春風化雨 潤物無聲
外國語學院英語專業(yè)教研室現(xiàn)有教師26名，其中副教授10人，講師15人，助教1人。面向本專業(yè)及全校開設(shè)《基礎(chǔ)英語》、《英語語言學》等22門課程，年人均教學工作量在490學時以上。
　　教研室制度建設(shè)與競賽促教兩點著力，長期堅持集體備課制、青年教師指導制、聽課制和考試管理制度，多項措施保證教學質(zhì)量；鼓勵青年教師參加各級各類教學競賽，對參賽教師進行團體指導。2012年，教師翟卉婷獲第三屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽湖北賽區(qū)一等獎；2013年，教師梅婷獲學校青年教師講課比賽一等獎。
　　教研室以“強化基本技能，拓展人文知識，啟發(fā)思辨能力，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新”為目標，探索推行“1+1+2”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，一年級強調(diào)基礎(chǔ)技能訓練，二年級注重人文知識類課程學習，3、4年級鞏固專業(yè)課程學習，為學生制定了從大一到大四不同的導學方案，為學生配備導師，對學生進行學習、生活等全方位的個性化指導。
　　教研室教師注重教書育人，為人師表，導師、導學兩措并舉。近年來，獲批校級優(yōu)質(zhì)課程6門，重點課程建設(shè)1門，實現(xiàn)外國語學院國家社科基金項目零的突破，在研省級及以上課題4項，校自主創(chuàng)新項目5項，校創(chuàng)新性實驗教學項目2項。主編、參編10多部教材。近兩年學生專業(yè)英語四、八級通過率均超過全國平均通過率30%，多名學生在英語口譯、英語寫作、英語演講等競賽中獲得省級及以上大獎，更涌現(xiàn)出了以獨行印度，開展支教活動的張瑜彬為代表的一批勇于實踐創(chuàng)新的優(yōu)秀學生典型。
團結(jié)協(xié)作 銳意進取
理學院有機化學課程組現(xiàn)有教師17人，其中教授5人、副教授8人，講師4人。面向全校學生開出《有機化學》、《基礎(chǔ)化學實驗》等29門課程，年人均教學工作量510余學時。
　　課程組建立了嚴格的規(guī)章制度。實行聽課（半年）—備課—預講—研討—試講—上課的青年教師培養(yǎng)制度；教師輪流值班輔導制，每學期按周次安排好日程表，定人、定時、定點為學生輔導答疑；形成了常態(tài)化多形式的集體教學活動，如教學難點討論、專題研討、名師示范課及實驗教學改革研討等，“細”而“實”縱貫教學管理全過程。
　　課程組重視教學研究與改革，在教學內(nèi)容、教學方法、課程體系、培養(yǎng)模式及課程考核等多方面進行了全方位研究與實踐。在理論課教學中，將基于問題式(PBL)教學方法應(yīng)用于課堂教學；自制了CAI教學軟件；建立了針對有機化學常見問題及章節(jié)重難點內(nèi)容全面解析資源；建立了研究性教學素材資源；探索了基于學科交叉的基礎(chǔ)有機化學教學模式；考試中加強綜合理論考核內(nèi)容，深化學生從知識點到知識面的認識。實驗課教學中則充分體現(xiàn)“綠色化學”理念，自行研制微型實驗教學儀器12件，開發(fā)微型實驗內(nèi)容8項；開展研究性實驗教學，將科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學實驗項目，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識及協(xié)作精神；制定了實驗操作考試的評分標準，并將“操作-筆試-口試”融為一體，增強學生學習自主性。
　　近年來，課程組建成國家精品資源共享課程1門、主編出版教材5部，其中國家級規(guī)劃教材2部。2人獲“湖北名師”榮譽、1人獲學校師德先進個人、1人獲校級青年教師講課競賽二等獎。指導學生參加省化學實驗競賽，獲一等獎2項。
潛心教學 打造精品
食品科學技術(shù)學院食品化學教研室現(xiàn)有8名教師，其中教授3人、副教授4人、講師1人。開設(shè)了《食品化學》、《食品分析》等6門本科生課程，面向?qū)W生教學年人均工作量約325學時。
　　教研室注重青年教師培養(yǎng)。采用導師制、雙向聽課制度和集體備課制度等傾力培養(yǎng)青年教師，先后安排了四位青年教師出國、出境研修學習。青年教師成長迅速，幾位青年教師現(xiàn)已成為優(yōu)秀的教學和科研骨干，他們近年來共獲得了6項國家自然科學基金項目的資助，1人入選為湖北省杰出青年和教育部新世紀人才，1人獲評楚天學子。青年教師們指導的3項國創(chuàng)項目結(jié)題時均被評為優(yōu)秀，開設(shè)的3項大學生創(chuàng)新性實驗教學項目，深受學生歡迎。指導的2位同學在全國挑戰(zhàn)杯競賽中分別獲得一、二等獎，指導本科生發(fā)表SCI論文13篇。
　　教研室積極打造精品，始終堅持集體出試卷，集體流水改卷及試卷分析研討，針對講課中所遇到的問題及難點進行集體備課，長期開展教研活動，討論教學大綱的修訂、教學課件的分工制作。特別是在精品資源共享課程的建設(shè)中，團隊成員傾注了大量的辛勤勞動，利用休息時間，廣泛收集素材，做網(wǎng)站、做課件、進行課程錄像、錄像剪輯。大家通力配合，不計報酬。2013年，《食品化學與分析》課程獲批為“國家精品資源共享課程”稱號。團隊主編的國家“十一五”規(guī)劃教材《食品化學》、《食品分析》，被眾多高校采用。由教研室教師指導的7篇本科生論文獲湖北省優(yōu)秀學士論文，3名教師近年先后獲學校教學質(zhì)量優(yōu)秀一等獎。
傳承敬業(yè) 教研和諧
植物科學技術(shù)學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治教研室現(xiàn)有教師24人，其中教授6人，副教授12人，講師7人，全部堅持在一線教學崗位上，面向全校多個學院本科生開設(shè)有《普通昆蟲學》、《農(nóng)業(yè)昆蟲學》等22門課程。
　　教研室實行教學分團隊負責制度，積極開展內(nèi)部及校際教學交流，教學效果優(yōu)良。近年來有2名教師獲學校教學質(zhì)量一等獎，3名青年教師列學院學生評教前10名，1名青年教師被推薦參加全國微課教學比賽。課程及教材建設(shè)成績顯著，《普通昆蟲學》繼首批國家精品課程之后，2012年度建設(shè)成為“湖北省精品資源共享課”，2013年度建設(shè)成為“國家精品資源共享課”；《植物檢疫學》為“湖北省精品課程”；《昆蟲生態(tài)與測報》課程為校級重點建設(shè)課程。主編出版了“十二五”國家級規(guī)劃教材《普通昆蟲學》、《昆蟲生態(tài)學與害蟲預測預報》等多部規(guī)劃教材。
　　教研室積極探索，教學改革成果豐碩。承擔湖北省教改項目2項，校級教改項目3項、校創(chuàng)新性實驗教學項目2項、獲得“省級教學成果”二等獎1項、校級教學成果一等獎1項。注重實踐引領(lǐng)，培育學生科學精神和創(chuàng)新能力。2012-2013年度，教研室指導SRF項目6項、碩彥計劃學生13名、“三助”活動的學生17名；2013年度，策劃了首屆植保技能大賽———“昆蟲宴”活動，得到了新華網(wǎng)等社會媒體紛紛報道，其中百度搜索報道達到24萬余條。
　　教研室注重科研服務(wù)教學，教研并進，取得了豐碩的科研成果：近年來，主持科研項目經(jīng)費1000萬元，發(fā)表SCI收錄科研論文50余篇，獲得湖北省科技進步一等獎1項，科技進步二、三等獎各2項。
團結(jié)友愛 育人為先
動物科學技術(shù)學院動物遺傳育種系，現(xiàn)有教師10名，其中教授5人，副教授5人。開設(shè)《家畜育種學》、《數(shù)量遺傳學》等課程，其中《家畜育種學》被評為“國家精品資源共享課”。教研室重視隊伍建設(shè)，注重年青教師的培養(yǎng)，形成了一支全部具有博士學位、全部具有高級職稱、平均年齡38歲、充滿活力、團結(jié)友愛的實干隊伍。
　　團隊注重常態(tài)化制度建設(shè)，制訂了日常管理制度、集體備課制度、青年教師獎勵辦法、實驗課預試制度、科研論文及成果獎勵辦法等近10項系級規(guī)章制度和管理辦法。以制度保障教學、以制度促進科研、以制度幫助青年教師成長。
　　教學中，注重啟發(fā)式、推理式、案例式、歸納式教學方法，及時將科研成果引入課堂教學，開設(shè)專業(yè)前沿課程，實時更新教學內(nèi)容，把最新研究成果引入教學內(nèi)容，把最新研究方法介紹給學生，激發(fā)學生學習興趣，積極轉(zhuǎn)化科研優(yōu)勢為教學資源，形成了以教學帶科研，以科研促教學，科研教學互長的良性發(fā)展模式。
　　團隊堅持多樣化的育人模式。以課程、競賽、實習、課題、教材、論文、創(chuàng)新實驗等為支撐，吸收本科生參加教師科研團隊，積極推薦高年級學生到“華揚”、“中糧”等行業(yè)知名企業(yè)實習，以多樣化的人才培養(yǎng)目標，探索多樣化的育人模式。近年來，團隊教師指導的學生先后獲得了國家、湖北省“挑戰(zhàn)杯”多項獎勵，多名本科生被保送到北京大學等知名院所攻讀碩士學位，多名學生已成長為企業(yè)技術(shù)骨干、崗位管理中堅。