近年來，作為廣東省屬重點工科院校的廣東工業(yè)大學，堅持“與廣東崛起共成長，為廣東發(fā)展作貢獻”的辦學理念，圍繞經(jīng)濟結構調整與產業(yè)轉型升級，轉變學校發(fā)展方式，堅持走內涵發(fā)展道路，將協(xié)同創(chuàng)新理念融入到人才培養(yǎng)、師資發(fā)展、學科建設、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的辦學實踐過程中，提高教育質量，彰顯辦學特色，切實推動學?？茖W發(fā)展。
　　促轉變 推動學校內涵發(fā)展
建設一所什么樣的大學，怎樣建設大學，關系到辦學定位、辦學思路和辦學舉措的科學性和戰(zhàn)略性。面對科技進步和社會轉型對高等教育的新需求，如何培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新實踐人才？如何開展協(xié)同創(chuàng)新工作，提升科技貢獻力？如何推動教育轉型升級，提升教育軟實力？學校進一步總結辦學經(jīng)驗，創(chuàng)新辦學理念，探索辦學規(guī)律，走出一條具有鮮明特色的地方工科院校辦學新路。
　　●推動從速度規(guī)模向質量效益轉變
改革開放以來，學校抓住了高校合并、大學擴招和進駐大學城等重大歷史機遇，實現(xiàn)規(guī)模速度的發(fā)展，推動學校躍上了新臺階。目前，作為省工科類唯一本科高校，在廣東高等教育發(fā)展中有著重要的地位和作用。目前，已形成以工為主、多學科發(fā)展的辦學格局，本科專業(yè)達68個；在校生達4.5萬，每年省內招生約占4.2%，向社會輸送萬余畢業(yè)生；省級重點學科達15個，一級學科博碩士學位授權點達22個。然而，面對高等教育的迅猛發(fā)展和高校之間的激烈競爭，推動學?？焖侔l(fā)展的資源和優(yōu)勢正在逐步消退，要實現(xiàn)新一輪的改革發(fā)展，學校著力轉變發(fā)展方式，走以提高教育質量為核心的內涵發(fā)展道路。
　　學校凸顯辦學特色，著力加強重點學科、重點人才、重點平臺、重點科研項目“四重”建設，提升學校綜合創(chuàng)新能力和辦學水平。實施人才強校戰(zhàn)略，加強高水平人才引育力度，提升師資隊伍發(fā)展質量。實施多模式人才培養(yǎng)改革，提升人才培養(yǎng)質量。加強教學改革，實施本科教學質量工程建設，并獲得教育部本科教學工作水平評估“優(yōu)秀”學校。突出工科特色，加強重點學科建設，促進學科交叉融合發(fā)展。
加強協(xié)同創(chuàng)新工作，構建重大科技平臺，承擔重大科技項目，提升科技創(chuàng)新能力。
　　●推動從教學型向教學研究型轉變
高校的根本任務是培養(yǎng)人才。學校以突出教學為中心，進行制定政策、配置資源、加大投入和考核評價，加強教學工作和師資隊伍建設，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的合格人才。隨著第三次工業(yè)革命的興起和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，對高校科技貢獻力提出了新要求。學校著力加強科技創(chuàng)新，推動人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新和社會服務三位一體協(xié)同發(fā)展，從整體上推動辦學層次從教學型向教學研究型轉型。
　　學校把教學和科研作為發(fā)展的兩個中心點，除了培養(yǎng)大批本科人才之外，按照“學術型研究生，上水平；專業(yè)型研究生，上規(guī)模”的思路，提升研究生教育的結構、質量與規(guī)模，加強教育教學模式改革，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。近幾年來，研究生規(guī)模增長了35.4%，生源質量得到進一步提升。學生專利、權威期刊論文、省優(yōu)碩優(yōu)博論文等方面都有了明顯的增強。同時，加強科技工作，實施“2011計劃”，加強機制體制創(chuàng)新，面向行業(yè)產業(yè)和區(qū)域發(fā)展，加強科技人才、團隊、項目、平臺、成果等方面的建設力度，推動科技進步和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
　　●推動從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代大學管理轉變
要辦好大學，必須建立科學的制度設計和體制機制。學校堅持和完善黨委領導下的校長負責制，加強領導班子機制建設，推動學?？茖W發(fā)展。加強管理觀念的轉變，摒棄行政化思維，樹立管理就是服務的思想，實行首問負責制和限時辦結制，加強機關作風建設。加強管理體制創(chuàng)新，打破學院學科壁壘，科學配置辦學資源。加強規(guī)章制度建設，修訂不符合學校發(fā)展要求的各種政策、辦法、條例，增強學校管理效能。從管理內容和形式上向現(xiàn)代大學管理模式轉變。
　　學校突出教授和學術的本體地位，革除傳統(tǒng)大學管理的弊病，積極探索現(xiàn)代大學制度，建立大學章程，創(chuàng)新體制機制，規(guī)范學校權力與民主權力、行政權力與學術權力的關系，促進大學在科學健康的軌道上運行。學校積極探索現(xiàn)代大學管理模式，逐步建立“黨委領導、校長治校、教授治學、民主管理”的治理結構，制定并執(zhí)行學校管理決策目錄，對學校重點工作進行督辦，加大學校決策、執(zhí)行和監(jiān)督力度。學校加強管理體制機制建設，構建權責明確、科學有效的校、院、系三級管理體系，推行年度預算計劃制度、崗位設置與人員聘任制度，以現(xiàn)代大學管理推動學校內涵發(fā)展。
多模式 提高人才培養(yǎng)質量
在高等教育大眾化的過程中，學校貫徹“人人成才”的教育思想，創(chuàng)新教學理念、方法和手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構和模式，大力推進“大學生創(chuàng)新行動計劃”、“研究生拔尖創(chuàng)新人才培育計劃”，培養(yǎng)學生既具有社會責任感，又具有創(chuàng)新實踐能力，成為科技的拓路人、行業(yè)的帶頭人和產業(yè)的領軍人。
●實施拔尖人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
學校著眼國家科技創(chuàng)新對拔尖人才的需求，更新人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化培養(yǎng)方案，整合教育資源，創(chuàng)新教育管理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
　　學校開設“創(chuàng)新實驗班”，實施大類培養(yǎng)與個性化培養(yǎng)方案，加強基礎、拓寬專業(yè)、因材施教，促進學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。2011年，開始按機械類、電氣信息類、化學與環(huán)境類三個大類招收學生，涉及17個本科專業(yè)（方向），現(xiàn)共開設6個班進行培養(yǎng)。
　　學校實施“研究生拔尖創(chuàng)新人才培育計劃”，設立300萬專項基金進行重點培養(yǎng)，目前共有24名研究生列入培養(yǎng)計劃。學校推動與校內外、國（境）外科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，注重吸收研究生參與高水平科研團隊和科研項目，大力提高研究生的創(chuàng)新能力。
　　學校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，不斷完善學生科技創(chuàng)新管理、激勵和評價機制，投入學生創(chuàng)新專項經(jīng)費400萬元，及募集社會資助基金共1000萬元，支持學生科技創(chuàng)新等活動，成效顯著。
　　近年來，各級各類科技競賽學生參與率達40%以上，科技競賽成績突出，其中，獲得國家級一等獎（含特等獎）77項，特別在全國“挑戰(zhàn)杯”系列競賽上獲得突破性成績，獲獎數(shù)量和層次在廣東高校中名列前茅。15名研究生獲得省優(yōu)秀學位碩士論文，發(fā)表論文三大索引收錄近600篇，授權專利近70項。
●實施產學研結合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生工程能力
學校把產學研優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，注重加強與企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性，培養(yǎng)學生具有過硬的工程意識、工程技能和工程實踐能力。
　　學校開設“校企聯(lián)合班”，聯(lián)合企業(yè)共同制定有針對性的培養(yǎng)方案和教學計劃，培養(yǎng)學生的工程能力。2011年，開始與廣州飛機維修工程有限公司、中國電器科學研究院、東莞華中科技制造科學研究院等7家企業(yè)開設聯(lián)合班。目前，已有41名學生與廣州飛機維修工程有限公司、中國電器科學研究院簽約就業(yè)，企業(yè)反映良好。
　　學校開設“卓越工程師班”，2012年開始在 “機械設計制造及其自動化”、“自動化”、“化學工程與工藝”、“信息工程”、“電子科學與技術”、“材料成型與控制工程”等6個專業(yè)招生，培養(yǎng)廣東產業(yè)轉型升級需要的工程技術人才。
●實施開放辦學人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生國際化視野
學校充分利用開放辦學的條件，通過“請進來”和“送出去”兩手抓，引進國（境）外優(yōu)質教育資源，構建國際合作平臺，同時加強對外交流力度，大力培養(yǎng)學生的國際化視野。
　　學校通過實施“百人計劃”、構建國際協(xié)同創(chuàng)新平臺等措施，引進海外高水平人才和團隊，吸納學生參與其中開展科學研究，培養(yǎng)學生掌握國際先進的前沿知識、研究方法。同時，積極探索與國（境）外大學、科研院所、知名跨國企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)學生，目前已與國（境）外29所知名高校簽訂了學生交換協(xié)議。學校已與印度韋洛爾理工大學簽訂合作協(xié)議，開辦動漫專業(yè)，聯(lián)合招生培養(yǎng)。與香港理工大學達成協(xié)議，共享教授，共建實驗室，共同開展科學研究，共同培養(yǎng)人才。
抓重點 彰顯高端人才效應
　　學校更新人才觀念，樹立“靠市場、靠團隊、靠機制、靠服務”的人才工作理念，實施“百人計劃”、“培英育才計劃”和“優(yōu)秀博士后培養(yǎng)計劃”，以加大高端人才引育力度為重點，打開學校人才工作新局面。
●創(chuàng)新人才引進模式，匯聚海內外高端人才
充分發(fā)揮“市場、團隊、機制”在人才引進中的作用，以全職引進為主，與柔性引進相結合；以團隊引進為主，與個人引進相結合；注重與工業(yè)界聯(lián)合引進，并與獨立引進相結合，進行多模式引進人才，并取得了顯著成效。
　　截至目前，到校工作的高層次人才已有42人，其中90%來自海外。來自海外的人才中，約70%來自海外工業(yè)界中的高科技公司。引進的人才中有中國工程院院士1人、外國科學院院士2人，“千人計劃”教授2人、“青年千人計劃”1人，“杰青”2人；省創(chuàng)新團隊2個、省領軍人才4人；國家“新世紀創(chuàng)新人才”2人；珠江學者講座教授2人等。
　　特別是我校引進的“納米數(shù)控裝備及納米加工技術創(chuàng)新團隊”、“工業(yè)設計集成創(chuàng)新科研團隊”和美國科學院院士Conney、法國科學院院士伯納德·莫涅，從美國引進的全職教授伍尚華、章國豪教授入選廣東省創(chuàng)新科研團隊和領軍人才。
●發(fā)揮高端人才作用，提升學校發(fā)展實力
引進的海內外高端人才對于學校培養(yǎng)高素質應用型人才，提升學校學科建設水平，承接國家重大項目，增強學校服務社會的能力，具有重要的戰(zhàn)略意義。
　　在高端人才的帶動下，學校的學科建設和科學研究呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。2011年，學校主持承擔的4個省部院產學研重大重點項目負責人或核心成員，都是來自“百人計劃”引進人員，獲得經(jīng)費資助占學校2011年主持該類項目總資助經(jīng)費的84.4%。學校新增的省部級科研平臺負責人或核心成員有近80%來自新引進人才。
　　以新引進的國家杰出青年基金獲得者謝勝利教授團隊為例，在物聯(lián)網(wǎng)學科整合與創(chuàng)新平臺建設方面走在全省的前列。該團隊在物聯(lián)網(wǎng)方面牽頭成立了物聯(lián)網(wǎng)信息技術與產業(yè)化省部產學研戰(zhàn)略聯(lián)盟，并承擔建設了省重點實驗室、省工程中心等7個省級科研平臺，建成全省最齊全的物聯(lián)網(wǎng)領域科研平臺體系。
●著眼師資長遠發(fā)展，培養(yǎng)和儲備高端人才
在引進高水平人才的同時，遴選中青年教師并加大培育力度，形成一批學術水平高、創(chuàng)新能力強的領軍人才、學術骨干和教學科研團隊，著力改善師資結構和質量，為實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展，建設高水平教學研究型大學提供源源不斷的人才隊伍保障。
　　近年來，學校實施“培英育才計劃”，按照科研與教學兩個大類進行遴選重點培養(yǎng)。目前有16名首批培養(yǎng)對象經(jīng)過遴選進入培養(yǎng)階段。同時，實施“優(yōu)秀博士后培養(yǎng)計劃”，通過出國深造或與海外高校共同培養(yǎng)，為學校儲備長遠的優(yōu)質師資力量。另外，還選送優(yōu)秀中青年教師到國（境）外高水平大學或研究機構進修深造，提升學術水平和教學能力。
　　顯特色 強化學科龍頭作用
學校實施“統(tǒng)籌規(guī)劃，有序發(fā)展，重點建設”的學科建設方針和“競爭性”投入資源的原則，調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，推動學科集群與產業(yè)集群的協(xié)同，形成結構合理、層次分明、重點突出、特色鮮明的體系和建設格局。
●發(fā)揮“211工程”建設效應，提升學科建設整體水平
據(jù)ESI數(shù)據(jù)庫對我校學科領域發(fā)表國際論文情況統(tǒng)計分析顯示：學校工程學科進入全球前1%，顯示了其強勢地位。依托工科優(yōu)勢，學校2008年在機械制造、材料加工、工業(yè)自動化、精細化工等開始立項省三期“211工程”重點學科項目建設，實施“重點學科重點投入、協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略，把重點學科建設成為學校最具代表性和標志性的特色學科。
　　在“211工程”三期建設的影響和帶動下，學校人才培養(yǎng)質量、高水平師資建設和科學研究實力顯著增強，學科建設整體水平得到顯著提高，并取得了標志性成果，新增3個一級學科博士點和博士后流動站，建成重大協(xié)同創(chuàng)新平臺2個，獲得廣東省引進創(chuàng)新科研團隊2個，國家自然科學基金項目總數(shù)翻三倍、經(jīng)費總數(shù)翻六倍、青年基金翻十倍，獲得廣東省科技技術一等獎2項，為爭取進入“211工程”四期建設奠定了堅實的基礎。
●加強學科建設力度，推動省級重點學科跨越發(fā)展
學校以“扶優(yōu)、扶需、扶特”的原則，打破學科資源配置的行政壁壘，科學配置學科資源，優(yōu)化學科專業(yè)布局，加強人才隊伍建設，提升科研創(chuàng)新能力，創(chuàng)新省、校、院三級學科管理體制機制，不斷加強重點學科建設，著力打造學科制高點。
　　學校省級重點學科建設實現(xiàn)了突破性的發(fā)展。2012年，在第九輪廣東省重點學科評選中，學校共獲廣東省重點學科15個，其中，一級學科重點學科10個（涵蓋攀峰重點學科3個、優(yōu)勢重點學科7個）、二級學科重點學科 （即特色重點學科）5個，在廣東高校居前列。
　　學校學科實力整體增強。目前，學校共有博士后科研流動站5個；一級學科博士學位授權點5個，二級學科博士學位授權點21個；一級學科碩士學位授權點17個，二級學科碩士學位授權點（含MBA）64個；學科教授評審權5個；省、部級重點一級學科1個，省、部級重點二級學科5個，省重點扶持學科9個。
●突出工科特色優(yōu)勢，促進學科交叉融合發(fā)展
學校在機械、自動化、電子信息、工業(yè)設計、材料、化工等方面具有鮮明的工科特色與優(yōu)勢。學校打破學院和學科界限，不斷加強跨學科、跨領域的創(chuàng)新團隊和交叉學科重大課題的培育力度，凸顯各學科專業(yè)的工科特色及在各行業(yè)的應用特色，推動學科建設交叉融合發(fā)展。
　　學校整合多學科資源，聯(lián)合地方政府、工業(yè)界建立了“廣州國家現(xiàn)代服務業(yè)集成電路設計產業(yè)化基地”、“華南工業(yè)設計創(chuàng)新園”等綜合型學科平臺，以承擔大項目、組建大團隊、培育大成果推動多學科交叉融合發(fā)展，使其成為人才培養(yǎng)、科學研究、技術交流、成果轉化的綜合平臺。目前，學校在與地區(qū)產業(yè)發(fā)展密切相關的機械、信息、電子、材料、計算機、經(jīng)濟、管理等學科專業(yè)上優(yōu)勢突出，在工業(yè)設計與創(chuàng)意產品、集成電路、云計算和會展經(jīng)濟等研究方向上特色鮮明。
重協(xié)同 推動重大科技創(chuàng)新　　
學校抓住科技重點，整合創(chuàng)新資源，凝聚科技力量，深化產學研結合，實施“團隊平臺重大成果培育計劃”，發(fā)揮科技團隊、平臺和成果在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的重大推動作用，形成全方位立體式支撐廣東社會經(jīng)濟轉型升級的鮮明特色。
　　●注重協(xié)同創(chuàng)新，構建重大科技平臺學校創(chuàng)新 “學校—政府—行業(yè)企業(yè)”的協(xié)同機制，集聚校內外國內外創(chuàng)新資源，構建面向行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新平臺，成為行業(yè)產業(yè)核心共性技術的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領陣地，促進重點學科、學科交叉融合的主力營地和高素質人才的培養(yǎng)園地。
　　學校以“國際化、開放式、高水平”的思路，與地方政府和工業(yè)界聯(lián)合建立了“國家IC基地”、“工業(yè)設計與技術集成國際協(xié)同創(chuàng)新中心”等多個重大科技平臺。學校還牽頭或參與組建省部院產學研創(chuàng)新聯(lián)盟20多個，省級國際合作平臺2個，省發(fā)改委工程實驗室1個，省經(jīng)信委工程中心1個，省高?？蒲小⒔虒W平臺17個。目前，學校在精密裝備、IC設計、工業(yè)設計、制藥、軟物質等領域著力構建高水平研發(fā)平臺，促進產學研和協(xié)同創(chuàng)新取得實質性成果。
　　●加強管理創(chuàng)新，取得重大科技成果學校不斷創(chuàng)新科研管理體制機制，以多元、開放、動態(tài)的形式，充分利用社會力量、地方政府和重點行業(yè)龍頭企業(yè)資源，整合與重組各相關創(chuàng)新力量，激發(fā)各方創(chuàng)新要素的活力，在高水平重大科技成果上加大凝練、培育力度，并取得重大突破。
　　近年來，學?？蒲谐晒@得省部級以上獎勵60余項。2011年，伍乃騏教授、程良倫教授的成果分別獲得2010年度省科技自然科學一等獎和進步一等獎，填補歷史空白。蔡文研究員的研究成果“可拓論及其應用”獲中國人工智能學會“吳文俊智能科學技術獎”創(chuàng)新獎一等獎，進一步確立學校在該原創(chuàng)學科的引領地位。此外，獲省市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎6項。
　　在知識產權成果方面，學校累計申請專利1166件，授權專利571件。發(fā)表學術論文13035篇，其中SCI597篇，EI1055篇，ISTP582篇，均較以往有大幅度的增長。
　　●瞄準區(qū)域急需，推動產業(yè)轉型升級學校瞄準珠三角區(qū)域企業(yè)行業(yè)的科技急需，參與科技創(chuàng)新體系建設，與企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新平臺和產業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟，加快知識、技術集成與轉化，構建產學研合作推動產業(yè)轉型升級的有效模式和長效機制，形成了學?？萍紕?chuàng)新服務地方經(jīng)濟發(fā)展的良好局面。
　　學校推動高水平科技人才、重點團隊、重大平臺與行業(yè)產業(yè)轉型升級和區(qū)域發(fā)展深度融合，并產生了良好效益。2011年，學校到?？蒲薪?jīng)費達2.72億元，比2010年增加51.1%。其中與廣東企業(yè)合作的科研項目經(jīng)費約占總經(jīng)費的70%。學校承擔承擔省部院產學研項目78項，承擔項目數(shù)量和經(jīng)費總量全省第二。2012年，到?？蒲薪?jīng)費有望突破3.5億元，再創(chuàng)歷史新高。
　　學校構建多元化成果轉化與輻射模式，加強校市、校鎮(zhèn)、校企、校園（產業(yè)園）間的產學研合作。目前，覆蓋全省21個地市，已與全省全部16個高新區(qū)和近2/3的專業(yè)鎮(zhèn)開展合作，與全省20多個地區(qū)建立了戰(zhàn)略合作關系，服務企業(yè)超過5000家，為企業(yè)解決技術難題10000多個，提升了企業(yè)的產值與效益?？萍继嘏蓡T累計達342人次，排名全國第二。學校被評為全國產學研結合工作先進單位。
塑自信 激發(fā)學校辦學活力　　
學校以“以更加解放的思想、更加開放的姿態(tài)、更加創(chuàng)新的體制機制、更加勤奮務實的工作作風”的治校理念，切實履行大學的責任和使命，加強黨的建設、優(yōu)良校風建設和大學文化建設，鑄魂領航，凝心聚力，提升師生的積極性和創(chuàng)造性，為全校師生推動學校轉型升級提供精神動力和思想支撐。
　　●加強黨建創(chuàng)新，推動學?？茖W發(fā)展學校圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心。當前，以黨的十八大精神為指導，弘揚“廣工大精神”，創(chuàng)新黨建載體，力求黨建實效，以改革創(chuàng)新的精神推動學校黨建科學化水平，為學校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務和文化傳承創(chuàng)新提供強有力的政治保證。
　　學校開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，進一步理清學校的辦學思路和辦學定位，突破體制機制障礙，擺脫思維慣勢和路徑依賴，破解學校發(fā)展的制約瓶頸，凝聚共識，開拓創(chuàng)新，推動學校發(fā)展上新水平。
　　開展學習型黨組織建設、創(chuàng)新爭優(yōu)活動、基層組織建設年、“書記項目”，試行黨代會常任制、做好廉政風險防控試點工作，以黨風引領校風，以黨建推動學校各方面工作的建設與發(fā)展。
　　學校積極參與廣州市政府主導的“廣州大學城提升計劃”，從精神塑造、環(huán)境美化、文化建設和制度發(fā)展等方面進一步改善辦學條件，提升學校發(fā)展實力。
　　●打造標桿工程，培育優(yōu)良學風教風學校繼承與發(fā)展辦學傳統(tǒng)，把培育優(yōu)良學風教風貫穿于人才培養(yǎng)、教育教學改革和師資隊伍建設過程中，不斷豐富新內涵，創(chuàng)新培育方式，形成人心向學的校園氛圍，增強教育軟實力。
　　學校發(fā)揮先進典型的示范作用和引路作用，提升師生的精神面貌。在學風建設方面，加強思想政治教育、公民素質教育，開展“五個文明工程”建設，促進大學生文明修身。開展“十佳優(yōu)秀學業(yè)大學生”和“十佳自強不息大學生”、“十佳畢業(yè)生”的評選和表彰活動，培育勤奮好學、快樂成長、勵志促學的優(yōu)良學風。
　　在教風建設方面，開展以“愛崗敬業(yè),為人師表”為主題的師德師風教育活動，開展“十佳授課教師”競賽和表彰等活動，增強教師的職業(yè)幸福感，營造沉心研究、潛心育人、崇教興學的良好風尚。
　　●弘揚大學精神，推動文化傳承育人在五十多年的辦學歷程中，學校形成了科學、務實、自信、擔當和經(jīng)世濟用的大學精神，把中國特色社會主義核心價值體系融入到文化傳承與創(chuàng)新的全過程中，增強大學的精神自信與文化自信，為建設教育強省和文化強省貢獻自己的力量。
　　學校開展鑄魂領航工程，發(fā)揮大學文化對學校發(fā)展的精神引領和推動作用。實施“文化強校行動計劃”，弘揚大學精神。通過“首屆校園文化活動品牌”和“首屆感動廣工大人物”的評選和表彰活動，打造校園文化精品，樹立先進典型，豐富師生的精神世界，為學校發(fā)展提供精神動力與文化支撐。
　　學校開展文化素質工程，實施通識教育、科技與文化素質教育和社會實踐教育，提升工科院校大學生的文化藝術素養(yǎng)。學生屢次參加國內國際高水平文藝展演，并取得驕人成績。學生合唱團先后獲第六屆世界合唱節(jié)金獎冠軍、第七屆中國音樂金鐘獎，2012中國（廣州）星海國際合唱錦標賽金獎。學校群舞節(jié)目《火·木棉》獲全國大學生藝術展演一等獎。