去年夏天，當(dāng)我提著沉甸甸的行李同父母一起從西門(mén)走進(jìn)菏澤學(xué)院的時(shí)候，以往對(duì)大學(xué)的美好憧憬便在瞬間消失，取而代之的只是失落和抱怨。
　　大學(xué)生活在以往的憧憬和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中顯得有些格格不入。最讓我這個(gè)南方人苦惱的是食堂里的饅頭和周圍人滿口聽(tīng)不懂的菏澤方言。
　　吃飯問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)一直很費(fèi)心。在食堂里米飯是有的，但通常在上午四節(jié)課的情況下，再去打飯一般都是告罄?？粗业谋狈酵瑢W(xué)就著一碟菜吃饅頭的時(shí)候，我是既羨慕又疑惑。他們的咽喉怎么如此之大，一個(gè)饅頭幾口就可以吞到胃里。在這種無(wú)米的境遇中，我一般只能選擇“康師傅”。幸而有時(shí)能買到一份米飯，菜的問(wèn)題卻又接踵而至。在家時(shí)是很愛(ài)吃紅燒茄子的，碰巧食堂里也有賣的，買一份來(lái)吃，卻是甜的，甜菜我也是吃不慣的。無(wú)奈，只能再買一份菜，因?yàn)槊罪埵请y得的，焉能不吃。但問(wèn)題又來(lái)了，沒(méi)吃幾口，咬開(kāi)一種綠豆大小的粒狀物后，滿嘴全麻。后來(lái)才得知，此物謂之花椒。在開(kāi)始的一個(gè)月里，飯是吃不安寧的，以至于終日與“康師傅”為伴。所以十一放假回家，母親看到我形銷骨立的模樣，都差點(diǎn)要來(lái)陪讀了。
　　吃飯問(wèn)題解決不了，至少還有一條后路———“康師傅”。但說(shuō)話的問(wèn)題就很難辦了。入學(xué)后幾天就是入學(xué)教育，同學(xué)們和系領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)都是慈眉善目，可愛(ài)可親，但都統(tǒng)一地操著菏澤口音，在介紹本系情況的時(shí)候還時(shí)常運(yùn)用些詼諧的句子，同學(xué)們是個(gè)個(gè)捧腹，而我一臉茫然，因?yàn)橐痪湟膊欢?！后?lái)上課，老師還是用方言授課，由于溝通不了，就和一位菏澤當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)坐在一起，這位同學(xué)自然就成了我的翻譯。后來(lái)“不幸”成了班干，一次跟老師匯報(bào)一個(gè)語(yǔ)言類節(jié)目的準(zhǔn)備情況。老師用方言問(wèn)：“xx系那個(gè)語(yǔ)言類節(jié)目準(zhǔn)備的怎樣了？”一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，把“語(yǔ)言類”聽(tīng)成了我班一個(gè)同學(xué)的名字———余延磊。我疑惑地答道：“不知道啊，余延磊節(jié)目？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)?。　薄霸趺磿?huì)不知道呢？工作做的這么被動(dòng)！”語(yǔ)氣里透著不滿。恰巧此時(shí)另一位班干（山東籍的）過(guò)來(lái)匯報(bào)此事，才算平息！
　　日子如陀螺般運(yùn)轉(zhuǎn)，一切都在悄無(wú)聲息中潛移默化，不喜歡的，不習(xí)慣的，在時(shí)間的催化下也變得那么順其自然。
　　寒假回家，倒真的覺(jué)得自己成了一個(gè)地道的北方人。在家里吃米飯，固然有一種親切感，但不到半天就餓的發(fā)慌———米飯不抗餓！母親見(jiàn)我如此，有些心疼，就單獨(dú)為我蒸些饅頭，菜的口味也加重了。和家人一起吃飯，我剝著蒜頭吃饅頭，他們都顯出驚愕。愛(ài)吃花椒，這更讓他們不可理解。我向家人講著北方的民俗風(fēng)情，好似我是一個(gè)純正的北方人。這一點(diǎn)，就連我自己都感到吃驚。
　　寒假歸來(lái)，突然覺(jué)得校園是如此親切，而這親切已不僅局限于饅頭，花椒，蒜頭之類。道旁的梧桐樹(shù)、欒樹(shù)、三葉草，西門(mén)口的熱鬧地?cái)偅瑥V場(chǎng)上的文藝表演，自修室里的寧?kù)o和忙碌……菏澤學(xué)院的一切都似乎與我有關(guān)。而這種突變的情愫倒像突然喜歡上了一位以前很討厭甚至憎惡的一個(gè)人，抑或是一位調(diào)皮的兒子突然被母親的一次無(wú)私行為感動(dòng)了。
　　哦，是啊，“母親”，多么溫暖的詞啊，我真的就是您那調(diào)皮的兒子??！子不嫌母丑，這句話原來(lái)是那么真切，那么讓人感動(dòng)！
　　愛(ài)上北方饃，便愛(ài)上了北方的一切，用一句地道的菏澤方言來(lái)概括便是：菏澤的，都管！