近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)2008年全國(guó)高校畢業(yè)生560萬(wàn)人，2009年將達(dá)到610萬(wàn)，加上前幾年未就業(yè)的畢業(yè)生約150萬(wàn)，2009年大學(xué)生實(shí)際就業(yè)人數(shù)在760萬(wàn)左右。特別是受金融危機(jī)的影響，全國(guó)2009年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。我校的情況亦是如此，僅就護(hù)理學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，今年畢業(yè)生人數(shù)比去年增加20%。盡管護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)略好于其他專業(yè)，但供過(guò)于求的矛盾也正進(jìn)一步加大。面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，每位畢業(yè)生都要認(rèn)真分析形勢(shì)，增強(qiáng)信心，善于在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中尋找和把握機(jī)遇，在變化迅速、競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)找到適合自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
　　一、護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析我國(guó)絕大多數(shù)高校的高等護(hù)理教育專業(yè)的開(kāi)設(shè)始于上世紀(jì)九十年代末，近年來(lái)，高等護(hù)理教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量均達(dá)到了新的高度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年全國(guó)高校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生5000人，2005年增加到3萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2009年畢業(yè)生將達(dá)到7萬(wàn)人。從大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校簽約情況看，護(hù)理畢業(yè)生社會(huì)需求旺盛，簽約率較高，在所有專業(yè)中名列前茅，在有些地區(qū)被列為緊缺人才。
　　在國(guó)外，護(hù)理人力資源缺乏的問(wèn)題也非常突出，例如在澳大利亞護(hù)理行業(yè)被就業(yè)和勞資關(guān)系部列為每年的技術(shù)人員短缺職業(yè)榜首；美國(guó)衛(wèi)生部護(hù)士局預(yù)測(cè)到2020年美國(guó)注冊(cè)護(hù)士的缺口將達(dá)到50萬(wàn)人，加拿大護(hù)士協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)到2016年注冊(cè)護(hù)士將短缺11.3萬(wàn)人。以上數(shù)據(jù)顯示國(guó)際市場(chǎng)護(hù)理人才短缺嚴(yán)重。
　　在我國(guó)，到2005年底共有護(hù)士134.96萬(wàn)人，每千人注冊(cè)護(hù)士比例為1：1。而在美國(guó)到2000年就有注冊(cè)護(hù)士270萬(wàn)人，每千人注冊(cè)護(hù)士比例為1：3。據(jù)世界衛(wèi)生組織1998年的資料顯示世界絕大多數(shù)國(guó)家每千人護(hù)士比例達(dá)到3以上，部分發(fā)達(dá)國(guó)家甚至高達(dá)25-40，只有印度、土而其、巴西等國(guó)家護(hù)士比例在千人口1以下。在醫(yī)護(hù)比方面，到2005年我國(guó)醫(yī)護(hù)比只有1：0.7，而1998年全球的醫(yī)護(hù)比例為1：2.698，亞洲的平均醫(yī)護(hù)比例為1：2.019，2000年我國(guó)香港地區(qū)、日本、泰國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的醫(yī)護(hù)比例都超過(guò)1：4，挪威、加拿大等國(guó)的醫(yī)護(hù)比例甚至超過(guò)了1：6。世界衛(wèi)生組織1998年對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人力資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我國(guó)千人口的醫(yī)生比例已經(jīng)達(dá)到和超過(guò)世界許多國(guó)家的水平，但護(hù)士數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例失調(diào)嚴(yán)重。在護(hù)士床位比方面全國(guó)平均為0.40：1，而世界許多國(guó)家都基本保持在1：1以上。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，世界上絕大多數(shù)國(guó)家的護(hù)理人力數(shù)量都大大超過(guò)醫(yī)生，與人口比例以及床位的比例都達(dá)到數(shù)倍于中國(guó)的水平。隨著護(hù)理業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求的不斷增加，護(hù)理人員短缺將逐漸成為制約社會(huì)健康保健發(fā)展的因素。
　　在學(xué)歷層次方面，1997年我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍以中專學(xué)歷層次為主，中專及以下學(xué)歷占95%。至2003年，全國(guó)注冊(cè)護(hù)士中，具有中專學(xué)歷的占64.5%，大專學(xué)歷的占24.3%，大學(xué)學(xué)歷的僅占1.3%，具有碩士研究生學(xué)歷的則是鳳毛麟角。與此相比，2004年美國(guó)注冊(cè)護(hù)士中中專學(xué)歷的僅占17.5%，大專學(xué)歷的占33.7%，大學(xué)學(xué)歷的占34.2%，具有碩士博士學(xué)位的占13%。隨著高等護(hù)理教育規(guī)模的擴(kuò)大，特別是成人教育的高速發(fā)展，護(hù)理隊(duì)伍學(xué)歷層次將得到很大的改善，但與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家護(hù)士隊(duì)伍學(xué)歷層次相比，仍存在很大差距，我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。
　　以上事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)明，在較長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)高等護(hù)理教育有待進(jìn)一步發(fā)展，教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生就業(yè)前景廣闊。
　　二、國(guó)家對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的宏觀政策支持《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展綱要（2005-2010）》、《2009年國(guó)務(wù)院關(guān)于大學(xué)生就業(yè)工作的意見(jiàn)》等政策法規(guī)的相繼出臺(tái)，大力開(kāi)拓了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。直接表現(xiàn)在社區(qū)護(hù)理服務(wù)將成為新的用人增長(zhǎng)點(diǎn)，隨著農(nóng)村合作醫(yī)療的不斷完善，農(nóng)村必將成為護(hù)理專業(yè)學(xué)生新的就業(yè)舞臺(tái)。
　　2008年國(guó)務(wù)院頒布的《護(hù)士條例》明確將護(hù)士人力的合理配置問(wèn)題納入了法律體系，對(duì)于未達(dá)到護(hù)理人員配置標(biāo)準(zhǔn)的單位要予以懲罰，在很大程度上為護(hù)生就業(yè)提供了政策保障，各醫(yī)院護(hù)士增長(zhǎng)量將保持良好的勢(shì)態(tài)，急需充實(shí)。
　　三、護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的幾個(gè)問(wèn)題1、培養(yǎng)目標(biāo)不適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。近十年來(lái)我國(guó)的護(hù)理教育事業(yè)盡管有了較大發(fā)展，但與國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、發(fā)展速度和社會(huì)需求相比，還有許多不相適應(yīng)的地方。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　規(guī)模和結(jié)構(gòu)不盡合理。十年前我國(guó)的護(hù)理教育以中專層次為主，近十年高等護(hù)理教育有了快速發(fā)展，特別是最近的兩三年呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的態(tài)勢(shì)，一方面說(shuō)明社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求旺盛，另一方面也存在盲目發(fā)展的弊端，高校盲目擴(kuò)招最容易導(dǎo)致人才的過(guò)剩和浪費(fèi)，也容易導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量的下降。
　　培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)衛(wèi)生保健的社會(huì)需求。根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)的衛(wèi)生服務(wù)體系和衛(wèi)生服務(wù)模式正處在深刻的變革過(guò)程中，對(duì)護(hù)理人才的培養(yǎng)提出更高要求。老年護(hù)理，社區(qū)預(yù)防，精神護(hù)理人才的培養(yǎng)將是我國(guó)護(hù)理教育新的重要任務(wù)。而我國(guó)大多數(shù)院校對(duì)護(hù)士的培養(yǎng)目標(biāo)仍然沒(méi)有擺脫生物醫(yī)學(xué)模式的影響，觀念陳舊，護(hù)理專業(yè)特征不明顯，課程體系不夠完善，課程整合水平不高，課程內(nèi)容存在只加不減，日益膨脹的情況。
　　此外，我國(guó)高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際化意識(shí)不強(qiáng),不能與國(guó)際護(hù)理教育模式接軌，也成為制約護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)的因素。
　　2、就業(yè)觀念存在問(wèn)題。當(dāng)前護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的主要問(wèn)題是結(jié)構(gòu)性矛盾，畢業(yè)生有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就同時(shí)存在。絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，缺乏開(kāi)闊的行業(yè)視角和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新勇氣。都希望到大城市、待遇優(yōu)厚的大中型的公立醫(yī)院工作，而不愿到基層小型和非公立醫(yī)院工作。而大型醫(yī)院對(duì)普通醫(yī)護(hù)人員的需求已相對(duì)飽和，對(duì)人才關(guān)注的焦點(diǎn)正由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變。真正需要的是中西部地區(qū)、城市社區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)。這種脫離主觀條件思考問(wèn)題，缺乏對(duì)社會(huì)和自我的準(zhǔn)確定位，必然會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的理想化，最終與好的就業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。
　　3、自身素質(zhì)的不足。大學(xué)生雖然在學(xué)校學(xué)到了一些專業(yè)知識(shí)，能力方面得到一些提高，但整體素質(zhì)、臨床經(jīng)驗(yàn)距離社會(huì)需求還有一定差距，有些大學(xué)生看不到這一點(diǎn)，必然會(huì)導(dǎo)致眼高手低，不愿低下高昂的頭顱。實(shí)際上，先擇業(yè)后就業(yè)也不失為一種良策?，F(xiàn)在的選拔用人機(jī)制也為一個(gè)人今后的發(fā)展提供了空間。只要從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，是金子總會(huì)發(fā)光的。
　　四、積極做好護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，靠前指揮。畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅直接關(guān)系到學(xué)生和家庭的切身利益，關(guān)系到學(xué)生的生存和發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)，關(guān)乎國(guó)家社會(huì)的穩(wěn)定。做好畢業(yè)生就業(yè)工作是貫徹十七大精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和完善就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)院建立主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)全力配合、齊抓共管的工作格局，并在就業(yè)經(jīng)費(fèi)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)培訓(xùn)等方面為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟綠色通道，加大支持力度。
　　2、發(fā)揮社會(huì)需求導(dǎo)向作用,大力推進(jìn)教育教學(xué)改革。繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，積極開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查活動(dòng)，征求用人單位的意見(jiàn)，落實(shí)新的人才培養(yǎng)方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入的改革，逐步形成獨(dú)具特色的護(hù)理教育模式。
　　在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重開(kāi)展面向廣泛、全員參與、內(nèi)容豐富的文體活動(dòng)，提升全體學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　3、不斷拓寬實(shí)習(xí)基地，開(kāi)辟新的就業(yè)市場(chǎng)。進(jìn)一步完善“實(shí)習(xí)就業(yè)一條龍”的培養(yǎng)模式，2009年，我們將在鞏固已有的省內(nèi)外實(shí)習(xí)就業(yè)基地的基礎(chǔ)上，走訪珠三角、長(zhǎng)三角等地區(qū)，建立更廣闊的省內(nèi)外實(shí)習(xí)就業(yè)基地，構(gòu)建面向全國(guó)的就業(yè)平臺(tái)。
　　4、充分調(diào)動(dòng)一切社會(huì)資源，挖掘就業(yè)招聘信息，最大限度的為畢業(yè)生爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。按照周濟(jì)部長(zhǎng)在2009年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的要求，要不惜“動(dòng)員千軍萬(wàn)馬，走遍千山萬(wàn)水，道盡千言萬(wàn)語(yǔ)，用盡千方百計(jì)”，深入各地各醫(yī)院挖信息、找崗位，特別對(duì)近年來(lái)主動(dòng)上門挑選畢業(yè)生的用人單位，努力與他們建立良好、穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作關(guān)系。充分利用校友資源,不斷拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。
　　5、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想教育，突出就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、辯證地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，幫助畢業(yè)生解疑釋惑，穩(wěn)定畢業(yè)生心態(tài)；教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，積極主動(dòng)地就業(yè)；積極宣講中央有關(guān)部門“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃、“農(nóng)村特崗計(jì)劃”等政策，培養(yǎng)學(xué)生“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)；舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班、模擬招聘會(huì)等，鍛煉畢業(yè)生應(yīng)聘能力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
　　前途是光明的，道路是曲折的，只要我們認(rèn)清形勢(shì)、堅(jiān)定信心，措施得當(dāng)，2009年的畢業(yè)生就業(yè)工作就一定會(huì)取得更大成績(jī)。
　?。ㄗ髡邽樽o(hù)理學(xué)院黨總支書(shū)記）