《泡面》為什么火了？
劉衛(wèi)兵（青少年工作系副教授）：首先，這是一個很好的搭車現(xiàn)象。如果沒有《舌尖》的火爆，也無從談起這個片子以及片子的火爆。其次，它來自大學宿舍，生動地、淋漓盡致地把宿舍文化展示出來。泡面承載了一代代大學生的宿舍回憶，變的是宿舍，不變的是泡面這個題材，所以用泡面這個載體很合適。
　　趙菁（中國語言文學系教師）：《泡面》火的一個很重要的原因，就是它很溫暖，很真誠。與其他網(wǎng)絡惡搞視頻不同，《泡面》是一種致敬經(jīng)典，不是惡搞，有一種正能量。
　　羅自文（新聞傳播學院副教授）：簡單地說，就是在正確的時間做了正確的事?！杜菝妗吠瞥鲇袃蓚€時間點：一是《舌尖2》正在熱播，這對《泡面》具有連帶效應；二是泡面反映的是大學生特有的飲食特點和文化，現(xiàn)在正值畢業(yè)季，會有更多的人關注大學生，更多的大學生關注畢業(yè)季，懷念和思考大學。觀看《泡面》的人以兩種人為主：一是青年或者說是大中學生；二是比這個歲數(shù)大一點，在大學中有比較長的生活經(jīng)驗，對這個有較深體會的人。制作團隊是大學生，針對的受眾主要也是大學生，所以，他們在最恰當?shù)臅r間選擇最適合傳播的內(nèi)容，以最適合渠道，最終實現(xiàn)了傳播效果。
　　苗鳴宇（法學院副教授）：我國《著作權法》保護創(chuàng)意的具體表達方式，不保護創(chuàng)意本身。《泡面》只有在片頭部分使用了《舌尖》的片頭，略微作了改編，視頻后面的主體部分還是同學們自己拍攝、自己演出，并沒有使用《舌尖》原始素材或者畫面。如果非要說有不太合適的地方，就是在片頭部分，但片頭占整個片子的比例微乎其微，主體部分與《舌尖上》差別比較大。
　　如果是主創(chuàng)人員自行上傳網(wǎng)絡，等于是與網(wǎng)站之間有協(xié)議，網(wǎng)站不存在侵權。如果是他人未經(jīng)原著作權人許可上傳，無論是網(wǎng)站還是個人，都是侵權行為。
　　如果網(wǎng)站在主創(chuàng)者本人同意情況下上傳視頻，且大家知道網(wǎng)站是通過片頭廣告的形式來盈利，在這種情況下，網(wǎng)站是沒有要與主創(chuàng)分成廣告收入的義務，要不要分成，要看雙方的約定。
　　周少賢（學工部心理咨詢中心教師）：一方面，希望學生不要因為這樣的事情，有太多自我的感覺。聽說，片子火了之后，有很多機構(gòu)找他們談合作，社會對他們有更高的期待，這會造成一定的壓力，如果達不到期待，會讓孩子們對自己產(chǎn)生一種自我否定的情緒。我們要有一顆強大的內(nèi)心，特別清楚地認識自己的定位，要對自己有一個比較穩(wěn)定的自我評價和認識。如何才能有一顆強大的內(nèi)心？簡單來說，就是要學會接納自己的缺點和不足。
　　毛赟美（新聞中心副主任）：這部片子以猝不及防的方式火了，帶來了一個意想不到的宣傳學校的效果。片子火了，對新聞宣傳工作至少有3點啟示：
　　第一，我們要把有意義的事情做得有意思。這樣才能以有效的途徑和方式傳播，達到宣傳效果。
　　第二，做新聞宣傳工作應該應時順勢。我們平時做學校宣傳工作，也要善于借勢，善于運用有利的時機宣傳學校。
　　第三，在新媒體時代，特別是移動互聯(lián)浪潮洶涌而至的時候，學校的新聞宣傳工作再也不能按照以往的方式和路徑來做，而是要主動順應時代要求，主動擁抱新媒體，以受眾樂于接受的方式來宣傳學校、推介學校。
《泡面》有沒有侵權？網(wǎng)站廣告盈利是否應該分成？
片子火了，主創(chuàng)團隊也受到一些壓力，學生應如何應對？
《泡面》對于學校的宣傳工作有什么啟示？