經(jīng)過(guò)對(duì)王院長(zhǎng)的報(bào)告、專家的講座及四項(xiàng)制度、四項(xiàng)議題的討論，道橋系全體老師對(duì)示范性高職院校建設(shè)有了更加深入的了解，他們力爭(zhēng)使我院真正成為發(fā)展的示范、改革的示范和管理的示范，努力打造示范性高職院校。
　　他們認(rèn)為，示范性高職院校建設(shè)應(yīng)把人的建設(shè)作為首要目標(biāo)，建設(shè)的關(guān)鍵是形成“成才”、“育人”的校園環(huán)境和運(yùn)行管理機(jī)制；示范性高職院校要把師德建設(shè)作為建設(shè)的核心。堅(jiān)持“三為本、三為先”的教育理念，把立德樹(shù)人作為高等職業(yè)教育的根本任務(wù)；示范性高職院校建設(shè)要把管理體制建設(shè)作為突破口，努力創(chuàng)建適應(yīng)教師創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的剛性和柔性管理相結(jié)合的管理體制，使教師在課程教學(xué)中有更多的自主權(quán)和創(chuàng)新權(quán)。在學(xué)生學(xué)業(yè)管理體制上，要打破傳統(tǒng)管理模式的束縛，建立和完善適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的彈性學(xué)分制管理模式。示范性高職院校建設(shè)要把為企業(yè)服務(wù)作為建設(shè)的基石。示范性高職院校實(shí)際上要建成一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)與產(chǎn)業(yè)、社會(huì)深度融合，注重學(xué)校和社會(huì)的個(gè)性化需求和多樣性建設(shè)的發(fā)展模式，為他們提供既有高度的職業(yè)道德和科學(xué)的創(chuàng)新精神，又有熟練技術(shù)的專門人才。
　　集百家之長(zhǎng)，打造示范性高職院校，道橋系教師提出了自己響亮的口號(hào)。