2008年5月12日14時(shí)28分,一場(chǎng)舉世震動(dòng)的災(zāi)難突降中國(guó)西南大地。伴隨著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命的逝去,這個(gè)日子被染成了凝重的黑色,永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中。這場(chǎng)發(fā)生在四川汶川的特大地震災(zāi)難,給國(guó)家和人民造成巨大損害,作為重災(zāi)區(qū)的學(xué)校,受災(zāi)情況尤其嚴(yán)重,但在這次地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們的行為彰顯了偉大的民族精神,譜寫(xiě)了崇高的師德篇章。
　　我們不會(huì)忘記,當(dāng)四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀,送給你翱翔?！倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
　　我們不會(huì)忘記,四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的一瞬間,教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上,像母雞守護(hù)自己的孩子一樣身下死死護(hù)著四個(gè)學(xué)生,四個(gè)學(xué)生得救了,譚老師卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他深愛(ài)的講臺(tái)、愛(ài)他的學(xué)生、年邁的父母、年輕的妻子和哭喊著要爸爸的女兒……我們不會(huì)忘記,險(xiǎn)情發(fā)生后,四川省通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)茍曉超老師迅速組織三十名學(xué)生從三樓上撤至操場(chǎng)安全地帶,隨后他又沖至三樓,抱出三名年齡較小的學(xué)生。就在他第三次沖向三樓,抱起兩名腿部受傷的學(xué)生時(shí),一根橫梁從上面砸下來(lái)……當(dāng)搶險(xiǎn)的人員把他從廢墟里扒出來(lái)時(shí),他的雙腳已被砸斷,由于失血過(guò)多,這位年僅24歲的教師不幸遇難。
　　我們不會(huì)忘記,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),四川省北川中學(xué)劉寧老師正帶領(lǐng)學(xué)生在縣委禮堂參加會(huì)議,禮堂突然晃動(dòng)起來(lái),經(jīng)驗(yàn)豐富的他馬上意識(shí)到發(fā)生了地震,立即叫學(xué)生就地蹲在結(jié)實(shí)的鐵椅子下,禮堂部分坍塌,沉重堅(jiān)硬的橫梁、磚頭、水泥塊兒直往下砸,牢固結(jié)實(shí)的鐵椅子起到了保護(hù)的作用。劉寧老師在關(guān)鍵時(shí)刻冷靜指揮,全班59名同學(xué)只有兩名受了輕傷,脫險(xiǎn)之后,劉寧又跑回北川縣第一中學(xué)與幸存的教職工一起投入救援工作。5月14日7時(shí)30分,在該校念初三的女兒劉怡的遺體被從水泥斷塊兒下“掏”了出來(lái),看到女兒的遺體,他放聲大哭……這是一場(chǎng)猝不及防的災(zāi)難,這是一場(chǎng)分秒必爭(zhēng)的戰(zhàn)斗,這是一曲慷慨悲壯的英雄譜,這是一曲震撼人心的華夏情。在生死關(guān)頭,我們的老師,用勇敢無(wú)私的行動(dòng),詮釋和升華了人民教師的不朽師魂!透過(guò)這場(chǎng)大災(zāi)難,我們仿佛看到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)一直奮斗在教育戰(zhàn)線上那些執(zhí)著敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)者的身影,就是這些最普通最平凡的教師,當(dāng)突如其來(lái)的災(zāi)難發(fā)生時(shí),不惜殞身,用自己的性命換來(lái)學(xué)生的安全。透過(guò)這場(chǎng)大災(zāi)難,我們更應(yīng)該能掂量出當(dāng)代教師所應(yīng)該承擔(dān)起的時(shí)代賦予的使命和責(zé)任。我們也應(yīng)想到,在那極其短暫的時(shí)間里,在那生死時(shí)速的危難之中,如果有些許閃念,如果有絲毫膽怯,都足以讓人選擇逃生和逃避責(zé)任,而正是這一個(gè)個(gè)師者心目中無(wú)比崇高的道德良知使他們毫無(wú)畏懼地穿越生死,奉獻(xiàn)所有!究竟什么是師德?或許不同的人有不同的定義,但是沒(méi)有一個(gè)定義比這些犧牲更慘烈,更動(dòng)人。這,不僅僅是人性散發(fā)的光輝,不僅僅是教師的責(zé)任感,更是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的大愛(ài)。
　　同樣作為教師的我,在學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神時(shí),受到了一次又一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著,他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)我也在問(wèn)自己:身為教師,當(dāng)家長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)學(xué)生送到我的手中,當(dāng)一雙雙充滿信任與期待的眼睛望著我,我該如何承受這份重托?我們沒(méi)有理由不敬業(yè),我們沒(méi)有理由不付出,我們沒(méi)有理由不承托孩子們的未來(lái),也許有時(shí)我們會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而早上班、晚下班,會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有顧及家人,會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而犧牲很多休息時(shí)間等等,心中不免覺(jué)得自己付出了很多,但當(dāng)我們面對(duì)災(zāi)區(qū)的英雄教師時(shí),我們的所作所為又算得了什么呢,我們要向英雄教師們看齊,用我們的心去工作,用我們的愛(ài)去付出。同樣,在我所在的學(xué)校,在我的身邊也有著許多的優(yōu)秀教師,他們師德高尚,愛(ài)生如子。在地震發(fā)生的那一刻,在感覺(jué)到震感的教室里,他們沉著冷靜,積極組織學(xué)生有秩序地離開(kāi)教學(xué)樓,自己最后一個(gè)走出。我從他們身上看到,學(xué)生不僅是他們的職業(yè)價(jià)值所在,更融入了他們的生命。我從中看到了什么是一切為了學(xué)生,也感受到了我們要如何對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育,結(jié)合我校正在開(kāi)展的“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng),更引發(fā)我對(duì)自己日常教育教學(xué)工作的反思。在他們身上,我看到了差距,看到了不足,作為一名教育工作者,要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)他們。我們要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神,自強(qiáng)不息的精神,以他們?yōu)榘駱?在工作中嚴(yán)格要求自己,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,干好自己的本職工作,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),同時(shí)不斷提高自己的教育理論水平,豐富專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)教育、教學(xué)與科研能力的培養(yǎng),加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,多鼓勵(lì)少批評(píng),以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過(guò)失,用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)中要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所成,不斷提高。責(zé)任重于泰山,我們必須牢記:不是每一片花瓣都能散發(fā)出令人欣慰的芬芳,不是每一株嫩芽,都能長(zhǎng)成希冀中的棟梁,但我們必須精心呵護(hù)每一株嫩芽,細(xì)心照看每一片花瓣,因?yàn)?這是我們的職責(zé)!