這項(xiàng)被命名為“教師學(xué)術(shù)沙龍”的活動(dòng)已成功地舉辦了六期，以營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、激活廣大教師的學(xué)術(shù)研究熱情為主旨的“教師學(xué)術(shù)沙龍”得到了學(xué)院內(nèi)外的廣泛好評(píng)，學(xué)院的每一名教師更是反響強(qiáng)烈。
回歸治學(xué)根本大興博學(xué)之風(fēng)
以學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚著稱的我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院，在國(guó)內(nèi)同類高校中一直發(fā)揮著重要影響?！盀榱私ㄔO(shè)高水平大學(xué)，我們希望能有眾多的學(xué)術(shù)元老、大師、名師、優(yōu)秀骨干不斷發(fā)出我們自己獨(dú)特的聲音，在各自的研究領(lǐng)域擁有自己的話語(yǔ)權(quán)，這就需要我們的教師隊(duì)伍能收回浮躁之心，潛心教書和做學(xué)問(wèn)，回到他們治學(xué)的根本。讓‘尚學(xué)’、‘博學(xué)’之風(fēng)大行其道，讓大家都能以高度的學(xué)術(shù)熱忱投身到創(chuàng)造性的成果產(chǎn)出中?！?br> 學(xué)院院長(zhǎng)、長(zhǎng)江學(xué)者甘犁教授在和領(lǐng)導(dǎo)班子一起探索“教師學(xué)術(shù)沙龍”這一活動(dòng)的整體構(gòu)想和組織安排時(shí)，曾經(jīng)有過(guò)這樣激情的描述。
甘院長(zhǎng)自己對(duì)“沙龍”也十分重視，每次活動(dòng)，他必?cái)y帶整個(gè)班子一起仔細(xì)聆聽主題人的發(fā)言以及大家的討論，并且熱情地參與到集體的交流和爭(zhēng)鳴中，末了還要高屋建瓴地做出精彩的點(diǎn)評(píng)，六次活動(dòng)他一次也沒(méi)落下。比如，在第五次一名老師做了“轉(zhuǎn)型期中國(guó)居民收入差距的變遷與解釋”的專題報(bào)告后，甘犁博士發(fā)表了自己的看法，他認(rèn)為，這個(gè)老師所講述的問(wèn)題很多是有著重要的研究?jī)r(jià)值，但不必求全，可以選取其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，或許可能取得比較理想的研究成績(jī)；同時(shí)，他也例舉了一些西方知名學(xué)者通過(guò)研究小問(wèn)題做出大學(xué)問(wèn)的成功案例。這些點(diǎn)評(píng)不但有效地打開了研究思路，而且在為學(xué)之道上，也給了青年教師們很多有益的幫助和啟示。
帶著“壓力”轉(zhuǎn)向“學(xué)術(shù)關(guān)注”
隨著一期期“教師學(xué)術(shù)沙龍”的順利推進(jìn)，學(xué)院的每一位老師開始有了“壓力”：如果下一次輪到我“坐莊”，我該給大家奉獻(xiàn)什么？我積累的哪些學(xué)問(wèn)才有讓大家共同分享的價(jià)值？
帶著這種“壓力”，大家不得不迸發(fā)出一種“動(dòng)力”，把關(guān)注的目光投向自身所長(zhǎng)和感興趣的閱讀和研究領(lǐng)域，為下一次主講廣泛搜羅原材料，精心準(zhǔn)備著“沙龍”上希望大家能看好的那個(gè)“角色”。
執(zhí)行院長(zhǎng)劉方健教授這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：每個(gè)人的治學(xué)風(fēng)范、興趣、專長(zhǎng)都不一樣，把他們整合起來(lái)，就是一道豐盛的“學(xué)術(shù)大餐”?！吧除垺钡恼Q生，堅(jiān)持的是一份治學(xué)熱情和向自我挑戰(zhàn)的勇氣，在向一流奮斗的進(jìn)程中，應(yīng)該具備有這種銳意進(jìn)取的工作姿態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，理論研究總是囿于書齋，甚至閉門造車，你我他不相往來(lái)，但在“沙龍”這個(gè)舞臺(tái)上大家談經(jīng)論道，聯(lián)絡(luò)感情，互相學(xué)習(xí)，共同交流，彼此碰撞，獲益匪淺。希望通過(guò)這些舉措，不斷激發(fā)他們的研究范式能有新的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，我們準(zhǔn)備從制度層面上好好規(guī)劃一下“教師學(xué)術(shù)沙龍”，并把它納入到每年的年終考核與每個(gè)人的業(yè)績(jī)和收入分配直接掛鉤。
新班子催生出新風(fēng)尚
按照這種“輪流坐莊”的設(shè)想，每一年里，學(xué)院的每個(gè)老師都將輪遍。“沙龍”誕生以來(lái)，大家有了緊迫感，老師們開始以一種積極的心態(tài)去認(rèn)真面對(duì)，盡管也有極個(gè)別老師初期時(shí)還有些不以為然，但在集體大潮的推波助瀾中，他們也開始了主動(dòng)的準(zhǔn)備和適應(yīng)。
新氣象和新活力開始在全院上下顯現(xiàn)。該項(xiàng)活動(dòng)的啟動(dòng)，逐步帶來(lái)了學(xué)院老師學(xué)習(xí)和工作的風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，新的精神面貌洋溢在大家臉上，這是學(xué)院新班子尤感欣慰的地方。（本報(bào)記者王中舉）
