近年來，很多高校開始推行社會導師制，從校外聘請企業(yè)家、政府官員、學界名流等擔任學生的社會導師，通過搭建這一溝通平臺，為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展提供切實的指導和幫助，使學生更了解社會需求，明確自身定位。這些來自社會各個行業(yè)的專家、學者具有豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷，對于尚未離開校園的學生而言是一筆不可量化的財富。從實施效果看，這種帶有前瞻性的個性化培養(yǎng)機制是有發(fā)展?jié)摿Φ模鐣煹母拍钜步o我們提供了一種培養(yǎng)模式的新思路。
　　與普研、本科相比，MBA學生有著年限不等的工作經(jīng)歷，金融、投資、傳媒、咨詢等不同的行業(yè)背景，這一特點和社會導師所具備的條件有著很大的相似性，而且他們?nèi)雽W前一直都身處職場，積累了豐富的經(jīng)驗，因此MBA學生有能力為本科生提供具有針對性的輔導和幫助。把社會導師的諄諄教誨變?yōu)榕c學長之間的平等對話，既有利于對校內(nèi)現(xiàn)有資源進行創(chuàng)新式的深度整合，節(jié)省投入成本，又便于對活動實施情況做出及時監(jiān)控和完善，保證活動質量。
　　在深入學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，在全員育人工作理念的指導下，2008年底，我校MBA教育中心和學生處聯(lián)合推出了學長助推成才計劃。
　　學長助推成才計劃是從我校在讀的MBA學生中遴選出部分有責任心、有熱情的同學，與大三年級的本科生結成互動小組，每三名MBA學生組成一個指導團隊，負責指導5-8名本科學生，利用業(yè)余時間以座談會、網(wǎng)絡郵件、實地參觀等形式，就本科生將要面臨的職業(yè)選擇、發(fā)展規(guī)劃等方面的問題進行溝通交流，分享經(jīng)驗。
　　該活動一經(jīng)推出就得到了同學們的積極響應。MBA方面，來自我校在讀MBA十個班級的75名同學報名參加，組成了25個指導小組，他們中間工作年限最長的達21年，平均工作年限8.3年，具有銀行業(yè)從業(yè)背景的占15%，具有外企工作背景的占12%，這些MBA同學秉承著 “真心相助，互通你我”的精神參與到活動當中，以他們的時間、熱情和責任感為保障，鄭重許下承諾，盡其所能地為本科學弟學妹提供輔導，以減少求職的困惑和壓力。
　　本科生方面，各學院都給予了極大的配合，共有來自17個學院的740名同學提交報名申請表，經(jīng)過認真篩選，最終有210名同學成功結對，成為首期學長助推成才計劃的受益者。MBA學生可以根據(jù)本科生的具體問題提出針對性的建議和輔導，是真正意義上的 “分流式”
　　培養(yǎng)、個性化教育。助推學長與現(xiàn)有的學術導師、成長導師相互配合，構成三位一體、相對穩(wěn)定的育人模式，充分體現(xiàn)了以人為本、統(tǒng)籌兼顧的思想。由學術導師為學生傳授專業(yè)知識技能，成長導師對學生進行思想生活上的點撥，補充以MBA學長在職業(yè)生涯規(guī)劃上的指導，使本科學生在學習、工作、生活等各個方面都能獲得相應的關注和培養(yǎng)，從而促進自身全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展。
　　學長助推成才計劃采用靈活互動的交流方式，一方面，可以幫助本科生更多地認知職場、社會，更加合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來的職業(yè)發(fā)展方向。另一方面，也可以加強我校MBA學生的社會責任感和服務意識，讓MBA學生感受到本科生的活力和創(chuàng)造力，并把這份激情帶到個人的職業(yè)發(fā)展中去，以此來進一步提升自己溝通和服務的水平。
　　當然，學長助推成才計劃的目的不僅僅局限于為本科生提供一些諸如面試技巧、心態(tài)調整的技術性建議，從長遠角度出發(fā)，更希望能夠使本科生在畢業(yè)之后，帶著中財人的精神，踏實、努力、進取地奮斗，成為一名職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)兼具的職場達人，成就自信的、精彩的人生。
　　席卷全球的金融危機，讓越來越多的學生感受到了求職的艱難和社會競爭的殘酷，一項活動并不能扭轉宏觀的不利形勢，但我們希望盡最大努力為學生的就業(yè)提供資源和機會。從最初的學長招募到已經(jīng)完成的結對儀式，學長助推成才計劃由構想轉變?yōu)楝F(xiàn)實，在這個過程中，它被賦予了越來越重要的使命，作為社會導師制的一種衍生形式，學長助推成才計劃還處于試驗探索階段，實施中必然會遇到一些問題，不過學校領導的大力支持，MBA學生的無私奉獻和本科生的強烈期待綜合在一起將會形成一股無窮的動力，推動這項計劃走得更遠更順利，達到預想的效果，成為一項真正使學生受益的活動。（MBA教育中心 韓菲）