最近看到這樣一個(gè)故事：在一所小學(xué)里，課堂上老師提問(wèn)的時(shí)候，一名同學(xué)總是舉手，可老師叫他起來(lái)時(shí)他卻答不上來(lái)，引得下面的同學(xué)竊笑不已。
　　老師找到他問(wèn)為什么要這樣，他說(shuō)如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課后叫他傻瓜。于是，這個(gè)老師就和他有了這樣一個(gè)約定。當(dāng)他真的會(huì)時(shí)就高高地舉起左手，不會(huì)時(shí)就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起他驕傲的左手，越來(lái)越多，越來(lái)越好地回答出老師的課堂提問(wèn)。這個(gè)原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。
　　的確，像這樣明明不會(huì)還要舉手是一種不誠(chéng)實(shí)的行為，遇到這樣的情況如果老師都對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，這樣做無(wú)疑會(huì)使學(xué)生的自尊心受到極大的傷害，而且在別的同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。哪個(gè)學(xué)生不渴望被重視，被關(guān)愛(ài)？被重視，被關(guān)愛(ài)是一種催人向上的力量，尤其能使學(xué)生充滿自信，自信對(duì)于人的一生都是非常重要的。而有時(shí)，老師不經(jīng)意間的一句話能使學(xué)生有種被重視，被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，使他們找到足夠的自信；而有時(shí)也有可能使學(xué)生有種被貶低，被冷落的感覺(jué)，從而導(dǎo)致不良后果。
　　關(guān)愛(ài)能夠改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。