■本報記者：歐陽 學生記者：朱丹、孫安東、王曼頔/文 本報記者：曲越/圖
　　■對話學子 年輕人要敢闖敢干
口若懸河，思維敏捷，表達清晰，在近兩個小時的報告中，居然沒有喝過一口水，沒有長時間停頓過講話……4月18日下午，90歲老人楊振寧在名家論壇上的狀態(tài)，讓師生們?yōu)橹C然起敬。
　　在這場以“我的學習與研究經(jīng)歷”為主題的演講中，楊振寧對科學的尊重與熱忱，對物理學執(zhí)著的勁頭深深感染了在場師生，贏得了一次次長時間、熱烈的掌聲。
　　●年輕人要敢闖敢干
談起科學研究，楊振寧說，科學研究不僅要敢于質(zhì)疑，還需要猛闖精神。尤其是年輕人要天不怕地不怕，要相信自己的直覺，選好自己的方向，堅持不懈地做下去。楊振寧說：“興趣—準備—突破”是科研工作必須經(jīng)過的三部曲。首先要對某一領(lǐng)域有興趣，興趣是最好的老師。有了興趣，才有動力去查閱資料，開展調(diào)研，這是準備的過程，然后再找到一個突破口，一舉成功?！巴鈦淼男畔⑷绻軌蛉谌雮€人腦子里面的軟件之中，就可能會‘情有獨鐘’，有繼續(xù)發(fā)展的可能，像是一粒小種子，如再有好土壤、有陽光、有水，就可能發(fā)展成一種偏好，可以使這個人喜歡去鉆研某類問題，喜歡向哪些方向去做準備工作，如果再幸運的話，也就可能發(fā)展出一個突破口，而最后開花結(jié)果。”
　　●要注重與別人合作
楊振寧的研究許多都是和別人一起合作進行的，Robert鄄Mills、泰勒、恩芮科·費米、李政道等都與楊振寧有密切的合作，其中，泰勒、費米既是導師，又是合作伙伴。“合作有很多的好處，因為你知道你在討論一個問題，有時候走不通了，你的想法都走不通了，那個時候假如另外有一個人跟你討論討論，問你幾個問題，或者想出來一個新的方向，于是你就又起勁了，這是很重要的一個研究的途徑”，楊振寧說。
　　“和同學的討論是極好的深入學習的機會”，楊振寧說，要善于表達、勇于表達，即使是錯誤觀點。在西南聯(lián)大時，他與黃昆(半導體物理學家，獲2001年度國家最高科學技術(shù)獎)、張守廉（電機工程專家）同住一室，他們經(jīng)常到茶館叫上一杯茶，討論一下午物理。有一次對關(guān)于量子力學中“測量”的準確意義的爭論，他們各自都有觀點，一直爭論到晚上回到寢室，關(guān)了電燈，上了床以后，辯論仍然沒有停止。最后三人都從床上爬起來，點亮了蠟燭，翻看海森堡的《量子理論的物理原理》來調(diào)解辯論?！芭c黃昆和張守廉的辯論，以及我自己做教授以后的多年經(jīng)驗，都告訴我：和同學討論是極好的真正學習的機會?！?br>　　●要學會滲透性學習
“中國的學生喜歡在書中尋找答案，注重從理論推演現(xiàn)實，外國人喜歡先從現(xiàn)實去總結(jié)理論”，楊振寧說，他曾到國內(nèi)高校訪問，發(fā)現(xiàn)學生教材全是關(guān)于“四大力學”的理論，學生研究積極性被局限于其中。中國大學生太專研于書籍，好思考別人的結(jié)論，忽略了一些新現(xiàn)象的出現(xiàn)。
　　在國外時，楊振寧建議中國學生去聽學校的大討論，學生不去，理由是聽不懂。楊振寧說，外國人即使不太有把握的觀點，他們也都會說出來，而中國人只有自己有把握的才會表述或者去鉆研，其實“知之為知之，不知為不知，是知也”這句古訓不夠，還要學會滲透性地學習，敢于表達和創(chuàng)新。
　　●確定目標不輕言放棄
1945年，楊振寧作為清華大學最后一屆留美公費生到了芝加哥大學攻讀博士。他的研究經(jīng)歷也不是一帆風順的。
　　“研究生找題目感到沮喪是極普遍的現(xiàn)象”，楊振寧說，1946年初，他成為著名物理學家泰勒的研究生，導師給了一個題目讓他寫成一篇文章。他花了很長時間，寫來寫去始終覺得不能完全掌握方法，直到寫不下去了，泰勒又給了他另外一個題目去做，最終結(jié)果都不理想。
　　1946年秋天，楊振寧去做核試驗物理學家艾里遜教授的研究生，一度也沒有起色。1947年，他曾用“Disillusioned”(希望破滅)來描述當時的心情。直到第四個題目得出了幾個漂亮的定理，他的研究又重新出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。
　　在做這個題目時，楊振寧推導出了幾個很漂亮的定理，寫了一篇小論文，經(jīng)過豐富后，闡述了享譽全球的“臨界指數(shù)”。后來的延伸研究則獲得了諾貝爾獎。楊振寧說，物理中的難題，往往不能一舉完全解決，把問題擴大，往往會引導出很好的新發(fā)展方向。“一個觀點行不通，可以研究其余觀點，年輕人不要害怕，如果你做學習研究遇到苦悶的話，是不是可以思考在總方針上做出修正?！?br>■俯身傾聽 大師風范感動師生
17時17分，中國農(nóng)業(yè)大學曾憲梓報告廳沸騰了：講臺上，90歲高齡的楊振寧，起身離開坐椅，緩步走到臺前，彎腰傾聽臺下女生的提問；講臺下，目睹這一幕的1200多名學子，看呆了，幾秒沉靜之后，報以雷鳴般的掌聲。
　　●名家風范震撼學子
主題報告結(jié)束后，同學們迫不及待地舉手提問，主持人將第一個機會給了臺下席地而坐的一名女生。人太多，工作人員還未將麥克風傳遞到她手上，她已開始提問。誰也沒想到的是，上場時被攙扶著走上講臺的楊振寧，緩緩起身，一步一步挪到臺前，彎下身子想聽清楚這名女生在問什么。
　　這一舉動震驚所有在場的學生?！疤炷模罾蠋熖屓烁袆恿?！”水院李笑秋同學看到這一幕，情不自禁地驚呼，“大師就是大師！”
　　“太震撼了！名家的品德和風范，讓我們受益匪淺。”國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大二學生袁野如是說。
　　●開拓視野啟迪人生
聽了報告，黨委書記瞿振元感覺 “非常樸實、真切、深刻”，他說：“相信楊老總結(jié)的深刻的人生哲理和科學的學習、研究方法一定會給同學們帶來全新的啟發(fā)和幫助?！?br>　　雖然所學專業(yè)和楊振寧不同，但很多東西都對自己有所啟發(fā)。農(nóng)學院的王同學說，“我們在學習中似乎更多是被動接受。我們可能更需要一個提出問題并找出解決措施的過程，也許會出錯，但探索和糾正的過程就是一種提高?！?br>　　“我對楊老講的‘滲透性學習’印象深刻，生活處處可學習，不必拘泥于形式！”經(jīng)管學院大一學生郭斯華說，希望多請名家來學校，以更好地讓同學們開拓視野，啟迪人生。
　　●科研創(chuàng)新帶來啟示
楊振寧嚴謹?shù)目茖W精神、執(zhí)著的研究勁頭、注重與別人合作等，都讓農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)研究生孫周亭深受啟發(fā)。他說，在今后的學習和研究中，將會更加尊重身邊的同學，加強與同學們的學術(shù)溝通與討論，以彌補自己的不足。
　　岳安志已經(jīng)是博士三年級了，他在過道上聽完了報告。“我很受啟發(fā)，我們要善于與他人討論交流，要學會從現(xiàn)象去探討理論，而不能全是結(jié)合理論去研究現(xiàn)象?！?br>　　“希望楊老所講述的科研氛圍和科研思路，可以影響更多科研新生力量，為推動中國科研的發(fā)展盡一份力?！苯?jīng)管學院張同學如是說。