編者按學(xué)校20日召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動解放思想討論會，5位同志結(jié)合各自的學(xué)習(xí)體會和工作實(shí)踐，在會上作了專題發(fā)言。本報分兩期刊登這些發(fā)言，以期引起廣大干部教師對深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展更加深入的思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)實(shí)在在的成果。
　　走內(nèi)涵式發(fā)展道路，加快創(chuàng)建研究型大學(xué)的步伐，是2005年二次黨代會后，校黨委作出的一項重大決策。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)調(diào)研階段，校黨委根據(jù)實(shí)踐載體安排了3次黨委中心組的集中專題學(xué)習(xí)，其中一個專題就是“加快內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越”。通過前一階段的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)了李毅中部長在部屬高校座談會上的講話和最近在北航的專題報告，周濟(jì)部長在部屬高校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動動員大會上的講話，以及劉校長為全校教職工黨員做的 “踐行科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展”的專題輔導(dǎo)報告，使我更加深切地體會到了上級黨組織對學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越的新期望，更深入地理解了 “科學(xué)發(fā)展上水平是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動重中之重”的目標(biāo)要求和學(xué)校黨委推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的新思路，使我對“加快內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越”這個主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
　　內(nèi)涵式發(fā)展和跨越式發(fā)展需要有與外延式發(fā)展和常規(guī)性發(fā)展不同的推動力量。尋求發(fā)展的新力量，就是使原有推動發(fā)展的力量變成更強(qiáng)大、更準(zhǔn)確、更有實(shí)效的力量。我把這些推動力量概括為四種，這就是：辦學(xué)理念的引領(lǐng)力，社會需求的牽引力，大學(xué)制度的驅(qū)動力和大學(xué)文化的自動力。
　　一、將科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的新理念，通過辦學(xué)理念的引領(lǐng)力，推動科學(xué)發(fā)展新跨越正確領(lǐng)導(dǎo)高校的改革發(fā)展穩(wěn)定是高校黨的建設(shè)兩大根本任務(wù)之一。完成這一根本任務(wù)首先需要的就是正確的辦學(xué)理念。正確的辦學(xué)理念，是辦學(xué)的旗幟和方向，它引領(lǐng)辦學(xué)過程，最終形成黨在高校的一種政治動員力量。
　　以科學(xué)發(fā)展的世界觀和方法論，創(chuàng)新和發(fā)展辦學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念對發(fā)展的引領(lǐng)作用，是實(shí)現(xiàn)新跨越的前提。
　　我校自1996年“211工程”啟動以來，特別是經(jīng)過二次黨代會，以及其后的若干次寒暑假工作會議，逐步形成了一個比較完整的辦學(xué)理念體系。這個理念體系闡明了奮斗目標(biāo)、根本要求和基本方針，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的根本途徑和四大戰(zhàn)略，以及構(gòu)成研究型大學(xué)框架的六大體系。這個理念體系，是校黨委實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的重要理論成果，在學(xué)?？缭绞桨l(fā)展中發(fā)揮了重要作用。
　　回顧和反思發(fā)展歷程，對照高教強(qiáng)國的新目標(biāo)，上級黨組織對科學(xué)發(fā)展的新期望，就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展中還存在著不少制約科學(xué)發(fā)展上水平的問題。
　　從科學(xué)發(fā)展觀的高度來審視，我校的辦學(xué)理念雖已形成體系，并在戰(zhàn)略層面上發(fā)揮了引領(lǐng)作用，但在“六大體系”建這些戰(zhàn)役層面上展開的速度和深度還不夠，還需要以影響和制約學(xué)校發(fā)展的重大瓶頸問題為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善和發(fā)展，使其發(fā)揮更大、更深的引領(lǐng)力。
　　二、將科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為推動科學(xué)發(fā)展的使命感和緊迫感，搶抓發(fā)展機(jī)遇，通過社會需求的牽引力，推動科學(xué)發(fā)展新跨越理念的引領(lǐng)力是首要的，同時，還必須搶抓機(jī)遇，把握需求，使之成為發(fā)展的牽引力量。把科學(xué)發(fā)展的世界觀內(nèi)化為搶抓機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展的使命感和緊迫感，是科學(xué)發(fā)展觀“發(fā)展”這個第一要義的題中之義。
　　自“211工程”以來，我校之所以能夠?qū)崿F(xiàn)跨越式的發(fā)展，正是因為抓住了一系列影響發(fā)展的重大機(jī)遇，如爭進(jìn)“211”，試辦研究生院，創(chuàng)辦國家大學(xué)科技園，創(chuàng)建核學(xué)院，歸屬新部委，等等。如歸屬科工委，使我們抓住了面向大國防的機(jī)遇；再如，歸屬工信部，工業(yè)化、信息化和國防現(xiàn)代化的強(qiáng)烈需求，使我校迎來了難得的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，這一重大機(jī)遇的巨大牽引力，將影響和決定學(xué)校未來的發(fā)展格局和發(fā)展面貌，影響和決定我校成為中國乃至世界一流特色大學(xué)的歷史進(jìn)程。
　　因此，在當(dāng)前面臨的一系列重大機(jī)遇面前，我們必須以更長的時間跨度來謀劃新形勢下的學(xué)校發(fā)展，使機(jī)遇的牽引力變得更加強(qiáng)勁，把學(xué)校的科學(xué)發(fā)展推升到更高的水平。
　　三、將科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的新體制、新機(jī)制，通過大學(xué)制度的驅(qū)動力，推動科學(xué)發(fā)展新跨越實(shí)現(xiàn)發(fā)展的新跨越，還迫切需要有制度的驅(qū)動力。對支撐原有發(fā)展模式的制度體系進(jìn)行創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)新跨越的必經(jīng)之路。
　　北大黨委書記閔維方指出：“‘跨越式’發(fā)展就是通過改革創(chuàng)新，不僅努力在人才培養(yǎng)和科技競爭中占領(lǐng)優(yōu)勢地位，而且在更深層次的競爭中，就是在管理體制和運(yùn)行機(jī)制的競爭中掌握主動權(quán)”。
　　近10年來，我校在人事分配、教育教學(xué)、干部任用、基層學(xué)術(shù)組織等方面實(shí)施了一系列的改革，每一次制度創(chuàng)新，都激發(fā)了推動發(fā)展的新動力。但從推動跨越式發(fā)展的要求看，還存在諸多問題。
　　2007年1月的四屆一次教代會和今年2月的暑假工作會議，劉校長的講話和專題報告，從目標(biāo)、重點(diǎn)、方針、原則和切入點(diǎn)等方面對我校如何構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度做出了構(gòu)架性的設(shè)計?？梢灶A(yù)計，大學(xué)制度的創(chuàng)新將為內(nèi)涵式發(fā)展注入方向更明、力點(diǎn)更準(zhǔn)的驅(qū)動力，會更加有效地推動我?？茖W(xué)發(fā)展的進(jìn)程。
　　四、將科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的文化自覺，通過大學(xué)文化的自動力，推動科學(xué)發(fā)展的新跨越制度是改變?nèi)说男袨槟Ｊ降淖钪苯印⒆瞵F(xiàn)實(shí)的力量，而文化是可持續(xù)發(fā)展的最終決定力量。
　　精神文化處于文化體系的頂端。幾十年來，歷代工程大學(xué)人不斷傳揚(yáng)哈軍工文化，形成了以“忠誠”為靈魂，以“海防”為特色，以“大工至善、大學(xué)至真”為境界的精神文化。這種文化，逐步內(nèi)化于心、固化于制、外化于形，不斷產(chǎn)生推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在的、自發(fā)的動力。
　　今天，這種精神文化促使工程大學(xué)人對自身的責(zé)任與使命有了更為清晰的認(rèn)識，這就是：以國家利益為最高追求，以支撐“三化”為核心責(zé)任，以服務(wù)國防為特色使命，以人民滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)。今后的文化建設(shè)，應(yīng)該更多地在學(xué)術(shù)文化、制度文化和行為文化層面上創(chuàng)新，不斷豐富傾心培育精英、崇尚原始創(chuàng)新、樂于產(chǎn)學(xué)結(jié)合、勇于開拓競爭、追求一流卓越的文化內(nèi)涵，使我們的文化體系在學(xué)校奉獻(xiàn)于新型工業(yè)化道路的過程中產(chǎn)生蓄積深厚、持續(xù)強(qiáng)化的推動力。
　　科學(xué)發(fā)展從一個水平躍升到另一個更高的水平，是突破原有發(fā)展范式的過程，必須注入新的、更大的推動力。理念的引領(lǐng)力、需求的牽引力、制度的驅(qū)動力和文化的自動力，這幾種力量在學(xué)校發(fā)展的歷程中一直在發(fā)揮著重要的作用。我們現(xiàn)在的任務(wù)就是要使這幾種力量的方向更明、力量更大、力點(diǎn)更準(zhǔn)、力度更深，最終形成推動發(fā)展的強(qiáng)大合力，把我校的科學(xué)發(fā)展水平推升到一個更高的層次，實(shí)現(xiàn)更好更快、更高更強(qiáng)的發(fā)展，為工業(yè)化、信息化和國防現(xiàn)代化做出新的更大貢獻(xiàn)。