在名校建設(shè)工程暨教學(xué)計(jì)劃修訂調(diào)研工作中的講話潘魯生
按:6月20日至21日,院長(zhǎng)潘魯生就名校建設(shè)工程暨教學(xué)計(jì)劃修訂工作進(jìn)行調(diào)研,先后走訪視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院、公共課教學(xué)部、服裝學(xué)院、造型藝術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院、數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院、應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院,聽(tīng)取工作匯報(bào),結(jié)合名校工程建設(shè)目標(biāo),圍繞教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃修訂等具體工作,發(fā)表講話。紀(jì)要如下:
當(dāng)前,國(guó)家藝術(shù)學(xué)科專業(yè)目錄逐步調(diào)整,既是社會(huì)人才需求、就業(yè)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)與大學(xué)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的一種互動(dòng)調(diào)整,也是藝術(shù)學(xué)科升級(jí)后相關(guān)學(xué)科專業(yè)定位設(shè)置的不斷明細(xì)和完善,是藝術(shù)教育新的形勢(shì)和要求。如何充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)的外在需求和內(nèi)在規(guī)律?如何充分把握藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育的普遍趨勢(shì)和我校的特色定位?怎樣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題不足以及具體可行的創(chuàng)新突破點(diǎn)?都是需要深入思考并探索解決的問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō),入選并全面啟動(dòng)山東省名校建設(shè)工程,是我們求解一系列宏觀和實(shí)際教育問(wèn)題的重要抓手,通過(guò)科學(xué)論證、合理規(guī)劃、全面推進(jìn)和實(shí)施相應(yīng)的一系列目標(biāo)和任務(wù),將在具體工作環(huán)節(jié)和落實(shí)層面實(shí)現(xiàn)建設(shè)性的提升和發(fā)展。就此,我們要繼續(xù)堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”的辦學(xué)理念,堅(jiān)定“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)定位,完善“創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)體系”,并具體以課程為核心、以課堂為中心做好教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃修訂工作,以為學(xué)生和學(xué)校發(fā)展著想的責(zé)任感和使命感,建設(shè)名副其實(shí)的特色名校。
一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院:積累經(jīng)驗(yàn)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新從歷史沿革上說(shuō),視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院所涉獵的是老專業(yè)和新領(lǐng)域,既集合了學(xué)校幾十年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),也有當(dāng)下許多新的、前沿的命題,在發(fā)展過(guò)程中尤其要做好歷史經(jīng)驗(yàn)的梳理、總結(jié)、升華與應(yīng)用,做好當(dāng)下前沿領(lǐng)域、前沿命題的把握、融入和探索。
首先要鑒往知來(lái),做好歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)總結(jié)和梳理。從裝潢設(shè)計(jì)到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),其中很大程度上濃縮了工藝美院的辦學(xué)歷史,具有非常豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)信息。其中不僅有社會(huì)發(fā)展過(guò)程中設(shè)計(jì)傳播媒介、信息形式變化的脈絡(luò)和內(nèi)容,關(guān)聯(lián)著社會(huì)思想和審美文化的變遷,而且具體地反映在工藝美院的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)的成果中,體現(xiàn)為轉(zhuǎn)化發(fā)展的軌跡和內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律。就此應(yīng)加強(qiáng)研究和總結(jié),并具體作為科研立項(xiàng)加以推進(jìn),積極申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
進(jìn)而要積極創(chuàng)新,以課程和教材為重點(diǎn)打造特色。教育需因材施教,辦學(xué)需因地制宜,既要熟悉了解相關(guān)院校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)內(nèi)容,更要尋找和確立自身的特色。其中一個(gè)重要的突破點(diǎn)是教材和課程,如果形成了自己的主干課程和系列教案,教學(xué)理念就有了依托,教學(xué)方法也將隨之完善。就此,要加強(qiáng)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)研究和理論研究,進(jìn)一步梳理中國(guó)當(dāng)下語(yǔ)境中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),威尼斯雙年展期間,傳統(tǒng)的招貼、海報(bào)仍然有廣泛的應(yīng)用范圍,發(fā)揮著重要的傳播作用。當(dāng)前,我國(guó)的廣告行業(yè)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的語(yǔ)境如何?其傳播空間與傳播力度、實(shí)用性和規(guī)范引領(lǐng)等都有待深入研究。又如當(dāng)下“網(wǎng)購(gòu)”發(fā)達(dá)的形勢(shì)下,包裝設(shè)計(jì)有哪些現(xiàn)實(shí)課題和前瞻性的思考?隨著閱讀形勢(shì)改變,出版物設(shè)計(jì)有哪些新的動(dòng)向需要探索?這些既是具體的學(xué)術(shù)問(wèn)題,也關(guān)系到我們的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。只有我們的教研室、我們的教師密切關(guān)注設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)、深入研究設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題,我們的課程和教案才會(huì)生動(dòng)、有深度,我們的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)才能落到實(shí)處。
此外要繼續(xù)發(fā)揮以往社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),并進(jìn)一步把握專業(yè)特點(diǎn),打通專業(yè)壁壘,促進(jìn)人才培養(yǎng)?,F(xiàn)有廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、出版設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等五個(gè)專業(yè)方向可結(jié)合課題或項(xiàng)目相互打通。其中,包裝工程、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)各培養(yǎng)方向與信息時(shí)代的文化、科技(材料、工藝、新媒體)、消費(fèi)三者之間的匹配問(wèn)題。包裝工程專業(yè)應(yīng)區(qū)別于包裝藝術(shù)設(shè)計(jì),突出創(chuàng)意與包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝環(huán)保等要素的結(jié)合。視覺(jué)傳達(dá)各專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)突出設(shè)計(jì)與文化、設(shè)計(jì)與消費(fèi)等的原創(chuàng)性和創(chuàng)意性;交互設(shè)計(jì)作為新上專業(yè)方向,更應(yīng)注重人與產(chǎn)品、人與界面、人與環(huán)境、人與信息的技術(shù)和設(shè)計(jì)相結(jié)合問(wèn)題。培養(yǎng)方案的知識(shí)點(diǎn)在突出創(chuàng)意能力之外,應(yīng)兼顧溝通型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)“多樣化成才”為目的。
二、建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院:社會(huì)需求與課程定位建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院當(dāng)前有環(huán)境設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)三個(gè)專業(yè),從單體建筑及其內(nèi)外環(huán)境,到城鄉(xiāng)區(qū)域,再到相關(guān)人居環(huán)境,具有一定的空間跨度,也與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展的大政方針緊密相關(guān)。如果說(shuō)設(shè)計(jì)學(xué)科具有流動(dòng)性,設(shè)計(jì)必須關(guān)注現(xiàn)實(shí),那么建筑與景觀設(shè)計(jì)教育對(duì)建設(shè)發(fā)展需求的把握,將直接決定我們的人才培養(yǎng)和科研工作有無(wú)用武之地以及能否充分發(fā)揮作用。
我們認(rèn)為,當(dāng)前國(guó)家在城鎮(zhèn)化建設(shè)方面有兩個(gè)重要命題,一是歷史延續(xù)的、文化傳承的空間聚落如何保護(hù)和利用,一是新的城鎮(zhèn)化發(fā)展如何合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。前者涉及傳統(tǒng)村落保護(hù)等緊迫的文化命題,后者關(guān)系新一輪小城鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。作為工藝美院的建筑與景觀設(shè)計(jì),有別于相關(guān)專業(yè)院?;蚓C合大學(xué),關(guān)鍵在課程建設(shè),在于設(shè)計(jì)解決和協(xié)調(diào)藝術(shù)審美與工程技術(shù)、歷史文化與功能規(guī)劃等綜合性的問(wèn)題。就此要找準(zhǔn)自己的特色和定位,形成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和核心課程,配備由建筑師、研究者和設(shè)計(jì)師組成的師資團(tuán)隊(duì),開(kāi)展相關(guān)教學(xué)和科研工作。
舉例來(lái)說(shuō),歐美的大學(xué)在建筑與景觀設(shè)計(jì)方面的專業(yè)設(shè)置不只是前衛(wèi)概念的建筑設(shè)計(jì)為主,而是關(guān)注解決老建筑的保護(hù)與改造問(wèn)題。當(dāng)前,我國(guó)傳統(tǒng)村落流失加劇的問(wèn)題亟待關(guān)注和解決,我校可發(fā)揮泰山學(xué)者團(tuán)隊(duì)作用,加強(qiáng)建筑學(xué)融入,組織學(xué)生志愿者,開(kāi)展“廢棄村落保護(hù)計(jì)劃”,通過(guò)設(shè)置一線調(diào)研與實(shí)踐課程,使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化樣態(tài),通過(guò)測(cè)繪、記錄、調(diào)研、發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題,切實(shí)推動(dòng)相關(guān)課題研究,并在將來(lái)的職業(yè)生涯中多一份對(duì)傳統(tǒng)建筑和歷史文化的情感,發(fā)揮潛移默化的作用。應(yīng)該說(shuō),我們?cè)O(shè)置的課程專業(yè)性越強(qiáng),學(xué)生走上社會(huì)的適應(yīng)性就越好;我們的科研越有深度和高度,相關(guān)理念也越容易落地實(shí)施。
建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院還要進(jìn)一步研究專業(yè)方向與社會(huì)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力匹配問(wèn)題,研究環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃與文化、科技(材料、工藝)、城鎮(zhèn)化建設(shè)三者之間的匹配問(wèn)題。在具體教學(xué)過(guò)程中,在注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的同時(shí),還要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力,兼顧工程技術(shù)型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)“多樣化成才”為目的。同時(shí),傳統(tǒng)文化研究是學(xué)校特色,應(yīng)在專業(yè)實(shí)踐中重視傳統(tǒng)文化資源與設(shè)計(jì)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。尤其在城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)教學(xué)中更應(yīng)突出“人的城鎮(zhèn)化”等社會(huì)問(wèn)題的研究。
三、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院:項(xiàng)目落地與專業(yè)建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院一直是學(xué)校社會(huì)服務(wù)的重要單位,將服務(wù)面向和教學(xué)充分結(jié)合起來(lái),是一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面要抓項(xiàng)目落地,一方面要回到課程建設(shè),使社會(huì)面向與人才培養(yǎng)深度融合。
就現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、工業(yè)陶瓷設(shè)計(jì)等專業(yè)方向,還要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí),服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),尤其是著眼山東的產(chǎn)業(yè)實(shí)際,從點(diǎn)上尋求突破,形成教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的特色和優(yōu)勢(shì),建立社會(huì)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制。如產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)充分關(guān)注山東在全國(guó)乃至國(guó)際上占據(jù)領(lǐng)先地位的白色家電業(yè),與海爾等知名企業(yè)建立合作關(guān)系,發(fā)掘提升專業(yè)潛力,要深入研究工業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性,下大力氣明確各自辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。交通工具設(shè)計(jì)應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)際設(shè)計(jì)資源,瞄準(zhǔn)這一領(lǐng)域服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的極端重要性,具體可結(jié)合青島游艇產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)船舶游艇設(shè)計(jì)的科研和教學(xué),在前沿設(shè)計(jì)上形成自己的特色。工業(yè)陶瓷設(shè)計(jì)應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)、部門合作的緊密性,積極培育“定制式課堂”模式,盡快形成辦學(xué)特色,可結(jié)合淄博的陶瓷產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目合作并促進(jìn)人才培養(yǎng)。此外,展示藝術(shù)與科技、公共設(shè)施設(shè)計(jì)則要關(guān)注國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀成果,相關(guān)教學(xué)和科研要具有引領(lǐng)性和前瞻性。如國(guó)際展示設(shè)計(jì)理念和技術(shù)在不斷更新,甚至不斷以新的形式和理念顛覆以往的展示文化,就此要加強(qiáng)研究和思考,展示藝術(shù)與科技專業(yè)在教學(xué)方案修訂上,應(yīng)大膽突破“為展覽而展覽”的老套方式,應(yīng)強(qiáng)調(diào)展覽設(shè)計(jì)的專業(yè)系統(tǒng)性和技術(shù)集合性。公共設(shè)施設(shè)計(jì)也是一個(gè)既有國(guó)際性也有本土需求的領(lǐng)域,就國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)和案例開(kāi)展深度研究,從本土文化、地域文化和城鎮(zhèn)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)研究我國(guó)公共設(shè)施設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,是做好相關(guān)教學(xué)和科研的必要基礎(chǔ)。整體上應(yīng)充分發(fā)揮我校作為山東省藝術(shù)與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位的優(yōu)勢(shì),使專業(yè)與山東知名企業(yè)結(jié)合,并進(jìn)一步構(gòu)建山東省工業(yè)設(shè)計(jì)研究院、山東省工業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)中心的高端平臺(tái)。
總之,工業(yè)設(shè)計(jì)不是一個(gè)泛泛的領(lǐng)域,必須有落實(shí)點(diǎn),核心是專業(yè)建設(shè),有重點(diǎn)從創(chuàng)新課程上突破,要研究潔具設(shè)計(jì)、游艇設(shè)計(jì)、醫(yī)療器械設(shè)計(jì)等等相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,要有問(wèn)題意識(shí),關(guān)注社會(huì)需求,尋找確立自己特色的專業(yè)建設(shè)。相關(guān)項(xiàng)目成果要體現(xiàn)在課程中,工作室教學(xué)要突出課程主體,全面充實(shí)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)培養(yǎng),形態(tài)設(shè)計(jì)訓(xùn)練和工具材料應(yīng)用等相關(guān)課程內(nèi)容。各專業(yè)及培養(yǎng)方向應(yīng)認(rèn)真研究設(shè)計(jì)與文化、科技、消費(fèi)三者之間的匹配問(wèn)題。在注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的同時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力;培養(yǎng)方案的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在突出外觀創(chuàng)意能力之外,應(yīng)正視工程技術(shù)型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)“多樣化成才”為目的。同時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),拓寬實(shí)習(xí)基地合作領(lǐng)域,利用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源,將教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)緊密對(duì)接,完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。加強(qiáng)與實(shí)體公司的合作,讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)情況、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)、配售、展示的全過(guò)程。同時(shí),不斷創(chuàng)新課程實(shí)踐、創(chuàng)作實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、行業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系。
四、人文藝術(shù)學(xué)院:學(xué)術(shù)研究與師資帶動(dòng)人文藝術(shù)學(xué)院一直是學(xué)??蒲泻屠碚撊瞬排囵B(yǎng)的重地,有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,目前擁有全校4個(gè)學(xué)科門類中的3個(gè),無(wú)論學(xué)科門類數(shù)量、一級(jí)學(xué)科數(shù)量、專業(yè)數(shù)量都處在全校前列,需花大力氣研討和梳理,形成自己的定位。既要利用好學(xué)校的資源和特色,加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的融入,從而區(qū)別于一般意義上的人文學(xué)科,還要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,用深度研究來(lái)帶動(dòng)師資提升,有利于人文藝術(shù)學(xué)院的特色發(fā)展。
在學(xué)術(shù)研究上,要有重點(diǎn),有特色,有提升,充分思考并解決純理論專業(yè)研究與非物質(zhì)遺產(chǎn)文化、傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化的銜接問(wèn)題,應(yīng)用性理論研究與文化、技術(shù)、策劃、傳播、消費(fèi)等要素之間的實(shí)踐對(duì)接問(wèn)題;同時(shí),傳統(tǒng)文化研究是學(xué)校特色,應(yīng)加大在傳統(tǒng)文化理論研究方面的工作力度;還要在專業(yè)實(shí)踐中重視傳統(tǒng)文化資源與組織管理、產(chǎn)業(yè)管理、廣告策劃等轉(zhuǎn)化研究的問(wèn)題。具體可加強(qiáng)藝術(shù)人類學(xué)領(lǐng)域的研究,學(xué)習(xí)相關(guān)研究方法,深化以往研究課題深度,全面帶動(dòng)學(xué)生和教師學(xué)習(xí)掌握相關(guān)研究方法。可嘗試加強(qiáng)藝術(shù)品鑒定與修復(fù)、藝術(shù)投資等有關(guān)問(wèn)題研究,并結(jié)合就業(yè)問(wèn)題,研究相關(guān)專業(yè)人才的入口、出口及銜接培養(yǎng)方案。整體上通過(guò)有效的方案和措施進(jìn)一步提高教師和學(xué)生的研究能力。
在培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃上,要注重能力本位培養(yǎng),從知識(shí)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化,各專業(yè)在注重研究能力的同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)要堅(jiān)持理論基礎(chǔ)優(yōu)先夯實(shí)的思路,結(jié)合當(dāng)下文化需求、學(xué)術(shù)理念、藝術(shù)價(jià)值以及藝術(shù)策展與經(jīng)紀(jì)等方面進(jìn)行深入研究,活學(xué)活用。設(shè)計(jì)管理專業(yè)要以國(guó)家急需的管理型設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才為導(dǎo)向,培養(yǎng)具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)管理基本理論和方法、具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和較強(qiáng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)際解決問(wèn)題能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)管理人才。廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具備廣告策劃、廣告營(yíng)銷、媒介管理以及一定設(shè)計(jì)制作能力的復(fù)合型人才??傊谕怀龌A(chǔ)理論的研究能力之外,要正視策劃型、溝通型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題,課程信息量要大,教師課程不能單一,要形成“老課程在上,新課程在開(kāi)”的局面,實(shí)現(xiàn)“人人成才、多樣化成才”的培養(yǎng)目的。
五、公共課教學(xué)部:課程創(chuàng)新與素質(zhì)培養(yǎng)名校建設(shè)工程的目標(biāo)是人才培養(yǎng),公共課教學(xué)是重要基礎(chǔ)。就我校而言,公共課教學(xué)要實(shí)現(xiàn) “三個(gè)對(duì)接”———與專業(yè)對(duì)接,與人才培養(yǎng)模式對(duì)接,與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接。要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)特點(diǎn),以及學(xué)校 “應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)”的類型定位,認(rèn)真梳理、研究公共必修課從課程內(nèi)容到教學(xué)手段的創(chuàng)新與改革問(wèn)題。
具體課程而言,要因地制宜,加強(qiáng)研究,使內(nèi)容更充實(shí),形式更靈活,更符合學(xué)校的人才培養(yǎng)需要,更能調(diào)動(dòng)整合已有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。比如思想政治課要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)方法和授課形式的創(chuàng)新,嘗試相關(guān)課程打包,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),還可結(jié)合國(guó)家思想政治宣傳需要,發(fā)揮學(xué)校動(dòng)漫、視覺(jué)設(shè)計(jì)等專業(yè)優(yōu)勢(shì),與相關(guān)專業(yè)課程結(jié)合,開(kāi)發(fā)宣傳動(dòng)漫作品,既促進(jìn)項(xiàng)目應(yīng)用,又激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn),全面提升課程質(zhì)量。關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課程,目前成為高等教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō),外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流,以及培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際化、信息化社會(huì)中獲得信息并處理問(wèn)題的能力。應(yīng)進(jìn)行必修課和選修課相結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)模塊化彈性應(yīng)用型課程設(shè)置改革,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)層次、規(guī)格、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化調(diào)整??蓢L試分類教學(xué),結(jié)合不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展需要,打開(kāi)班級(jí)界限,就基礎(chǔ)的、專業(yè)的、考研及出國(guó)應(yīng)用等進(jìn)行客觀研究和分類教學(xué),充分滿足學(xué)生需求,避免一種模式造成一種結(jié)果。關(guān)于文學(xué)課程,既要培育學(xué)生的人文素養(yǎng),也要加強(qiáng)論文寫作指導(dǎo)等學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性兼?zhèn)涞恼n程。體育課程要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生健身鍛煉和精神飽滿的作用。大學(xué)物理課要充分為專業(yè)服務(wù),動(dòng)手能力和思辨能力往往來(lái)自實(shí)驗(yàn)室,要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高等數(shù)學(xué)的主要作用是為理科專業(yè)奠定基礎(chǔ),要有為側(cè)重于專業(yè)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí),貼近藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的學(xué)科交叉現(xiàn)實(shí),在新教學(xué)計(jì)劃制訂過(guò)程中增加微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)或產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理學(xué)等公共必修課程。(下轉(zhuǎn)7版)