吸引學(xué)生，讓學(xué)生在活動中體味生活、感悟人生、選擇方向，這應(yīng)該成為我們思想政治教育工作開展最基本的理念。
　　輔導(dǎo)員應(yīng)成為有思想的實踐者
　　談到輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，馮主任說：“輔導(dǎo)員應(yīng)成為有思想的實踐者。”馮主任介紹說，“我也是輔導(dǎo)員出生。”作為與學(xué)生朝夕相處、離學(xué)生最近、接觸最多的輔導(dǎo)員，要讓學(xué)生成為有文化的人，自己首先要有文化；要讓學(xué)生成為有理想的人，自己首先要有理想；要讓學(xué)生回憶大學(xué)生活時是充實的、幸福的，首先在于我們的工作要實、感情要真、做的每一件事情都應(yīng)貼近學(xué)生的實際。思想教育不是一個獨立的封閉系統(tǒng)，它貫穿于學(xué)校辦學(xué)育人的全過程，體現(xiàn)在教師、管理人員、后勤服務(wù)人員每一個人的身上。就學(xué)生工作系統(tǒng)而言，要主動把自己的工作融入到學(xué)校各個系統(tǒng)之中，學(xué)校更應(yīng)建立相關(guān)的體制機制，確保全員育人、全境育人、全過程育人的有效實現(xiàn)。真正的創(chuàng)新在基層，基層解決實際問題的過程就是創(chuàng)新的過程。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)做到六個字“跑、干、講、讀、寫、想”，做有思想的實踐者。
　　報告會由校黨委劉倫書記主持。劉書記介紹說，年僅39歲的馮剛主任，本科及碩士均畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)專業(yè)，博士階段專攻經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位，工作閱歷豐富，學(xué)識淵博。馮主任的報告，開拓了我們的視野，指明了發(fā)展的方向。馮主任關(guān)于思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新觀點、新理念，學(xué)校有關(guān)部門、各學(xué)院、學(xué)生社區(qū)要認(rèn)真領(lǐng)會，進一步解放思想，更新觀念，與時俱進促進學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。(本報記者江