主持詞：
　　曾幾何時(shí)我們被“天之驕子”的美譽(yù)沖昏了頭，異想天開(kāi)的以為進(jìn)了大學(xué)就意味著自己前途一片大好，就可以高枕無(wú)憂(yōu)。但學(xué)習(xí)生活中的諸多不如意使得很多人抱怨大學(xué)并不像想象中的輕松，還是會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)有挫敗。老師在課堂上一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要眼高手低，卻被大多數(shù)同學(xué)視作保守；曾經(jīng)以為自己翅膀夠硬可以獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谒奶幣霰诤笠惨辉俣谖覀兲ぬ?shí)實(shí)最重要，這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不知能否給心高氣傲的我們一些啟示？其實(shí)眼高并不是錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們用怎樣的心態(tài)、怎樣的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。下面不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的一些建議。 主持人 湯曉煒
躬行
工業(yè)08 畢秀霞
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，古人在那個(gè)奉仰“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的年代里就懂得：唯有做了才知道。書(shū)房里，書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)比不上自己親身體驗(yàn)而獲取的知識(shí)。在我們的學(xué)習(xí)和生活中也一樣，要看看自己是否真正掌握，唯一的驗(yàn)證方法就是———做！
　　就像我們學(xué)數(shù)學(xué)，縱然我們能滾瓜爛熟地背下書(shū)本上的公式、定理，熟知書(shū)本上例題出現(xiàn)的種種類(lèi)型，將課堂的筆記寫(xiě)得很完整、記得很牢固，但是要想把試卷答得很優(yōu)秀，還差一個(gè)步驟，那就是———做題！我們身邊經(jīng)常有這樣一些人，平時(shí)很優(yōu)秀，可是考試很糟，真的只是心理素質(zhì)不好？我們?yōu)槭裁床环此迹鹤约浩綍r(shí)的那種優(yōu)秀是真正的優(yōu)秀嗎?只有做了才知道，是對(duì)知識(shí)真的掌握了還是只知皮毛。對(duì)科學(xué)家而言，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生而言，亦是如此。
　　東進(jìn)西行，南來(lái)北往，大學(xué)生活在青春的舞臺(tái)上唱響號(hào)角。是否記得我們競(jìng)選班干部時(shí)的演講？我們夸夸其談且都認(rèn)為自己有能力，很優(yōu)秀。可是當(dāng)班里真有活動(dòng)時(shí)，我們又為何猶豫不決，不敢接下任務(wù)？我們對(duì)某些班干部組織的活動(dòng)指手畫(huà)腳，說(shuō)三道四，可是當(dāng)角色互換，我們真能做的比他們優(yōu)秀?任何言語(yǔ)的回答都是蒼白無(wú)力的。毛主席說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！敝挥凶隽瞬趴梢栽u(píng)價(jià)。
　　作為21世紀(jì)的大學(xué)生，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在所難免，誰(shuí)又能夠僅憑三寸不爛之舌或一紙文憑在眾人之中脫穎而出，做一回時(shí)代的弄潮兒？很多時(shí)候恐怕只有當(dāng)場(chǎng)做給大家看，別人才會(huì)相信你有才。是先有伯樂(lè)才有千里馬嗎？不，是先有千里馬才有伯樂(lè)。讓我們用自己的雙手充實(shí)每一個(gè)青春的日子，用自己的腳步去丈量每一個(gè)青春的時(shí)刻，而不讓思維隨意在日子里泛濫，不讓幻想時(shí)時(shí)在我們的周?chē)问帲?br>其踮起腳不如俯下身
編導(dǎo)08 王薪蓓
金融危機(jī)讓大學(xué)生再次陷入“絕境”，因?yàn)檫@讓本來(lái)就很?chē)?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。很多人在抱怨大學(xué)生就業(yè)困難，都是因?yàn)榇蟮纳鐣?huì)環(huán)境不好，因?yàn)槿A爾街的一場(chǎng)風(fēng)暴，感嘆自己 “生不逢時(shí)”；再加上專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，經(jīng)濟(jì)蕭條，要想謀份職，更是難上加難。自信而清高的同學(xué)們啊，在這個(gè)非常時(shí)刻，忙著推卸責(zé)任只會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間，現(xiàn)在應(yīng)該做的不是坐以待斃，而是一切從實(shí)際出發(fā)，把眼光放低，放下身價(jià)，踏踏實(shí)實(shí)地找機(jī)會(huì)———“先就業(yè)再擇業(yè)”。
　　一直生活在“象牙塔”里的大學(xué)生們覺(jué)得自己什么都能干。一心只想做大事，甚至看不起做小事的人，但實(shí)際上能力很差，就連看似簡(jiǎn)單的小事也做不成。傳統(tǒng)教育給我們不同的人生確定了同一個(gè)人生目標(biāo)“長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家”。過(guò)度的自信教育，產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)———自信心膨脹，以至無(wú)法正確地認(rèn)知自己、正視自己，過(guò)高的自我評(píng)價(jià)使我們?cè)趯?shí)踐中感到力不從心。
　　永遠(yuǎn)不要擔(dān)心沒(méi)有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，那只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。倒是現(xiàn)在，如果連端盤(pán)子、發(fā)傳單這樣的小事都干不好，就別想干成什么宏圖偉業(yè)了。趁年輕就該從小事做起，多動(dòng)手實(shí)踐，而不該盲目地好高騖遠(yuǎn)。
　　記得小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)一篇寓言，講的是山羊和長(zhǎng)頸鹿同吃一棵樹(shù)上的樹(shù)葉。山羊長(zhǎng)的矮只能吃到低處的樹(shù)葉，而無(wú)法吃到高處的；長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)只能吃到高處的樹(shù)葉，而無(wú)法俯下身吃到低處的。我們大學(xué)生就好比故事中的山羊，高處的樹(shù)葉也許是比低處的鮮嫩可口，但是如果我們勉強(qiáng)地去抓高處，而放棄垂手而得的低處，到頭來(lái)很可能會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空”：高處的吃不到，低處的被其他山羊搶走了，最后只能被餓死。
　　因此“與其去踮起腳，不如俯下身”，盡可能抓住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)不定哪天它就能成就我們未來(lái)的輝煌。
　　 眼高手低 對(duì)癥下藥
編導(dǎo)08 曹賽
步入大學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、發(fā)展中遇到各種各樣的問(wèn)題，究其原因，“眼高手低”的負(fù)面作用尤其突出。其表現(xiàn)一是只想做大事，不屑于做小事，甚至于看不起做小事的人；二是在觀念上認(rèn)為自己什么都行，而實(shí)際上又往往不行。
　　俗話說(shuō)，治病除根，標(biāo)本兼治。作為大學(xué)生，想避免眼高手低的弊病就必須從根本上找原因，對(duì)癥下藥。
　　首先，我們制定的目標(biāo)要有可操作性。目標(biāo)既要有超越性又要有現(xiàn)實(shí)性，達(dá)到理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。超越性是說(shuō)目標(biāo)是高于現(xiàn)實(shí)和超越于現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)性是說(shuō)目標(biāo)要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)并且具有實(shí)現(xiàn)的可能性，否則就變得毫無(wú)意義。社會(huì)需要各類(lèi)人才，要使自己的才能得到充分發(fā)揮，不能只想做大事而不愿做小事。
　　第二，我們的自信要科學(xué)化。自信是必要的，但在強(qiáng)調(diào)自信心的同時(shí)，要自信有度。自信要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，不能過(guò)分夸大自己的主觀能力，否則結(jié)果往往與設(shè)想大相徑庭，一再失敗。
　　第三，要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，多參加實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是大學(xué)生能力提高不能缺少的環(huán)節(jié)，它不僅可以強(qiáng)化和檢驗(yàn)以往所學(xué)到的知識(shí)，提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、正視自我不能缺少的環(huán)節(jié)。
　　作為大學(xué)生的我們，相信只要樹(shù)立正確的目標(biāo)，建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的自信心，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，輔之以社會(huì)理解支持，全面提高自身素質(zhì)，我們一定能夠與眼高手低說(shuō)再見(jiàn)。
　　 夢(mèng)想，切合實(shí)際最好
廣電07 王從冰
進(jìn)入了象牙塔，離社會(huì)與夢(mèng)想前所未有的近距離，在校園里磨礪了幾年的翅膀已經(jīng)禁不住時(shí)間的桎梏，不斷地試圖掙脫校園的枷鎖，早一天展翅飛翔。血?dú)夥絼?，無(wú)可厚非，但是離開(kāi)校園的路真的像傳說(shuō)中的那樣平坦而美好嗎？
　　事實(shí)上，相當(dāng)一部分大學(xué)生都是這樣認(rèn)為的。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，《中國(guó)學(xué)生最佳雇主人氣調(diào)查報(bào)告》顯示，半數(shù)的大學(xué)生希望自己在5年后“能夠成為領(lǐng)導(dǎo)或項(xiàng)目經(jīng)理”，即成為管理者，另外還有不到三成的人將“成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家”做為自己的職業(yè)目標(biāo)。事實(shí)上，我們即使通過(guò)最簡(jiǎn)單的思考也知道，最后能實(shí)現(xiàn)這最初理想的人只能是鳳毛麟角，少之又少。盡管受過(guò)高等教育的大學(xué)生們各方面素質(zhì)有了全面提高，也掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但是工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，如果一開(kāi)始就把目標(biāo)定的很高，最后很可能一路碰壁到頭破血流。
　　夢(mèng)想，必須以自己所處的位置做基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)瞬間從山腳到達(dá)山頂只能是幻想。有人懷揣遙不可及的夢(mèng)想，自己卻始終無(wú)法觸及，也有人從力所能及的高度開(kāi)始，一步一步地攀爬，一路堅(jiān)持，并且不斷給自己設(shè)置更高的目標(biāo)，誰(shuí)會(huì)成功誰(shuí)會(huì)失敗是不言而喻的。但現(xiàn)實(shí)生活中又有幾人能真正明白這個(gè)道理？所謂的眼高手低，我們要承認(rèn)也許這并不致命，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)有毅力的年輕人來(lái)說(shuō)，距離永遠(yuǎn)不是問(wèn)題，但是他將給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的心理考驗(yàn)。在一次又一次的失敗面前，你是否能很快整理好自己，不停止前進(jìn)的腳步？
　　人總是不滿(mǎn)足于腳下平庸的位置，而希望在有生之年能做成幾件轟轟烈烈的大事，不給自己的未來(lái)留有遺憾。也許夢(mèng)想的偉大并不在于它能否被實(shí)現(xiàn)，而在于他是人類(lèi)對(duì)美好未來(lái)的一種追求，這并不是單純意義上的精神寄托。
　　所謂眼高手低并不是多么可怕的癌癥，只是說(shuō)我們或許會(huì)因此受很多委屈，吃很多不必要的苦，不過(guò)有夢(mèng)還是好的，它證明我們還年輕，還有未來(lái)。讓我們張開(kāi)雙臂向著夢(mèng)想的高峰努力攀登。