9月27日，中國(guó)共產(chǎn)黨電子科技大學(xué)中山學(xué)院第二次代表大會(huì)勝利召開，會(huì)議為學(xué)院今后若干年發(fā)展明確了方向，正式提出 “質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化興?！比蠛诵陌l(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)院辦學(xué)之根本，人才是學(xué)院發(fā)展之保證，文化是凝集力量之靈魂。
　　“文化興?！笔菍W(xué)院在2010年提出“校園文化建設(shè)年”后，又一次將校園文化這一軟實(shí)力作為學(xué)院建設(shè)發(fā)展重要組成部分，放在學(xué)院整體發(fā)展戰(zhàn)略的高度加以關(guān)注，強(qiáng)調(diào)校園文化是大學(xué)精神與核心價(jià)值的體現(xiàn)，是學(xué)院發(fā)展的靈魂，是推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，形成自身辦學(xué)特色的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。文化“興”校的大旗已經(jīng)揚(yáng)起，貫徹落實(shí)好“文化興?！睉?zhàn)略，如何以文“化”人、以文“育”人，是每一位師生員工責(zé)無旁貸的使命與職責(zé)。
　　一、校園文化與文化“興”校2010年4月24日，胡錦濤同志《在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話》中指出，“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)，延續(xù)至后代，不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)?！?br>　　高校不僅僅承擔(dān)著文化普及、教育、傳承與創(chuàng)新的責(zé)任，其本身作為文化建設(shè)的積極參與者和建設(shè)者，文化建設(shè)也對(duì)自身建設(shè)與發(fā)展的未來產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的大學(xué)應(yīng)該有一種高品質(zhì)的大學(xué)文化和大學(xué)精神，形成具有自身獨(dú)特性與唯一性的價(jià)值體系，這就是學(xué)校所體現(xiàn)出來的校園文化。校園文化作為社會(huì)文化的縮影，既身處于社會(huì)文化的氛圍中受到其影響與熏陶，又獨(dú)立于社會(huì)文化而形成自身的特色，并影響社會(huì)文化。
　?。ㄒ唬┬@文化內(nèi)涵校園文化是一所高校以校園為地理環(huán)境，以社會(huì)文化為背景，以師生員工為主體，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中形成的歷史積淀、價(jià)值取向、人文情懷和創(chuàng)新品格，既包含和反映歷屆師生對(duì)大學(xué)本身的總體認(rèn)知、理想追求和實(shí)踐探索，又凝聚著師生的精神歸屬，以潛移默化的方式影響師生的思想和行為。校園文化以一種潤(rùn)物無聲的方式感染、滲透、影響著師生的心靈深處，以達(dá)到價(jià)值認(rèn)同、行為養(yǎng)成、情感交流的目的。校園文化內(nèi)涵的理解可大致分為精神文化、制度文化、行為文化以及物質(zhì)環(huán)境文化四個(gè)方面。其中,精神文化是核心,是學(xué)校之魂；制度文化、行為文化是保證,是學(xué)校之規(guī);物質(zhì)環(huán)境文化是基礎(chǔ),是學(xué)校之形。
　　1、精神文化精神文化是由學(xué)校辦學(xué)歷史、地域文化影響、辦學(xué)定位和優(yōu)秀師生的品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)造力共同孕育的，集中反映了高校獨(dú)特、鮮明的個(gè)性和辦學(xué)理念，反映著學(xué)校的歷史使命和信念，是校園文化的核心體現(xiàn)。精神文化主要體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀、大學(xué)精神、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、學(xué)術(shù)精神等方面。
　　經(jīng)過學(xué)院多年來辦學(xué)理念的積累，學(xué)院凝練出“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，這既是對(duì)我院辦學(xué)二十余年來人才培養(yǎng)理念的總結(jié)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)院人才培養(yǎng)的核心與目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)院高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位?！皣?yán)謹(jǐn)求是、勇于創(chuàng)新的治學(xué)風(fēng)尚，拒絕平庸、追求卓越的工作態(tài)度，健康向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌”是學(xué)院在推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展中強(qiáng)調(diào)的良好精神文化。2010是“校園文化建設(shè)年”，在全校倡導(dǎo)以“積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)”為核心的和諧校園文化，在教職工中倡導(dǎo)“積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、愛校愛生、包容和諧”的人文精神，在學(xué)生中倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、成長(zhǎng)成才”的人生目標(biāo)，這些做法都是發(fā)揮精神文化潛移默化，沁人心脾的引導(dǎo)作用。
　　2、制度文化制度文化是高校在教育教學(xué)與管理過程中，運(yùn)用制度進(jìn)行管理的實(shí)踐過程中形成的共識(shí)，是精神文化的載體，體現(xiàn)了辦學(xué)理念、信念和價(jià)值觀，是為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。制度文化較精神文化而言既有強(qiáng)制性、約束性、規(guī)范性，也有激勵(lì)性、教化性和導(dǎo)向性。
　　學(xué)院自2005年開始實(shí)施的IS9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，就是具有學(xué)院特色的制度文化建設(shè)。作為全國(guó)第一家通過該管理體系認(rèn)證的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院將規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理貫穿于管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立了一整套質(zhì)量管理程序與作業(yè)文件，涉及教育教學(xué)、學(xué)生管理、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、后勤服務(wù)等所有領(lǐng)域，使紛繁復(fù)雜的教學(xué)管理環(huán)節(jié)以流程、程序、表格、制度形式加以規(guī)范，易于理解和執(zhí)行，又避免了管理的隨意性，充分發(fā)揮了制度管理的約束性、規(guī)范性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性作用，使學(xué)院管理走向規(guī)范、高效、公平的良性軌道?！耙婪ㄖ涡！惫ぷ鞯拇罅ν七M(jìn)，為學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督，依法行政、科學(xué)管理，維護(hù)教師及學(xué)生的合法權(quán)益提供了重要保障，制度化建設(shè)成果顯著，2008年被省教育廳授予“廣東省依法治校示范?！狈Q號(hào)。
　　3、行為文化行為文化是校內(nèi)全體成員長(zhǎng)期形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的行為習(xí)慣與行為規(guī)范，形成了師生員工的共同心理定勢(shì)、行為方式，成為影響學(xué)院發(fā)展的巨大的無形力量。如一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、身先垂范的教師，以其為人、為教、為學(xué)的品格，潛移默化地影響在校的每一個(gè)學(xué)生。如學(xué)院所提倡的“拒絕平庸、追求卓越”的工作理念，其強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)廣大師生要養(yǎng)成良好的敬業(yè)觀念、守時(shí)觀念、誠(chéng)信觀念，當(dāng)這種良好的工作作風(fēng)成為一種工作習(xí)慣被廣泛認(rèn)可和接受后，高效、務(wù)實(shí)的工作氛圍必然成為校園的主流文化，并影響著每一個(gè)學(xué)生，成為其職業(yè)生涯開展的寶貴資本。
　　4、物質(zhì)環(huán)境文化物質(zhì)環(huán)境文化是指以校園物質(zhì)環(huán)境為主要內(nèi)容的校園文化，是校園文化的顯性體現(xiàn)，具有直觀形象的特點(diǎn)。物質(zhì)環(huán)境文化以歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、地域文化特色、地形地貌為綜合考慮，在校園規(guī)劃與建設(shè)中充分做到人文環(huán)境和自然環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，校園建設(shè)風(fēng)格、校園綠化美化、人文景觀設(shè)計(jì)、標(biāo)志標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)等，體現(xiàn)學(xué)校特色與文化內(nèi)涵，做到人與自然的和諧，營(yíng)造良好育人環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境文化是反映校園文化內(nèi)涵最直接的載體，能直觀反映學(xué)校的歷史和特色。
　　2010年，學(xué)院為了加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵，制定《校園環(huán)境文化建設(shè)方案》，提出以“健康、向上、典雅”為核心，堅(jiān)持“量力而行，以人為本、突出特色、持續(xù)發(fā)展”為原則，根據(jù)學(xué)院發(fā)展歷程及文化內(nèi)涵將校園環(huán)境文化建設(shè)按區(qū)劃分，形成特色。并先后完成了校史館、吳桂顯紀(jì)念雕塑、孫中山紀(jì)念銅像、竹園、小憩園等一批人文、自然景觀的建設(shè)，用物化的形式將隱形的精神及文化顯性地展現(xiàn)出來，為廣大師生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，提升了校園環(huán)境的文化品位。
　?。ǘ┪幕绾闻d校美國(guó)教育家伯爾凱·史密斯曾經(jīng)指出：一所辦得很成功的學(xué)校以它的文化而著稱,即有一個(gè)價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛,使教師和學(xué)生都被納入成功的教育途徑。學(xué)校一旦形成自己特有的文化,就體現(xiàn)為一種個(gè)性,成為一種無形的精神力量,對(duì)學(xué)校發(fā)展發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。
　　文化“興”校的核心在于“興”，即重視校園文化建設(shè)，打造學(xué)院“文化軟實(shí)力”。通過文化興校戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)學(xué)院辦學(xué)理念、大學(xué)精神、制度規(guī)范、行為準(zhǔn)則、環(huán)境營(yíng)造、校風(fēng)學(xué)風(fēng)和師風(fēng)師德進(jìn)行深入挖掘、凝練，以師生員工為主體有計(jì)劃、有意識(shí)地加以引導(dǎo)，形成被全體師生廣泛認(rèn)可和接受的共同價(jià)值，并形成文化自覺，帶動(dòng)和影響日常的行為和工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)凝心聚力。
　　文化“興”校的核心是充分發(fā)揮校園文化的教育功能、情感功能、社會(huì)功能、引導(dǎo)功能，通過良好校園文化建設(shè)，有利于在整個(gè)校園內(nèi)形成一種積極進(jìn)取，樂觀向上的良好氛圍，培養(yǎng)師生正確的價(jià)值觀，對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)全體師生共同進(jìn)步。通過對(duì)文化價(jià)值體系的認(rèn)可，使師生在學(xué)院發(fā)展的問題上達(dá)到共識(shí)，形成共同理想，以發(fā)展凝聚人心、用發(fā)展鼓舞人心，形成學(xué)院發(fā)展的“正能量”。
　　優(yōu)秀的校園文化是大學(xué)的精氣神，是大學(xué)生命的催化劑，對(duì)人才培養(yǎng)有著巨大而深遠(yuǎn)的影響，是大學(xué)長(zhǎng)盛不衰的原動(dòng)力。校園文化對(duì)內(nèi)，利于增強(qiáng)師生的歸屬感、使命感，形成凝聚力、向心力和共同的價(jià)值觀；對(duì)外則增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同感，樹立學(xué)院的整體形象及品位。校園文化建設(shè)不僅能不斷提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，提高廣大教師的文化素養(yǎng)和學(xué)院自身的文化品位，更能夠使我院的精神文化有新氣象，行為文化有新風(fēng)貌，制度文化有新建樹，物質(zhì)環(huán)境文化有新局面，使學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力日益彰顯。
　　二、對(duì)校園文化建設(shè)的思考實(shí)施“文化興?！睉?zhàn)略的目標(biāo)是為了以文化促成學(xué)生成才，以文化凝聚師生人心，以文化形成辦學(xué)特色，以文化引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展。學(xué)院校園文化建設(shè)應(yīng)該以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為核心，秉承“厚德 博學(xué) 求是 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“求實(shí)求真、大氣大為”的精神，堅(jiān)持以人為本，以德為先，以努力形成廣大師生共同愿景和共同價(jià)值觀為目標(biāo)，以建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、黨風(fēng)和工作作風(fēng)為抓手，全面推進(jìn)精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成健康向上、促進(jìn)和諧、激勵(lì)創(chuàng)新、特色鮮明的大學(xué)文化。
　?。ㄒ唬┮匀藶楸?，堅(jiān)持校園文化建設(shè)全員參與每一位師生員工既是校園文化的建設(shè)者，也是文化建設(shè)成果的受益者。校園文化建設(shè)不是院領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)別部門的事情，而是全院師生共同參與、達(dá)成共識(shí)、形成自信、成為自覺的共同價(jià)值體系。發(fā)揮師生在文化建設(shè)中的主體作用，堅(jiān)持為師生服務(wù)、為學(xué)院發(fā)展服務(wù)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)全體師生充分表達(dá)對(duì)學(xué)院歷史傳承的認(rèn)同和對(duì)新時(shí)期人文精神的追求和期盼，通過討論，凝聚共識(shí)。
　　學(xué)院要完善大學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)院發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、穩(wěn)步推進(jìn)。完善組織建設(shè)和制度建設(shè)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政共同負(fù)責(zé)，二級(jí)學(xué)院（部門）聯(lián)動(dòng)，全院師生共同參與的工作格局。建立由學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為牽頭人、分管領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為具體責(zé)任人的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)。
　　將文化建設(shè)工作納入學(xué)院發(fā)展的總體規(guī)劃中，制定《電子科技大學(xué)中山學(xué)院校園文化建設(shè)方案》，明確工作重點(diǎn)，強(qiáng)化工作落實(shí)，做到目標(biāo)明確、責(zé)任清晰、措施有力，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。要充分發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)、學(xué)等組織在大學(xué)文化建設(shè)中的作用，形成文化建設(shè)的合力。
　?。ǘ┮阅毿聲r(shí)期校園精神為載體，開展精神文化建設(shè)在認(rèn)真收集、整理學(xué)院二十六年發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，組織、發(fā)動(dòng)師生員工廣泛參與“學(xué)院精神”大討論活動(dòng)，不斷總結(jié)發(fā)展歷程中的人文品格、時(shí)代使命和辦學(xué)傳統(tǒng)，總結(jié)、豐富、凝煉支撐學(xué)院快速發(fā)展的核心辦學(xué)理念和精神傳承，真正將“學(xué)院精神”升華，融入到心中并鐫刻在每一位師生員工的品格言行中。加強(qiáng)學(xué)院精神文化研討，將中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與新時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)廣大師生的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)凝聚力和向心力。
　　精神文化建設(shè)的核心是弘揚(yáng)大學(xué)精神。大學(xué)精神包括辦學(xué)理念、校風(fēng)、教學(xué)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等。近年來，通過二十五周年校慶、學(xué)士學(xué)位評(píng)估等重大活動(dòng)充分體現(xiàn)出學(xué)院已形成的良好風(fēng)尚，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作的大局精神；求真務(wù)實(shí)、大氣大為的實(shí)干精神；勇于開拓、敢于超越的創(chuàng)新精神；任勞任怨、一心為公的奉獻(xiàn)精神等，這些都是學(xué)院精神的集中體現(xiàn)。
　　學(xué)院精神文化建設(shè)的重點(diǎn)是在總結(jié)凝練歷史的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，以新的精神思想和文化理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，不斷豐富師生精神家園。學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生成長(zhǎng)成才”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“以人為本"的人文精神；堅(jiān)持”求實(shí)求真、大氣大為“的校風(fēng)；堅(jiān)持”嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、修德育人、愛校愛生、包容和諧“的教風(fēng)；堅(jiān)持”志存高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、成長(zhǎng)成才“的學(xué)風(fēng)；堅(jiān)持”堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持黨的宗旨，求真務(wù)實(shí)，引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展“的黨風(fēng)；堅(jiān)持”率先垂范、科學(xué)高效、真抓實(shí)干、服務(wù)至上"的工作作風(fēng)。
　?。ㄈ┮越田L(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為核心，大力實(shí)施行為文化建設(shè)工程1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步培育和提升師德師風(fēng)，激勵(lì)廣大教師堅(jiān)定職業(yè)理想，以高度的責(zé)任感和使命感嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、言傳身教、熱愛學(xué)生、勤于進(jìn)取。引導(dǎo)廣大教師切實(shí)肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的光榮職責(zé)，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格魅力給學(xué)生以潛移默化的影響。通過師德師風(fēng)建設(shè)，力求使教師具有較高的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，形成嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、修德育人的良好教風(fēng)。管理人員要強(qiáng)化管理育人的意識(shí)，牢固樹立“以教師為主體，以學(xué)生為根本”的思想，形成愛崗敬業(yè)、高效務(wù)實(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的良好作風(fēng)。
　　2、大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生修身活動(dòng)。以思想教育為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，不斷深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。大力開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的主題教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的責(zé)任感和使命感。貫徹落實(shí)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，倡導(dǎo)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展文明修身活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，培養(yǎng)公共意識(shí)、公德意識(shí)和文明行為習(xí)慣，建設(shè)積極向上、健康和諧的宿舍文化、課室文化和食堂文化。
　　3.開展文化精品打造工程。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中。辦好大學(xué)生科技節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)、名家講壇、“香山杯”辯論賽、“校園之聲”主持人大賽、校園歌手大賽、藝術(shù)團(tuán)等校園文化活動(dòng)，培育文化精品，形成文化品牌。繼續(xù)深入推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐等社會(huì)實(shí)踐文化活動(dòng)，以青年志愿者服務(wù)為龍頭，打造具有學(xué)院特色和廣泛影響力的志愿服務(wù)體系。進(jìn)一步規(guī)范開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、學(xué)位授予典禮、校慶活動(dòng)等重要慶典或重要活動(dòng)，將特色文化、辦學(xué)理念融入活動(dòng)中，賦予文化內(nèi)涵，形成文化特色。
　?。ㄋ模┙⒖茖W(xué)高效的大學(xué)管理體制，推進(jìn)制度文化建設(shè)倡導(dǎo)“育人以學(xué)生為本、辦學(xué)以教師為本、管理以服務(wù)為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法辦學(xué)、科學(xué)管理，機(jī)制創(chuàng)新、專家治校，以人為本、和諧發(fā)展”的治校方略，進(jìn)一步梳理各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷完善管理體制和工作機(jī)制，建設(shè)民主公平、科學(xué)高效的制度文化。發(fā)揮教代會(huì)、工代會(huì)作用，修訂并完善 《電子科技大學(xué)中山學(xué)院章程》，建立重大決策征求意見制度，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與管理、民主監(jiān)督，建立科學(xué)決策、民主高效的現(xiàn)代大學(xué)制度。
　　根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)管理的要求，結(jié)合日益發(fā)展的辦學(xué)形勢(shì)和師生員工思想觀念的不斷更新，根據(jù)學(xué)院發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，找出制約學(xué)院快速發(fā)展的制度和因素，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化各項(xiàng)管理制度，使學(xué)院各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，從制度上保證為師生員工提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。使學(xué)院規(guī)章制度內(nèi)化為師生員工的自覺行為和習(xí)慣，逐步形成一種共同的價(jià)值取向，一種向上的清風(fēng)正氣，一種和諧的校園氛圍，最大程度激發(fā)出每一位師生員工的創(chuàng)造性和積極性，達(dá)到制度文化育人的目的。
　　（五）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提升物質(zhì)環(huán)境文化品位學(xué)院各種物質(zhì)設(shè)施、物質(zhì)產(chǎn)品和環(huán)境建設(shè)中所蘊(yùn)含的文化價(jià)值體現(xiàn)了學(xué)院物質(zhì)環(huán)境的文化品位，是大學(xué)文化的外在表現(xiàn)和重要載體，體現(xiàn)了學(xué)院的文化品位和格調(diào)，直接關(guān)系著學(xué)院的育人環(huán)境、聲譽(yù)和社會(huì)影響。我院的物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)要以內(nèi)聚力量、外塑形象為目標(biāo)，體現(xiàn)自身辦學(xué)理念、辦校傳統(tǒng)和辦學(xué)精神。
　　制定《電子科技大學(xué)中山學(xué)院VIS（形象設(shè)計(jì)）手冊(cè)》，統(tǒng)一設(shè)計(jì)并規(guī)范使用?；铡⒃浩臁?biāo)準(zhǔn)色、各類指標(biāo)牌、辦公用品、文化宣傳材料等，形成良好的對(duì)外展示形象。加強(qiáng)校園環(huán)境設(shè)計(jì)和建設(shè)，要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，不斷加強(qiáng)校園的凈化、綠化、美化和人文化工作，校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，營(yíng)造積極向上的景觀文化，使校園人文景觀建設(shè)主題突出，特色鮮明。在公共場(chǎng)所設(shè)置主題鮮明、內(nèi)涵豐富、容審美與實(shí)用為一體，能反映學(xué)院個(gè)性和精神的主題雕塑、校訓(xùn)石、書畫作品、標(biāo)語牌、文化櫥窗等文化作品。
　?。┮匀诤?、傳承、創(chuàng)新為宗旨，打造高校文化魅力結(jié)合中山偉人故里和歷史文化名城的文化優(yōu)勢(shì)，充分融合、傳承、創(chuàng)新地方文化精髓，發(fā)揚(yáng)孫中山先生“敢為天下先”、“博愛”、“后來居上”的人文精神，地方獨(dú)具特色的海洋文化、僑鄉(xiāng)文化所具備的包容精神、愛國(guó)主義和感恩教育，改革開放前沿開拓進(jìn)取、勇于突破的創(chuàng)新精神。學(xué)院要立足地方優(yōu)秀特色文化，結(jié)合學(xué)院科技、文化優(yōu)勢(shì)，積極參與“幸福和美中山”、“全民修身”文化建設(shè)，以互動(dòng)求支持，以共贏謀發(fā)展。努力將學(xué)院特色文化與地方文化發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮高校文化創(chuàng)新與傳承作用，發(fā)揮學(xué)院在孫中山文化、香山文化等方面的積極作用，做好文化理論研究、文化氛圍營(yíng)造、文化活動(dòng)開展、文化傳播與輻射的作用，使學(xué)院優(yōu)秀文化不僅能夠成為學(xué)院的精品，并能夠輻射地方，帶動(dòng)并引領(lǐng)地方文化潮流，使我院成為名符其實(shí)的“文化高地”。
　　三、結(jié)束語推進(jìn)校園文化建設(shè)，就是要通過師生員工的共同努力，在院內(nèi)形成以人為本，建立“求實(shí)求真、大氣大為”的精神文化；以育人為宗旨，建立科學(xué)高效、充滿溫情的制度文化；以格調(diào)高雅為核心，建立健康向上、特色彰顯的行為文化；以大方、實(shí)用為原則，營(yíng)造和諧溫馨、典雅大方的物質(zhì)環(huán)境文化，從而形成和諧、向上的校園文化，為人才培養(yǎng)、學(xué)院發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力，將學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展推向新的高度，取得新的成績(jī)！