□ 頡譚成
    經(jīng)過十年寒窗，走入豐富多彩、個性張揚的大學校園，如何以學習為本，充分利用學校資源，充實自我、完善自我、發(fā)展自我是同學們面臨的一個主要問題。那就讓我們在教務處副處長頡譚成老師的帶領下，走近、了解學校的教學管理系統(tǒng)，并在此基礎上認真清晰地規(guī)劃好自己的大學學業(yè)。
認識“學分制”  合理安排學業(yè)
    我校實行的學分制可以讓你彈性地安排學習年限，如果你學習基礎好、精力充沛，就可多選修課程，提前畢業(yè)；如果你學習基礎薄弱，或因興趣廣泛學習其它知識，或因某種原因中途停學，就可申請延長在校學習時間，四年制本科生可在 6 年內修完所需學分。這種制度打破了中學階段一個班級、一張課表、教學計劃統(tǒng)一的僵化模式 ,它為你自主學習、自我完善知識結構 ,提供了更大的選擇余地。
知己知彼  盡力而為
    雖然按學分制的要求能自主選課，但并不是說可以“隨心所欲”，你應按學校培養(yǎng)方案規(guī)定的課程安排順序修讀。因為提前修讀可能給你的學習帶來困難，滯后修讀則有可能影響你按時畢業(yè)。你可以根據(jù)自身的基礎和學習特點，在學業(yè)導師的指導下，自主制定個性化的修讀計劃，但在選課時一定要注意課程之間的先后邏輯關系。各專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與要求不同，課程安排也有所區(qū)別；同類或同名課程對不同專業(yè)學生的要求不同，學時數(shù)及學分數(shù)也不同。即使學時數(shù)相同的同名課程，對不同專業(yè)的教學內容也各有側重，你在選課時應注意選擇修讀本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程。學校規(guī)定學生必須修讀完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程及相關教學、實踐環(huán)節(jié)，并取得最低畢業(yè)學分后方可通過畢業(yè)資格審核，是否畢業(yè)與你所修課程門數(shù)無必然聯(lián)系，應避免盲目選修其它專業(yè)的課程。學校為保證學生在規(guī)定的最長年限內順利完成學業(yè)，要求學生每學期修讀課程一般在25學分左右，最少不得低于16學分。
刻苦學習  拓寬能力
    學校根據(jù)培養(yǎng)方案構建了“四平臺六模塊”的理論課程教學體系和“四層次八模塊”實踐教學體系。公共基礎課程模塊現(xiàn)有大學英語、思想政治教育、體育和計算機文化基礎等課程，學校根據(jù)不同專業(yè)對基礎課程難度和深度的要求，實行了課程分級分類教學和管理。專業(yè)基礎課程平臺包括專業(yè)基礎必修課和專業(yè)基礎選修課兩部分；專業(yè)課程平臺包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課兩部分。同時，我校根據(jù)社會和行業(yè)對人才的需求，靈活設置了專業(yè)方向，配套開設了方向模塊課程供你選修。專業(yè)選修課模塊介紹專業(yè)前沿發(fā)展方向和新技術，你可根據(jù)自己的從業(yè)意向和愛好在學業(yè)導師指導下自主選擇學習。實踐教學體系包括基礎技能、專業(yè)技能、綜合訓練和基本素質4個層次。基礎技能層次包括公共基礎實驗、專業(yè)基礎實驗和金工實習等；專業(yè)技能層次包括專業(yè)課程設計、專業(yè)實驗和臨床見習等環(huán)節(jié)；綜合訓練層次是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要組成部分，通過生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計和大學生研究訓練計劃（STRP）等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)你綜合運用知識和科學研究的能力。素質教育平臺包括全校任選課和課外素質教育模塊。全校任選課模塊涵蓋了政治與法律、社會、歷史與文化、經(jīng)濟與管理、文學與藝術和科學與技術，以及成才與創(chuàng)業(yè)等多方面內容；課外素質教育模塊主要覆蓋各種科研創(chuàng)新、社會實踐、校園文化活動和公益活動等課外活動，通過這些活動的開展，著重培養(yǎng)你的科研創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，使你的理論知識得到鞏固和升華的同時，提高自身的人文素養(yǎng)和科學素質，突出個性發(fā)展。
    學校提供的“課程盛宴”供你自主選擇，你要做的就是樹立正確的學習觀，明確所學課程的具體目的、意義，注意學習的層次性，不斷為自己設定直接、近期的目標,在學習、實踐中培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力，為自己的理想插上強有力的翅膀。