從2003年國務院學位委員會正式批準我校為新增碩士學位授予單位，2004年招收首屆碩士研究生，到今年，我校研究生教育已走過了10個年頭。
　　10年，可以使一個蹣跚的幼兒成長為康健的少年，可以使一株幼嫩的新芽抽枝為青蔥的樹苗。10年間，我校研究生教育經(jīng)歷了初期摸索、規(guī)范前行、追求質量的發(fā)展道路，為學校由教學型院校向教學研究型院校的轉型奠定了基礎。黨委常委、副校長王義軍教授指出，我校研究生教育開辦10年來，為學校在社會上樹立了良好的教育形象，形成了很好的社會影響。
　　也許以下一組數(shù)據(jù)更能詮釋“10年迅速發(fā)展”的含義：2004年，招收首屆研究生25人，2013年，招收第10屆研究生270人；2004年，2個專業(yè)點，2013年，20個專業(yè)點；2004年，校內導師9名，2013年，校內導師125人，校外兼職導師89人。2004年，培養(yǎng)單位2個。2013年，培養(yǎng)單位7個。2013年，擁有6個一級學科授予權……10年，在研究生教育的道路上，我們一直在前行。制度建設，為研究生教育保駕護航孫子兵法講求“謀定而后動”，對于我校研究生教育同樣適用。如何將“開辦時間晚”的后發(fā)劣勢降到最低？如何在較短的時間內使得研究生教育正規(guī)化？從制度建設開始。
　　經(jīng)過研究生教育初創(chuàng)建章立制和2011年10月較大規(guī)模制修訂兩個階段，目前，我校已經(jīng)構建了研究生培養(yǎng)與管理的基本規(guī)范。
　　在研究生教育起步之初，首任研究生處處長史柏年教授就帶領同事們先后深入考察多所同類院校的研究生教育工作，借鑒別人的經(jīng)驗，先后制定出臺了《碩士研究生導師遴選及管理辦法》《碩士研究生學籍管理規(guī)定》《研究生入學考試命題細則》《研究生招生考試保密細則》等制度。
　　然而任何制度都不能保證一勞永逸，隨著我校研究生教育的快速發(fā)展，10年前制定的20多項制度有的已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的需求。
　　2011年，學校對研究生處和學生處就研究生培養(yǎng)和學生事務的相關工作進行了重新分工，在此基礎上，研究生處按照研究生培養(yǎng)流程和規(guī)律，設置了招生辦、培養(yǎng)辦、學位辦，細化了崗位職責，為規(guī)范研究生培養(yǎng)與管理奠定了基礎。
　　同年10月，研究生處啟動了研究生教育開辦以來第二次比較大規(guī)模的建章立制工作，召開首屆研究生教育論壇，向學校提交了《研究生教育與管理制度修訂草案綠皮書》。
　　在現(xiàn)任研究生處長王文的牽頭下，在梳理已有制度的基礎上，經(jīng)過充分調研論證，研究生處修訂和完善了《碩士研究生課程考核及成績管理辦法》等7項制度，新增了《自主設置二級學科實施辦法》等15項制度，同時廢止了《碩士研究生學籍管理補充規(guī)定》等3項制度。
　　至此，我校構建了完整的研究生教育制度框架，使學科建設、培養(yǎng)方案制定、導師隊伍建設與管理、學生學術資助與學術規(guī)范有了制度依據(jù)。
　　完善的制度體系對研究生教育起到保駕護航的作用。王文介紹說，就拿《中國青年政治學院研究生學術不端行為處理辦法（試行）》和《關于啟用“學術不端行為文獻檢測系統(tǒng)”的暫行辦法》兩項制度來說，“研究生階段，反對學術不端、學術抄襲，倡導學術誠信是研究生處一項很重要的管理任務，兩項制度從研究生的科學研究、論文寫作、學術引文、學術評價等諸多環(huán)節(jié)規(guī)范研究生學術行為?！碧貏e是“學術不端行為文獻檢測系統(tǒng)”的啟用，使得研究生論文在開題、中期答辯和終期答辯之外，又增加了一道關口，極大推動了其論文質量的提升。提質量顯特色，抓住研究生教育的生命線早在十幾年前，我校的本科生教育就提出了“狠抓質量和特色”，并形成了“質量立校、特色興校”的理念。同樣的，研究生教育也離不開質量和特色。質量，是研究生教育的生命線；特色，有助于提升研究生教育的核心競爭力。
　　也許10年來研究生專業(yè)點的增加和學科授予權的提升，也表明了上級部門和社會對我校研究生教育質量的認可：2003年，取得馬克思主義與思想政治教育、刑法學兩個專業(yè)點的碩士學位授予權；2006年，馬克思主義哲學、世界經(jīng)濟、經(jīng)濟法學、社會學、新聞學5個專業(yè)通過國務院學位委員會審核；2011年，獲批哲學、應用經(jīng)濟學、法學、社會學、馬克思主義理論和新聞與傳播學6個一級學科碩士學位授予權，并自主設置了數(shù)量經(jīng)濟學、外國哲學等5個二級學科碩士點。值得一提的是，2013年，我校在馬克思主義理論一級學科下，自主設置了青年與國際政治、少年兒童組織與思想意識教育兩個目錄外專業(yè)。這是我校專業(yè)點設置從目錄內發(fā)展到目錄外布點的有益嘗試。
　　研究生處按照學校要求抓好頂層設計，而具體的培養(yǎng)行為卻更多地需要各院系去實施和落實。馬克思主義學院副院長李偉認為，該院研究生培養(yǎng)已經(jīng)具備了不同學科相互支撐，形成增量協(xié)調優(yōu)勢。青少系主任吳魯平也指出，該系研究生導師人數(shù)不斷增加，導師隊伍教學科研水平不斷提高，學科結構日趨合理。為該系不斷探索并創(chuàng)新思政專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式提供了理論和實踐支持。研究生處表示，近些年來，我校研究生生源較辦學前期有了極大的提升，這也為研究生教育質量的提升提供了保障。
　　具體到培養(yǎng)層面，各院系都有相應的“提升質量”的做法。比如，青少系為了調動學生自主學習的主動性，每學期都會安排學生作文獻解讀和課堂呈現(xiàn)，呈現(xiàn)結束后由學生討論和教師指導。同時，為了“逼”著學生增加閱讀量，該系采取了嚴格的考核制度，在論文考核和平時成績考核外，增加一項期末考試，3個小時的開卷考試，只有5道題，只有對教師布置閱讀的書目作深入閱讀，才有可能知道如何作答。
　　不僅在教學過程中嚴把質量關，在畢業(yè)論文的寫作上，同樣也對質量緊抓不懈。
　　2013屆青少系研究生申潔對自己的畢業(yè)論文寫作記憶深刻?！拔冶究剖切侣剬I(yè)畢業(yè)的，所以在研究生的論文選題上我就想選和紀錄片相關的一些選題，這樣我會更有能力去做好?！鄙隄嵏嬖V記者，“但是這個過程不是一遍就過的，我當初想選的是西歐紀錄片中的中國印象，因為西歐的紀錄片制作發(fā)展歷史很長，作品時間跨度大，選用價值更高。但是開題之后，老師對此予以了反駁，認為時間跨度大、選材范圍廣未必是一件好事，反而有可能造成雜亂無章，得不出正確結論。所以在導師王文教授的建議和指導下，我最終選了《2000年后美國涉華紀錄片中的中國形象研究》這個主題?！?br>　　開題遭遇波折，申潔感受到了畢業(yè)論文考核的嚴格和嚴謹。但這只是畢業(yè)論文考核的第一個環(huán)節(jié)而已。在中期答辯到來之前，申潔走訪了國家電影博物館和中國電影資料館，通過查閱資料和館內資料管理員訪談等形式了解相關情況。后來還和新聞系的老師了解相關的紀錄片資源，力爭做到最好。對于論文中的一些細節(jié)問題，盡管記得不是很清楚，但她十分堅定地告訴記者：“我在論文里面肯定標明了！”因為青少系對學風抓得很嚴，所以申潔絲毫不敢松懈。事無巨細，只要導師提過的修改意見，還有她自己想到的，都一一作了嚴謹求證并在論文中作了標注。經(jīng)過充分準備，申潔最終通過了畢業(yè)論文答辯，她的論文還被評為當年優(yōu)秀。
　　據(jù)了解，青少系現(xiàn)在研究生論文答辯采取導師回避制，并邀請校外專家參與答辯，力求公正和嚴謹。
　　在抓質量的同時，我校研究生教育著力體現(xiàn)出中青院的特色。2010年，時任研究生處處長的陸玉林提出，“中青院的研究生道路，正在走出自己的特色”，“申碩時，我覺得最難的是如何提煉本專業(yè)的辦學特色及規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)的研究方向，方向的延伸正是特色的突顯。通過在本科畢業(yè)生中的調研和用人單位的反饋，總結在本科教育過程中已有的特色教育意識，結合參考其他重點高校的辦學經(jīng)驗，最后，學校研究生教育的專業(yè)特色浮出水面：圍繞‘青年’這一方向作為科研和教學的重點，進一步尋求特色，增強優(yōu)勢?！?br>　　思想政治教育專業(yè)是最早落戶中青院的碩士專業(yè)點之一。在“申碩”過程中很多專家就說過，“像中青院這樣一所院校，應該有思想政治教育專業(yè)，而且應該辦好。”王義軍指出，“我們與其他學校的思想政治教育專業(yè)不同，我們有明顯的針對性，我們突出的就是青年特色?！?br>　　“青年特色”從學科布點、課程設置、學術研究、論文撰寫等多個方面都有體現(xiàn)。王文認為，這一特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，以本科的專業(yè)學科建設為基礎，研究生教育凝練和提升了青年特色。如“青年與青年工作研究”“思想政治教育理論與實踐”“青少年犯罪及少年司法”“青少年社會工作”“傳媒與青少年”等，它們或是研究生培養(yǎng)的一個專業(yè)方向，或是一門課程。其次，研究生教育的開辦突破了我?，F(xiàn)有專業(yè)學科設置的局限，設置了本科無法完成的任務，如“青年與國際政治”“少年兒童組織與思想意識教育”專業(yè)點的設置，都與“青年”和“政治”密切相關，未來研究生教育還將覆蓋更多與“青年領導力”等相關的政治學管理學學科專業(yè)。再次，在學科專業(yè)特色建設方面進行了探索。比如，“青年與國際政治”最初只作為青少系研究生教育的一個方向，隨著一些課程的建設和開設，整合了一批師資，撰寫出版了系列叢書，經(jīng)過若干年的特色培育，研究生論文選題逐步集中在“青年與‘大國形象’”“青年與‘公共外交’”等研究領域。時機成熟，該方向已經(jīng)建成為一個專業(yè)點，并將在2014年單獨招生。最后，研究生教育學科專業(yè)特色的培育也是我校進一步申請博士授予權的生長點。三管齊下，探索研究生人才培養(yǎng)模式在研究生教育已經(jīng)漸趨大眾化、研究生水平越來越“水”而飽受詬病的今天，中青院應該怎樣培養(yǎng)研究生？能不能走出一條自己的研究生人才培養(yǎng)之路？為此，學校進行了不斷的探索和嘗試。
　　2012年，學校加大了對研究生教育的投入，增設了學科點負責人專項、學生課題專項、學生境內外交流與學術活動專項、教材建設與出版專項、試卷庫建設專項以及優(yōu)秀碩士論文出版專項等。并在院系一級增設學科建設專項。以一個個專項為抓手，研究生人才培養(yǎng)模式的圖景越來越清晰。
　　王文介紹說：“三管齊下的方式為人才培養(yǎng)模式的改革注入了強勁動力———主修文獻閱讀目錄的編訂著眼于提升學生學術素養(yǎng)，科研課題的訓練著眼于提高學生的創(chuàng)新能力，海外訪學和交流互換實際上是學生對外視野的培養(yǎng)?！?br>　　各專業(yè)的主修文獻閱讀目錄規(guī)定了學生在研究生學習期間必須閱讀的文獻資料，包括中文著作、重要中文期刊、外文著作、重要外文期刊和重要互聯(lián)網(wǎng)資源5個部分。目前，已完成26個專業(yè)（方向）的主修文獻閱讀目錄編訂?！熬幱喰枰馁M大量的人力財力，各專業(yè)具體的編訂內容需要導師們商討定奪?！薄按_定研究生主要閱讀的文獻及閱讀量，到中期考核就是以考核這些文獻的閱讀情況來檢驗學生的閱讀量，以及他們對此的解讀能力?！?br>剛剛進入研究生學習階段，研究生面對繁雜的現(xiàn)有研究成果，分辨能力十分有限，常常在閱讀文獻時做一些無用功。吳魯平教授告訴記者，他曾把一些研究文獻分發(fā)給學生，讓他們對文獻按照學術水平、課題前沿性等標準作一個分類，很多學生的分類結果表明，他們對此沒有正確的認知。
記者了解到，雖然各院系、導師都會向學生推薦一些本領域的前沿研究成果，以及高水準的學術著作或文章，但是像這一次這么系統(tǒng)而完整，并且整理成主修文獻目錄的行為，還是第一次。所以目錄一出臺，很多研二研三的學生都表示很遺憾，“主修文獻目錄‘相見恨晚’。”他們在自己“補補課”的同時，也相信目錄會給未來幾屆的研究生提供很大的幫助。
除此之外，學校還一直致力于對研究生科研能力的培養(yǎng)和對外視野的拓展。在最新修訂的2013年《中國青年政治學院碩士研究生培養(yǎng)方案》中明確注明“碩士生一般用二分之一時間從事課程學習和學位論文工作，其他時間進行學術研究、社會實踐及教學實習等”。2012年，首次對研究生課題進行專項資金資助，周期一般為1年，目前第一批課題成果已經(jīng)進入最后的整理匯總階段。第二批的推行工作也已展開。
其實對于完成一項高質量、高學術水準的論文來說，1年的時間難免是有些倉促的。那么學校投入大量人力財力在研究生中推行課題論文的目的是什么呢？“訓練學生研究能力，為將來的畢業(yè)論文乃至更高層次的學術研究要求做準備。”王文說。
確實，盡管時間緊張，但獲得課題的各個院系對此卻一直嚴把質量關。把研究主動權轉交給學生，并不意味著導師在此期間會扮演“甩手掌柜”的角色。2011級社會學研究生鄭彩俠，是該項目的首批受益者。談及此事，鄭彩俠的興奮之情溢于言表。原來她當時有兩個題目，一個是關于白血病兒童的，一個是司法和社會工作。雖然對兩者都很感興趣，但是二者之中只有一個能夠成為自己畢業(yè)論文的選題?！斑@個時候出臺了‘研究生課題’項目，我當時很高興，因為這兩個自己都感興趣的課題都能夠繼續(xù)下去了?！编嵅蕚b最終選擇了《司法社會工作在維護青少年健康成長方面的作用探析》作為“首推課題”的研究主題。她的導師許莉婭多次找到她，從論文結構、研究思路多個方面進行了嚴謹?shù)闹笇?。鄭彩俠回憶，“有一次，我論文的一部分沒有做好，就發(fā)給了老師。那接下來的幾天我都沒有睡好覺，做夢都夢到老師了。后來，還是趕在老師出差回來之前，又重新認真做了一遍，這樣才安心。”
青少系思想政治教育專業(yè)的一名研究生也向記者表示，研究生課題項目很有意義，“一年級的研究生需要掌握一些高級的統(tǒng)計軟件，同時還要學習定性和定量研究的相關方法。在課題研究過程中，學到的相關方法有了用武之地，在正式的畢業(yè)論文之前，能用這樣近乎實戰(zhàn)的機會來實踐，查漏補缺?！?br>談到對外交流，王文特別肯定了某些院系的“1位導師，2個課堂，3所學?！钡摹?23培養(yǎng)模式”，即每名研究生都有一個導師負責（主要是針對學術型碩士而言，專業(yè)型碩士配備雙導師），同時參與校內知識課堂和校外實踐課堂的培養(yǎng)，學校提供機會輸送部分研究生赴海外或國內其他高校（中青院+國內一所著名高校+國外一所著名高校）互換學習或訪問學習。“我們一直致力于為學生提供最好的平臺和資源?！?br>對于“3所學校”，我校已經(jīng)初步完成探索和嘗試，和西南政法大學建立起良好的研究生互換交流機制，已有3批研究生互派學習；和銅仁學院建立合作關系，為學生實踐提供了良好機會。國外高校的拓展方面，已與新加坡、美國、日本等國的部分高校建立了友好合作關系，2013年暑期，首批研究生已經(jīng)赴美訪學。
“教育是良心事業(yè)，教育政策走了彎路，毀掉的就是一屆學生，這樣的代價太大，學校本著對學生負責的態(tài)度，要堅決避免此類現(xiàn)象發(fā)生。這也是我們下大力氣狠抓人才培養(yǎng)模式改革的初衷所在?！蓖跷恼f。
王義軍表示，未來，學校將繼續(xù)拓展研究生教育的新領域，加強在對外合作和聯(lián)合培養(yǎng)方面的工作。“未來，我們將繼續(xù)把研究生教育放在學校發(fā)展的重要位置，這不僅僅是學校發(fā)展的內在需求，也是為國家發(fā)展培育人才的客觀需要?！?br>在記者采訪期間，2014年研究生考試現(xiàn)場確認工作正在緊張進行中?？粗鴣韥硗鸟R上要參加2014年研究生考試的考生們，中青院有足夠的實力對他們說一聲“歡迎報考”。10年耕耘，砥礪前行。中青院研究生教育已經(jīng)做好了迎接下一個10年的準備。