按照深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的要求，單位主要領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)習(xí)實踐活動的學(xué)習(xí)調(diào)研階段，把學(xué)習(xí)心得向同志們做一個匯報。
　　從輔導(dǎo)報告的意義上說，這是命題作文；從對科學(xué)發(fā)展觀的理解以及對我校研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展實踐過程而言，這確實是我的感想和體會，今天就借此機會與同志們作個交流。我發(fā)言的題目是“踐行科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展———關(guān)于研究型大學(xué)建設(shè)歷程的回顧與思考”。發(fā)言共分為五個部分。
　　一、科學(xué)發(fā)展觀的提出及內(nèi)涵1.科學(xué)發(fā)展觀提出的背景□2002年，黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會。
　　鏈接一：十六大的背景是人民生活總體上達(dá)到了小康水平，中國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡讓世人矚目。這是第一階段的小康，按照總設(shè)計師鄧小平同志說的就是人均GDP達(dá)到800美元。在這個基礎(chǔ)上，十六大提出要全面建設(shè)小康社會，或者說是建設(shè)更高層次的小康社會。
　　鏈接二：十六大報告提出，當(dāng)時的“小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康”。當(dāng)時的情況是：①小康社會的16項指標(biāo)有3項未達(dá)標(biāo)；②城鄉(xiāng)差別進(jìn)一步擴大，“三農(nóng)”問題形勢嚴(yán)峻，農(nóng)民收入增長率連續(xù)三年下降；③東部、中部、西部區(qū)域之間的差距日益明顯；④經(jīng)濟社會發(fā)展不協(xié)調(diào)，經(jīng)濟增長速度很快，但社會事業(yè)沒有相應(yīng)發(fā)展起來；⑤就業(yè)、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全、社會保障體系等重大民生問題突出；⑥經(jīng)濟高增長的代價是資源浪費和環(huán)境的破壞。
　　鏈接三：2003年，突如其來的SARS疫情震驚世界。慘痛的教訓(xùn)警示我們：①人與自然如何和諧發(fā)展？②關(guān)注經(jīng)濟增長和人們生活水平提高的同時，如何把對人的關(guān)愛放在更重要的位置？我們需要共同思考：為什么會這樣，我們?nèi)绾伪苊膺@樣？
　　□重大課題：以什么樣的發(fā)展方式實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)？
　　●這是對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的重大考驗。如果還按照原來的模式發(fā)展下去，我們的社會、我們的環(huán)境、我們的家園將變成什么樣子？
　　●這關(guān)乎中華民族能否真正實現(xiàn)偉大復(fù)興。中國人民解決溫飽之后，如何繼續(xù)奮斗、以什么樣的發(fā)展實現(xiàn)中華民族的復(fù)興？這一問題擺在中央面前，擺在炎黃子孫面前。
　　□胡錦濤總書記關(guān)于發(fā)展的有關(guān)論述●2003年1月27日，在密云水庫考察時提出：要走可持續(xù)發(fā)展的道路。
　　●2003年4月15日，在廣東考察時，強調(diào)要堅持全面的發(fā)展觀。
　　●2003年7月28日，在全國防治SARS工作會議上指出：要更好的堅持協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。
　　2.科學(xué)發(fā)展觀的正式提出□十六屆三中全會《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》●“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。這是第一次提出科學(xué)發(fā)展的思想，但是當(dāng)時還沒有將其稱之為科學(xué)發(fā)展觀。
　　●“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”。
　　□胡錦濤在十六屆三中全會上的講話●“樹立和落實全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，對于我們更好地堅持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義”。
　　這里有兩點值得注意：一是科學(xué)發(fā)展觀正式提出，二是科學(xué)發(fā)展觀是由“發(fā)展才是硬道理”一脈傳承下來的。
　　3.科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵□2004年3月10日，胡錦濤在中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話中，對就堅持以人為本，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵作了初步闡述。
　　□2007年6月25日，胡錦濤總書記在中央黨校省部級干部進(jìn)修班上的講話，首次闡述了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，就是：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這是對科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的概括描述，這個描述只是點題式的。
　　□2007年11月，十七大報告對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵進(jìn)行了全面系統(tǒng)闡述：
　　第一要義是發(fā)展。①發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要務(wù)。②發(fā)展是解決所有問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。③發(fā)展應(yīng)該是又好又快。2006年11月的中央經(jīng)濟工作會議上第一次把“又快又好改”為“又好又快”。快速發(fā)展不一定發(fā)展得好，但是在好的前提下加快發(fā)展一定是高質(zhì)量的發(fā)展。也就是保持一個合理的發(fā)展速度，而不是一味強調(diào)快。
　　核心是以人為本。①始終把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。這之后憲法修訂中增加了 “公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”。②“以人為本”的思想成為黨的執(zhí)政理念，這一執(zhí)政理念，既與毛澤東提出的 “為人民服務(wù)”、鄧小平提出的“三個有利于”、江澤民提出的“三個代表”等執(zhí)政為民的理念一脈相承，又體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的時代性。③“以人為本”回答了為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、發(fā)展成果如何分配等一系列科學(xué)發(fā)展觀的基本問題，也就是，發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。
　　基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。①全面發(fā)展就是構(gòu)建經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)四位一體的總體布局。這是非常不一樣的，1978年以后提出“發(fā)展才是硬道理”、“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”，這在當(dāng)時的歷史背景下是非常正確的，但到了全面建設(shè)小康社會時出現(xiàn)了不適應(yīng)，這就需要強調(diào)四位一體的建設(shè)，要進(jìn)行總體布局下的建設(shè)。這也是十七大報告中重要的論述之一。②協(xié)調(diào)發(fā)展就是單個方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。③可持續(xù)發(fā)展就是堅持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益相統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展?？傊呤且粋€相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的有機整體，把握了發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，就是又好又快的發(fā)展。
　　根本方法是統(tǒng)籌兼顧。十七大報告在十六屆三中全會提出的“五個統(tǒng)籌”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了“三個統(tǒng)籌”：統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系；統(tǒng)籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益；統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局。統(tǒng)籌兩字字面理解不難，但是做的時候怎么統(tǒng)籌很難。統(tǒng)籌兼顧就是既要總攬全局、科學(xué)籌劃、兼顧各方，又要抓住牽動全局的主要工作、事關(guān)群眾利益的突出問題，著力推進(jìn)、重點突破。
　　4.體會（1）科學(xué)發(fā)展觀不僅回答了“為什么要發(fā)展”，而且也回答了“什么叫發(fā)展”、“怎樣發(fā)展”等重大問題，是中國共產(chǎn)黨人在認(rèn)識論上的一次重大飛躍。
　?。?）科學(xué)發(fā)展觀豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論體系。理論體系就是一個框架，隨著實踐的發(fā)展，可以有新的內(nèi)容進(jìn)行豐富。
　　（3）科學(xué)發(fā)展觀是全面建設(shè)小康社會的根本保證。
　　（4）科學(xué)發(fā)展觀對中國的社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。如：2006年全國科學(xué)技術(shù)大會上，胡錦濤總書記代表黨中央提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的構(gòu)想，十七大又提出建設(shè)人力資源強國，后來在此基礎(chǔ)上又提出建設(shè)高等教育強國，這些都是認(rèn)識上的一個飛躍；更加重視民生，包括免除農(nóng)業(yè)稅、種糧補貼等。
　?。?）學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，實踐科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀審視我們學(xué)校走過的發(fā)展歷程，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們對未來的發(fā)展規(guī)劃，讓科學(xué)發(fā)展成為我們每一位教職員工、每一位黨員，特別是每一位黨員干部的自覺行為。這是工程大學(xué)深入推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的根本保證。
　　二、周濟部長談高校如何貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀1.第一要義是發(fā)展（1）堅持發(fā)展是硬道理□事業(yè)大發(fā)展，就能高屋建瓴、勢如破竹，困難就會迎刃而解。事業(yè)大發(fā)展就一定能逐步解決我們所面臨的困難。
　　□事業(yè)小發(fā)展，則困難重重。如果事業(yè)發(fā)展小、發(fā)展速度慢，就會遇到更大的困難。
　　□事業(yè)不發(fā)展，則問題成堆。
　?。?）堅持特色發(fā)展道路□有特色：有個性、有優(yōu)勢、有競爭力□高水平：高標(biāo)準(zhǔn)、高效益、高質(zhì)量□異峰突起，出奇制勝□有所為、有所不為、有所必為我們要審視學(xué)校有沒有個性，有沒有優(yōu)勢，有沒有競爭力，在哪方面有缺陷和不足，發(fā)展究竟是不是高質(zhì)量？異峰突起是指在某些學(xué)科方向可以在具備條件的時候異峰突起，從而出奇制勝。世界不少大學(xué)的發(fā)展已經(jīng)驗證了這一觀點。另外，清華大學(xué)提出的“有所必為”值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)，我們要尋找在哪些方面有所必為。
　　2.核心是以人為本□堅持教育以育人為本，以學(xué)生為主體。我們要共同反思：我們的學(xué)生是主體嗎？
　　□堅持辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。我們要共同反思：我們的教師是主體嗎？
　　□堅持為人民服務(wù)的根本宗旨，辦人民滿意的大學(xué)。我們同樣要反思：社會、人民對我們滿意嗎？
　　3.基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)（1）一心一意謀發(fā)展，統(tǒng)籌教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大功能。
　　□培養(yǎng)一流人才：育人為本，三足鼎立□創(chuàng)造一流科研成果：頂天□提供一流社會服務(wù)：立地（2）聚精會神搞建設(shè)，發(fā)展靠實力，實力靠建設(shè)□凝煉學(xué)科方向□匯聚學(xué)科隊伍□構(gòu)筑學(xué)科高地4.根本方法是統(tǒng)籌兼顧（1）統(tǒng)籌規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系。高校有的時候只抓住一個方面，而忽視了其它方面。
　?。?）統(tǒng)籌改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。三者之間已經(jīng)強調(diào)多年了，問題在于實際工作中必須始終把握好這一關(guān)系，實現(xiàn)平衡發(fā)展。
　?。?）統(tǒng)籌重點突破和整體協(xié)調(diào)的關(guān)系。這是比較新的提法，如果只有重點突破，沒有整體協(xié)調(diào)的發(fā)展，那就不能有真正的發(fā)展。反之亦然，沒有整體協(xié)調(diào)發(fā)展的支撐，也不能實現(xiàn)主體學(xué)科真正的突破。對我校而言，“一、三、四、五、核”是主體學(xué)科，可學(xué)校只有“一、三、四、五、核”就稱不上哈爾濱工程大學(xué)。但若沒有“一、三、四、五、核”也是不行的。所以學(xué)校的發(fā)展一定要處理好兩者的關(guān)系。
　?。?）統(tǒng)籌立足當(dāng)前和著眼長遠(yuǎn)的關(guān)系。這提醒我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃發(fā)展不能只立足于現(xiàn)在，更要著眼于未來，要為建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)而努力奮斗，只有這樣才能真正完成辦人民滿意大學(xué)的戰(zhàn)略使命。
　　三、以科學(xué)發(fā)展觀審視我校的發(fā)展歷程1.1996—2003學(xué)校發(fā)展建設(shè)重要回顧（1）1996年學(xué)校進(jìn)入“211工程”建設(shè)。
　　這是學(xué)校發(fā)展的里程碑，當(dāng)時凝煉出了“三?！保ê＿\、海防、海洋）特色辦學(xué)理念，提出了“依托船舶，立足國防，面向國民經(jīng)濟”的戰(zhàn)略方針。這是當(dāng)時學(xué)校關(guān)于發(fā)展的重大理論研究成果。
　?。?）1999年□學(xué)校劃歸國防科工委管理。這是學(xué)校發(fā)展中的一件大事，對學(xué)校后來的發(fā)展意義重大。鑒于服務(wù)領(lǐng)域的變化，我們把特色辦學(xué)理念由“三海”調(diào)整為“三海一核”。
　　□按國家需求開始擴招。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，對學(xué)校的工作提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時也給學(xué)校帶來了發(fā)展的機遇。沒有當(dāng)時的擴招就沒有學(xué)校發(fā)展的今天。
　　（3）2000年召開哈爾濱工程大學(xué)第一次黨代會。
　　這是學(xué)校在1994年更名為哈爾濱工程大學(xué)后召開的第一次黨代會，會議提出了“跨越式發(fā)展”的模式，提出了建設(shè)國際知名的中國高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。
　?。?）2001年□學(xué)校推行第一輪機構(gòu)、干部、人事及分配制度改革。這次改革雖然異常痛苦和艱辛，但是揭開了學(xué)校體制機制改革的帷幕。盡管現(xiàn)在反思當(dāng)時確有一些不合理之處，但我們畢竟走出了改革的扎實一步。
　?。?）2002年□三屆二次教代會。此次會議首次提出了“蓄勢期遠(yuǎn)”的戰(zhàn)略思維，首次提出了“外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變”的概念。遺憾的是當(dāng)時沒有得到很好的響應(yīng)和回應(yīng)，沒有得到應(yīng)有的重視。
　　□國家大學(xué)科技園獲得批準(zhǔn)□科工委與黑龍江省共建我校協(xié)議簽署（6）2003年獲準(zhǔn)試辦研究生院。
　　試辦研究生院使學(xué)校進(jìn)入了國家培養(yǎng)研究生的主力軍行列。
　　幾點感受：
　　※這8年學(xué)校的發(fā)展盡管步履維艱、充滿坎坷，但全校師生員工艱苦奮斗、孜孜以求，學(xué)校步入了發(fā)展的快車道。
　　※進(jìn)入“211工程”建設(shè)行列，是學(xué)校發(fā)展史上的里程碑，很難想象，沒有“211工程”建設(shè)，學(xué)校的今天是何種狀態(tài)。
　　※以科學(xué)發(fā)展觀歷史的審視這8年的發(fā)展，盡管受到當(dāng)時某些條件的限制，包括客觀條件、主觀條件，甚至我們對大學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和把握還有差距，但總體上看，學(xué)校發(fā)展是積極和健康的，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
　　2.2004年-2008年學(xué)校發(fā)展的簡要回顧（1）兩次重要的會議□2005年1月，召開第二次黨代會這次會議確定了學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)：建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。會議提出了“三步走”戰(zhàn)略步驟：到2010年，建成特色鮮明的高水平大學(xué)，形成研究型大學(xué)的基本框架；到2015年，不斷提升研究型大學(xué)的水平和層次，著力解決“高水平”問題；到2020年，建成特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。會議確定了“四大戰(zhàn)略”舉措：“人才強?！薄ⅰ爸黧w超越、整體升級”、“創(chuàng)新推動、打造品牌”、“高端引領(lǐng)、集成優(yōu)勢”。
　　□2007年1月，召開了四屆一次教代會這次會議提出了支撐研究型大學(xué)基本框架的“六大體系”：精英教育體系，高水平科技自主創(chuàng)新體系，高層次社會服務(wù)體系，創(chuàng)新型學(xué)科專業(yè)體系，現(xiàn)代大學(xué)制度體系，高水平現(xiàn)代化校園公共服務(wù)體系。
　　※這兩次會議是具有里程碑意義的重要會議，描繪和勾勒出了特色鮮明高水平研究型大學(xué)的藍(lán)圖和框架。
　?。?）從04年開始，召開了9次寒暑假工作會議□2004年8月，暑假工作會議議題：貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為第二次黨代會奠定了重要思想基礎(chǔ)。
　　□2005年2月，寒假工作會議議題：研究型大學(xué)建設(shè)對如何落實二次黨代會精神，如何建設(shè)研究型大學(xué)進(jìn)行了深入研討。
　　□2005年8月，暑假工作會議議題：本科人才培養(yǎng)提出了“構(gòu)建精英教育體系”的人才培養(yǎng)理念，解決了大眾化教育階段我校培養(yǎng)什么樣的人的問題：實施精英教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。
　　□2006年2月，寒假工作會議議題：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃提出按研究型大學(xué)的要求科學(xué)制定“十一五”規(guī)劃，對規(guī)劃的背景、理念、思路、要求進(jìn)行研討和部署。
　　□2007年2月，寒假工作會議議題：研究生培養(yǎng)工作研究了大力推進(jìn)以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制為核心的培養(yǎng)機制改革。
　　□2007年8月，暑假工作會議議題：學(xué)校發(fā)展模式提出了 “內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展是建設(shè)研究型大學(xué)的必由之路”的觀點。
　　□2008年2月，寒假工作會議2008年8月，暑假工作會議議題：學(xué)科專業(yè)建設(shè)對學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律、建設(shè)方式分別從理論層面和實踐層面進(jìn)行深入研討。這兩次工作會議得出這樣一個結(jié)論：學(xué)科建設(shè)以人才隊伍和凝練方向為綱，專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)方案為綱。
　　□2009年2月，寒假工作會議議題：現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)對現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)容、建設(shè)必要性以及與大學(xué)理念、精神和文化之間的關(guān)系進(jìn)行深入的研討。比如，研討了什么樣的學(xué)校才需要建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，結(jié)論是研究型大學(xué)才需要建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度。
　　※9次寒暑假工作會議，對于從不同角度把握研究型大學(xué)建設(shè)規(guī)律，加快研究型大學(xué)建設(shè)起到非常重要的推動作用。
　　（3）2005-2008年4年間，召開了十余次涉及學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才隊伍、教學(xué)工作、學(xué)生工作、科研工作、實驗室建設(shè)諸方面的專題工作會議。
　　※這些專題工作會議對于進(jìn)一步落實二次黨代會提出的研究型大學(xué)建設(shè)步驟有非常重要的實際意義，同時也進(jìn)一步完善了我校研究型大學(xué)建設(shè)的理念體系。
　?。?）若干重要事件□2004年出臺了人才引進(jìn)與培養(yǎng)的有關(guān)規(guī)定，標(biāo)志著一輪大規(guī)模人才引進(jìn)工作啟動。著力解決學(xué)校教師不足的問題，著力解決教師層次不高的問題。
　　□2005年●核學(xué)院正式成立，標(biāo)志著我校在“三海一核”中的核能應(yīng)用領(lǐng)域又扎扎實實走近一步。在此基礎(chǔ)上，我校才有核能領(lǐng)域全行業(yè)辦學(xué)，才有開放式國際化辦學(xué)，才有I-AEA和我們建立合作，才有國外各有關(guān)大學(xué)和研究機構(gòu)與我們建立緊密聯(lián)系，才能請來日本吉川榮和教授作為我們 “111團(tuán)隊”的首席科學(xué)家。
　　●大力推進(jìn)國際化進(jìn)程。此后幾年，學(xué)校大力推進(jìn)干部培訓(xùn)、國際合作教育、教師出國進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、校內(nèi)召開大型國際學(xué)術(shù)會議等，國際化進(jìn)程明顯加快。
　　□2006年●通過了本科評估現(xiàn)場考察，成績優(yōu)秀，在評估準(zhǔn)備階段出臺了 “九大體系”和“十大工程”，得到了各界同仁的認(rèn)可。
　　●深海工程技術(shù)中心成立，標(biāo)志著學(xué)校在海洋工程方面先行一步。學(xué)校引進(jìn)了美國加州大學(xué)伯克利分校前副校長、美國工程院院士Webster教授擔(dān)當(dāng)我們這個“111團(tuán)隊”的首席科學(xué)家。同時，國外十多名出色的學(xué)者和工程師加盟我校，國內(nèi)也形成了均具出國經(jīng)歷和博士學(xué)位的十多名中青年教師組成的創(chuàng)新團(tuán)隊。
　　●提出了“以學(xué)習(xí)中心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點”的學(xué)生工作新指導(dǎo)思想，拉開了學(xué)生工作新格局的帷幕，對學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變、學(xué)生科技活動的蓬勃發(fā)展產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。
　　●按照培養(yǎng)方案要求，投入1.2億元加強本科實驗室建設(shè)工作完成，大大改善了學(xué)生實驗教學(xué)的軟硬件環(huán)境。
　　□2007年●基層學(xué)術(shù)組織改革全面實施，學(xué)院開始向二級辦學(xué)實體過渡，學(xué)校開始逐步實行二級辦學(xué)體制。
　　●四方共建協(xié)議簽署。國防科工委、教育部、黑龍江省政府與海軍四方共建我校，為學(xué)校向更高層次發(fā)展帶來了新的契機。
　　●和諧校園、師生滿意工程啟動。如投入1.2億建設(shè)兩棟周轉(zhuǎn)樓；自籌資金提前兌現(xiàn)離退休教工和青年教師住房貨幣化補貼；陽光工資兌現(xiàn)；認(rèn)真開展教師體檢工作，關(guān)心教職工心理健康等。
　　□2008年●完成2008-2012年學(xué)科規(guī)劃，確定“十一五”重點建設(shè)48個學(xué)科。
　　●“211工程”三期9個學(xué)科進(jìn)入建設(shè)。
　　●積極申報 “現(xiàn)代艦船與深海工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”。
　　●全面啟動新版人才培養(yǎng)方案制定工作。
　　●科技經(jīng)費突破5億，基礎(chǔ)研究明顯加強，科技結(jié)構(gòu)調(diào)整加快。
　　※過去的五年是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的五年，大興研究之風(fēng)的五年，取得了一系列關(guān)于研究型大學(xué)建設(shè)的重要理論成果。
　　※這五年學(xué)校進(jìn)入了高速發(fā)展期，科學(xué)發(fā)展和實踐成為主流。
　　※這五年依然有很多問題未能很好的解決。
　　3.典型案例□全力爭進(jìn)“211工程”一期當(dāng)時全校上下萬眾一心、全力以赴爭進(jìn) “211工程”，抓住了加快發(fā)展的歷史機遇。如果沒有進(jìn)入“211工程”建設(shè)，學(xué)校就不可能歸屬國防科工委，就不可能有委省共建，不可能設(shè)立研究生院，就不可能有后續(xù)的大發(fā)展。因此，進(jìn)入“211工程”建設(shè)是學(xué)校發(fā)展史上的里程碑，為學(xué)校未來發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。
　　□2.6億元動遷新樂小區(qū)落實委省共建協(xié)議，省政府把原太平區(qū)新樂小區(qū)土地?zé)o償劃撥給我校，但動遷費需要學(xué)校自己出。一方面，是與學(xué)校相鄰、學(xué)校發(fā)展急需的300畝土地；另一方面，是2.6億元巨額動遷費，且無出處。學(xué)校經(jīng)認(rèn)真討論，果斷決定自籌經(jīng)費實施動遷，使學(xué)校獲得了寶貴的土地資源。按照同樣的思路，2007年學(xué)校以1.78億元的代價購回省軍區(qū)修配廠土地，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展拓展了空間。
　　□投入200多萬元制定 《新老校區(qū)整體修建性詳細(xì)規(guī)劃》是否合適？
　　由于條件限制，我校過去對校區(qū)建設(shè)未進(jìn)行過統(tǒng)一和整體性規(guī)劃，花錢請設(shè)計院制定一個校園的整體性修建規(guī)劃是否有必要，當(dāng)時是有不同意見的。經(jīng)過討論，我們認(rèn)為，在原有校園基礎(chǔ)上，如何保持風(fēng)格、建設(shè)一個百年校園至關(guān)重要。歷時一年多，花費200多萬元制定了面向未來的校園修建規(guī)劃。目前，一個傳承軍工風(fēng)格、莊重大氣的新的校園環(huán)境正在形成之中，所有來校領(lǐng)導(dǎo)和客人無不贊嘆我們美麗的校園。而且，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的理念，對爭取建設(shè)經(jīng)費、加快建設(shè)進(jìn)度、確保建設(shè)質(zhì)量具有重大意義。
　　□精英教育是學(xué)校面向未來發(fā)展的重要定位在高等教育大眾化教育階段，學(xué)校合理定位，確立了精英教育目標(biāo)。05年開始減少了本科招生，雖然同時減少了收入，但對轉(zhuǎn)變我們的辦學(xué)觀念、保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，正在產(chǎn)生重要作用。
　　□內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展的提出在1999年擴招之后，學(xué)校規(guī)模迅速擴大，隨之開始一輪以外延建設(shè)與外延式發(fā)展為主的發(fā)展。2007年，學(xué)校審時度勢，提出了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的發(fā)展思路，即：今后的發(fā)展應(yīng)以提高質(zhì)量為標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展為主的發(fā)展模式。
　　□落實以人為本非一日之功在高校中，以人為本體現(xiàn)為兩個主體，育人以學(xué)生為主體和辦學(xué)以教師為主體。我們需要反思是否做到了。
　　□用人制度亟待調(diào)整，人才隊伍建設(shè)依然是瓶頸經(jīng)過一輪大規(guī)模的人才引進(jìn)，學(xué)校師資隊伍無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上，都有很大的改善。但缺少大師、人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理的狀態(tài)沒有根本轉(zhuǎn)變。為了解決面臨的主要矛盾，大力引進(jìn)博士等人才，這一做法是正確的；但問題在于，我們忽視了人才隊伍結(jié)構(gòu)的合理性，尚缺乏統(tǒng)籌兼顧，人才資源亟需進(jìn)一步科學(xué)配置。
　　□薪酬體系有悖于分配原則隨著工資的增長，工資和崗位津貼的比例失調(diào)，崗位津貼的調(diào)整能力、激勵能力已經(jīng)大大下降。我們對下一步薪酬改革基于如下看法：收入應(yīng)與勞動有關(guān)，多的收入應(yīng)與優(yōu)質(zhì)的勞動有關(guān)。
　　四、學(xué)習(xí)實踐活動載體的確定及其內(nèi)涵1.通過認(rèn)真討論，學(xué)校黨委認(rèn)為：
　　學(xué)校正處于兩個十年發(fā)展的交匯點上，正處于研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵時期。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動對我校而言是一次絕好機會。借助學(xué)習(xí)實踐活動，認(rèn)真理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)梳理學(xué)校的發(fā)展歷程，在全校范圍內(nèi)達(dá)成科學(xué)發(fā)展共識，又好又快地建設(shè)哈爾濱工程大學(xué)，把我校辦成人民滿意的大學(xué)、國家需要的大學(xué)、支撐若干行業(yè)發(fā)展的大學(xué)，辦成特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。
　　2.提出了我校學(xué)習(xí)實踐活動的載體如何確定學(xué)習(xí)實踐活動的載體非常重要，學(xué)習(xí)實踐活動是否能聯(lián)系學(xué)校實際？是否抓住了根本？是否突出了緊迫問題？對能否真正取得實效至關(guān)重要。學(xué)校黨委組織了多次會議，結(jié)合學(xué)校情況認(rèn)真研究，提出了我校學(xué)習(xí)實踐活動的載體，即：強化體制機制創(chuàng)新，加快內(nèi)涵式發(fā)展；突出三海一核特色，創(chuàng)建研究型大學(xué)。
　　3.學(xué)校實踐活動載體的內(nèi)涵□強化體制機制創(chuàng)新，就是深化體制機制的改革，建設(shè)適應(yīng)我校發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)制度□加快內(nèi)涵式發(fā)展，標(biāo)志著今后我校研究型大學(xué)建設(shè)的主要途徑和發(fā)展模式，以內(nèi)涵建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展為主，重在提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。
　　□突出三海一核特色，就是建立以“三海一核”主體學(xué)科專業(yè)為核心的特色學(xué)科專業(yè)體系；在特色和體系上下功夫。
　　□創(chuàng)建研究型大學(xué)，這既是我們已確定的戰(zhàn)略目標(biāo)，又是建設(shè)創(chuàng)新型國家賦予我們的歷史使命。
　　這個實踐載體，體現(xiàn)了我校研究型大學(xué)建設(shè)的基本思路，抓住了學(xué)校當(dāng)前最主要的矛盾，反映了上級的要求和師生員工的愿望。這個實踐載體，有利于最大程度地調(diào)動師生員工學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的積極性和主動性，能夠從根本上確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效。
　　4.從實踐載體的內(nèi)涵出發(fā)，我校研究型大學(xué)建設(shè)思路可描述為□建設(shè)目標(biāo)：特色鮮明的高水平研究型大學(xué)———和而不同創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，這是奮斗目標(biāo)。三個關(guān)鍵詞，不僅強調(diào)“高水平”和“研究型”，更強調(diào)“特色鮮明”，突出特色是創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)的前提和基礎(chǔ)。這個奮斗目標(biāo)的精神內(nèi)核，是中國傳統(tǒng)的“和而不同”的思想。和諧而又不千篇一律，不同而又不相互沖突；和諧以共生共長，不同以相輔相成。和而不同，是社會事物和社會關(guān)系發(fā)展的一條重要規(guī)律，也是人們處世行事應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則，是事業(yè)各項要素全面協(xié)調(diào)發(fā)展的真諦。
　　□根本要求：不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量———包括三大方面：
　　●人才培養(yǎng)———精英教育●科學(xué)研究———頂天立地●社會服務(wù)———支撐和引領(lǐng)不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，這是根本要求。包括三大方面：人才培養(yǎng)方面，我們強調(diào)構(gòu)建精英教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，體現(xiàn)了創(chuàng)建研究型大學(xué)人才培養(yǎng)的定位；科學(xué)研究方面，我們強調(diào)“頂天立地”，就是既要做好基礎(chǔ)研究、探索科學(xué)前沿，又要積極為國家解決重大科技問題，并建立與大院、大所、大企業(yè)長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略合作關(guān)系。社會服務(wù)方面，我們強調(diào)支撐和引領(lǐng)，就是通過先進(jìn)的科技、人才和文化，支撐和引領(lǐng)社會的發(fā)展。
　　□基本途徑：內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展———蓄勢期遠(yuǎn)內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展，這是基本途徑。內(nèi)涵與外延的根本區(qū)別，就是內(nèi)涵更注重質(zhì)量和效益，更注重發(fā)展的可持續(xù)性。我校早在2002年的三屆二次教代會就提出了 “蓄勢期遠(yuǎn)”的理念，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展、建設(shè)研究型大學(xué)的基本戰(zhàn)略思維。蓄勢是指蓄積人才之勢、學(xué)科之勢，蓄積未來發(fā)展之勢、跨越之勢，期遠(yuǎn)是指期學(xué)校整體辦學(xué)水平和質(zhì)量之遠(yuǎn)，“勢”決定“遠(yuǎn)”。蓄勢期遠(yuǎn)是一種從總體上、長遠(yuǎn)上和根本上來著眼于未來發(fā)展的思維模式，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀要求，“嚴(yán)格”屬于科學(xué)發(fā)展的范疇。
　　□建設(shè)內(nèi)容：以“三海一核”主體學(xué)科專業(yè)為核心的特色學(xué)科專業(yè)體系———不可替代以“三海一核”主體學(xué)科專業(yè)為核心的特色學(xué)科專業(yè)體系，這是建設(shè)內(nèi)容。我校目前無論是“三海一核”領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)科，還是“三海一核”領(lǐng)域以外的學(xué)科，都不是我校獨有的，大多也不是全國最強的；但是，形成一個以“三海一核”主體學(xué)科專業(yè)為核心的特色學(xué)科專業(yè)體系，形成互為支撐的特色學(xué)科專業(yè)體系組成的大平臺和大優(yōu)勢，我校則是不可替代的。這體現(xiàn)了全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的思想。
　　□保障條件：現(xiàn)代大學(xué)制度———以人為本現(xiàn)代大學(xué)制度，這是保障條件，也是學(xué)校的上層建筑。中央要求高校把創(chuàng)新體制機制作為開展學(xué)習(xí)實踐活動的主要目標(biāo)之一，因為體制機制問題從來都是影響又好又快發(fā)展的根本要素。創(chuàng)新體制機制對我校來說就是針對學(xué)校管理體制和運行機制中與研究型大學(xué)發(fā)展不適應(yīng)的地方，建立現(xiàn)代大學(xué)制度。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人才資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，因此，解決體制機制問題歸結(jié)到底主要是解決人的問題，就是以人為本，營造聚集人才的機制環(huán)境，促進(jìn)人才的成長發(fā)展，充分激發(fā)人才的效能。
　　□最終目的：形成獨有的核心競爭力，能夠自立于中國大學(xué)、乃至世界大學(xué)之林形成獨有的核心競爭力，使哈爾濱工程大學(xué)能夠自立于中國大學(xué)、乃至世界大學(xué)之林，這是我們的最終目的。核心競爭力，是人才，也是制度，但是最根本的還是文化。大學(xué)文化體現(xiàn)為大學(xué)的 “軟性核心競爭力”或“軟實力”，這是不可比擬、也是不可模仿的。只有大學(xué)精神卓越，大學(xué)理念先進(jìn)，大學(xué)文化厚重，才能產(chǎn)生一流現(xiàn)代大學(xué)制度，才有可能建設(shè)一流的大學(xué)。
　　五、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)研究型大學(xué)的思考1. 推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展和創(chuàng)建研究型大學(xué)的關(guān)鍵推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)建研究型大學(xué)的關(guān)鍵在于認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在于真正實踐科學(xué)發(fā)展觀，在于運用科學(xué)發(fā)展觀的基本原理發(fā)現(xiàn)我們工作中存在的問題，特別是找出制約發(fā)展的主要矛盾和根本問題，然后破解發(fā)展中的難題。
　　那么，制約我們發(fā)展的主要矛盾和問題是什么呢？一言以蔽之，就是如何提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，或簡言之，根本問題就是提高質(zhì)量。人才培養(yǎng)要提高質(zhì)量，科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才隊伍都要高質(zhì)量、要高水平、要高效益。
　　推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)建研究型大學(xué)的關(guān)鍵在于我們的師生員工，我們的黨員，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，能否圍繞這一根本問題作好落實科學(xué)發(fā)展觀這篇大文章。作好這篇文章，我們就能加快內(nèi)涵式發(fā)展，不斷推進(jìn)研究型大學(xué)建設(shè)，就能實現(xiàn)我們既定的建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
　　2. 學(xué)習(xí)實踐活動初步理出的6個方面主要問題□發(fā)展的理念、戰(zhàn)略、思路雖已確立，但加快推進(jìn)學(xué)校戰(zhàn)略部署的執(zhí)行力還需進(jìn)一步加強，領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍的思想觀念、能力水平還有待進(jìn)一步提高。
　　□師資隊伍整體水平尚不能完全適應(yīng)研究型大學(xué)發(fā)展的需要，特別是高層次領(lǐng)軍人才缺乏的問題未能得到根本有效解決。
　　□科技自主創(chuàng)新能力還不強，高水平原創(chuàng)性成果與科研總量不匹配，基礎(chǔ)研究有待加強，軍民品結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐需要進(jìn)一步加快。去年自然科學(xué)基金到款首次突破千萬元，立項40多項。
　　□特色學(xué)科專業(yè)體系尚處于建設(shè)階段，主體學(xué)科、相關(guān)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，學(xué)科面窄，新的學(xué)科增長點尚需進(jìn)一步培育，學(xué)科服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和支撐工業(yè)化、信息化、國防現(xiàn)代化的能力需要進(jìn)一步提高。
　　□以基層學(xué)術(shù)組織改革為核心的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)取得初步成果，但改革的力度和實效還不平衡，配套改革仍需深入推進(jìn)，機關(guān)和院（系）的職能轉(zhuǎn)變還不協(xié)調(diào)，管理體制和運行機制需要進(jìn)一步理順。
　　□各類辦學(xué)資源需要進(jìn)一步統(tǒng)籌，辦學(xué)經(jīng)費特別是運行經(jīng)費緊張的困難將在一個時期存在。
　　3.解決存在問題、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展需要處理好的若干關(guān)系□必須堅持解放思想，實事求是。這是我們黨的思想路線，兩者是一個整體，辯證的存在，缺一不可，也是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想武器。對我們學(xué)校而言，現(xiàn)階段主要是解放思想還不夠，需要進(jìn)一步放開眼界，從全國乃至世界范圍內(nèi)審視我們學(xué)校的發(fā)展。
　　□必須處理好核心學(xué)科專業(yè)與學(xué)科專業(yè)體系的關(guān)系?！耙?、三、四、五、核”主體要實現(xiàn)超越；相關(guān)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科和人文管理學(xué)科要有重點地實現(xiàn)異峰突起，培育新增長點；要整體協(xié)調(diào)發(fā)展，有所為，有所不為，特別是要有所必為。
　　□必須處理好教學(xué)與科研的關(guān)系。兩者要互相支撐，實現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類管理。
　　□必須處理好學(xué)校與學(xué)院兩級辦學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)代大學(xué)制度必須給學(xué)院二度創(chuàng)造的空間，使其擁有更多的權(quán)力，承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。
　　□必須處理好學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系。
　　□必須處理好人才隊伍建設(shè)不同層次需求之間的關(guān)系。原則是按需選才用才。
　　□必須處理好大力產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)成果與耐得住寂寞的關(guān)系。一要尊重規(guī)律；二要力戒浮躁；三要力戒學(xué)術(shù)道德缺失。
　　□必須處理好主導(dǎo)和主體之間的關(guān)系。
　　□必須處理好科學(xué)研究“頂天”與“立地”之間的關(guān)系。
　　□必須處理好學(xué)生基礎(chǔ)知識、專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新精神之間的關(guān)系。
　　□必須處理好學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)之間的關(guān)系。
　　□必須統(tǒng)籌改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，處理好學(xué)校的事業(yè)發(fā)展與教職員工生活之間的關(guān)系。結(jié)束語□古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三個境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”此第三境也?！鯂S《人間詞話》我們貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)正處于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的階段。通過不懈努力，到2020年，“驀然回首”，軍工大院里的哈爾濱工程大學(xué)將成為特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。
　　□譬如為山，未成一簣，止，吾止也！
　　譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也！———孔子《論語》孔子說的是：“用土堆山，只差一筐土就完成了，如果停下來，就是停止，就是沒有完成；然而，即使在平地上只倒下一筐土，只要繼續(xù)做，就是發(fā)展，就可能成功。”我們只要契而不舍，持之以恒，決不放棄，無論距離目標(biāo)多遠(yuǎn)，都能取得最后的成功，研究型大學(xué)建設(shè)也大概如此。
　　□子路問政，子曰：“先之，勞之。”請益。曰：“無倦。”———孔子《論語》這是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的寄語。子路問政,孔子說：“身先士卒,努力勤奮?！弊勇穯枺骸斑€有嗎？”孔子說：“不要松懈，不知疲倦?！备墒聵I(yè)，黨員領(lǐng)導(dǎo)就要身先士卒，努力勤奮，就要敢為天下人先；但有好處的時候，領(lǐng)導(dǎo)一定往后靠一靠，不敢為天下先。黨員干部一定要敢于承擔(dān)責(zé)任，不要懈怠，我們的事業(yè)就一定能成功。
　?。ū疚母鶕?jù)4月10日劉志剛校長深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題講座錄音及PPT整理）