報(bào)社、雜志社都設(shè)有總編輯、副總編輯，還有編輯部、編委會(huì)、總編室等。正是這些人員和機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)著媒體全體職工出報(bào)刊、辦網(wǎng)站。由此可見(jiàn)，編輯工作在媒體中有著十分重要的作用。什么是編輯工作編輯工作有宏觀編輯與微觀編輯之分。宏觀編輯指的是制定媒體方針、編...

?寫(xiě)文章要“以小見(jiàn)大”寫(xiě)稿件“以小見(jiàn)大”的意思是：選擇日常生話、學(xué)習(xí)、工作中的一兩件有典型意義的小事，來(lái)反映一個(gè)大的主題。古人在寫(xiě)文章中時(shí)常用這種手法。元末明初的劉伯溫通過(guò)去街上買(mǎi)柑這件小事，寫(xiě)出了《賣(mài)柑者言》，假托賣(mài)柑者的一席話，深刻諷刺了當(dāng)時(shí)世間邪惡現(xiàn)象。唐代的柳宗元從一個(gè)捕蛇者的遭遇，寫(xiě)出了《捕蛇者說(shuō)》，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)“苛政猛于...

一天，幾個(gè)文友聚在一起聊天。話題圍繞著寫(xiě)作方法、技巧展開(kāi)，你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)得好熱鬧。聊來(lái)聊去最后集中在這三個(gè)“點(diǎn)”上，即模仿、借鑒和靈感。毫無(wú)疑問(wèn)，模仿、借鑒、靈感這三個(gè)“點(diǎn)”，是寫(xiě)作中繞不開(kāi)的“要點(diǎn)”，搞清楚很有必要。下面把這幾個(gè)文友說(shuō)的“...

“稿子又被斃掉了，又被退回重寫(xiě)了”，當(dāng)你投稿時(shí)，是不是也遇到過(guò)這樣的境遇？千辛萬(wàn)苦寫(xiě)好的稿子為什么被斃？被退？明明是按照欄目要求所寫(xiě)的，為什么會(huì)這樣？大家可能認(rèn)為，審稿專家非常高大上，認(rèn)為自己稿子的命運(yùn)是掌握在他的手里，實(shí)際上，審稿專家沒(méi)有幾個(gè)...

?寫(xiě)文章要“以小見(jiàn)大”寫(xiě)稿件“以小見(jiàn)大”的意思是：選擇日常生話、學(xué)習(xí)、工作中的一兩件有典型意義的小事，來(lái)反映一個(gè)大的主題。古人在寫(xiě)文章中時(shí)常用這種手法。元末明初的劉伯溫通過(guò)去街上買(mǎi)柑這件小事，寫(xiě)出了《賣(mài)柑者言》，假托賣(mài)柑者的一席話，深刻諷刺了當(dāng)...

報(bào)社、雜志社都設(shè)有總編輯、副總編輯，還有編輯部、編委會(huì)、總編室等。正是這些人員和機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)著媒體全體職工出報(bào)刊、辦網(wǎng)站。由此可見(jiàn)，編輯工作在媒體中有著十分重要的作用。什么是編輯工作編輯工作有宏觀編輯與微觀編輯之分。宏觀編輯指的是制定媒體方針、編...

?新聞敏感性是指記者要善于在日常生活中，敏感而熟練地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)觀察到具有新聞價(jià)值的事物，寫(xiě)出深受群眾喜歡的好新聞。新聞敏感性是記者發(fā)現(xiàn)新聞線索、采寫(xiě)出好新聞的先決條件，也是衡量一個(gè)記者工作能力的重要標(biāo)尺，這個(gè)道理同樣也是基層通訊員們應(yīng)該注意的。筆者一些通訊員朋友時(shí)常感嘆：“不是自己不想多寫(xiě)稿，寫(xiě)好稿，主要是感覺(jué)自己的工作生活環(huán)境沒(méi)...

???與學(xué)員的N次通信（第36封信）XX學(xué)員：你好！你來(lái)信說(shuō)想討論一下“如何寫(xiě)好圖片說(shuō)明”的問(wèn)題。很好！今天我們就此議論一番。一、圖說(shuō)寫(xiě)得不到位，圖片效果減半。在有些媒體人看來(lái)，寫(xiě)個(gè)圖片說(shuō)明是很簡(jiǎn)單的事兒。相比寫(xiě)消息、通訊和特寫(xiě)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)圖片說(shuō)明...

在日常工作和生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到寫(xiě)啟事、倡儀書(shū)、邀請(qǐng)函、開(kāi)幕詞、賀信的情況。這些看似簡(jiǎn)單的文稿，要寫(xiě)好它并不容易。這正如宋代王安石詩(shī)句所描述的那樣：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。對(duì)這些文稿，怎樣寫(xiě)才能不失真？才能達(dá)到良好的效果？在寫(xiě)作中...

?在有些人看來(lái)，當(dāng)個(gè)記者是個(gè)很風(fēng)光的事兒。照相機(jī)往胸前一掛，外出采訪寫(xiě)個(gè)稿子發(fā)表，名利雙收。其實(shí)，這只是表面上看問(wèn)題。真正走進(jìn)媒體圈你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)個(gè)記者特別是當(dāng)個(gè)好記者，還真不是一件容易的事兒。為何這么說(shuō)呢？這是由記者工作的性質(zhì)所決定的。1善與...

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睆臍v史上看，鏡子的誕生是與人類自身的探索與反思是分不開(kāi)的。人通過(guò)照鏡子，可以認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我反思。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的齊國(guó)相國(guó)鄒忌自以為很漂亮，也喜歡照鏡子，認(rèn)為自己比徐公還...

記者離不開(kāi)“走”，然有“走近”、“走進(jìn)”之分。有位媒體人曾說(shuō)，“走近”是從物理角度說(shuō)的，指地理位置的拉近；“走進(jìn)”則是從心理角度說(shuō)的，要走進(jìn)被采訪者的心里，了解他們的心理。這話有道理。作為記者，“走近”、“走進(jìn)”這兩條，不僅都要做到，而且都要做...

與學(xué)員的N次通信（第三十五封信）XX學(xué)員：你好！你來(lái)信說(shuō)上次（2021年5月24日）刊發(fā)的“如何把細(xì)節(jié)寫(xiě)好”一文，引起不少人的關(guān)注和熱議，希望繼續(xù)就與細(xì)節(jié)相關(guān)一些問(wèn)題進(jìn)行討論。好！我們今天就再討論一番。A：上文把什么是細(xì)節(jié)搞清楚了，那細(xì)節(jié)在稿子...

《報(bào)刊閱評(píng)》（3）近覽一些高校校報(bào)、企業(yè)報(bào)、醫(yī)院報(bào)等，好稿不少，編排精細(xì)，受益多多。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些稿件寫(xiě)的比較“虛”。其中“兩虛”毛病較為明顯。下面就此進(jìn)行一番剖析——01“兩虛”毛病有何癥狀？“兩虛”指的是，題虛，稿虛。題虛，具體表現(xiàn)在：標(biāo)...

舉凡行文者大都有“寫(xiě)不出”的時(shí)候。這是一種正?，F(xiàn)象，沒(méi)什么可大驚小怪的。原因嘛，可能不少，暫且不去管它。要緊的是該“怎么辦”？據(jù)筆者多年觀察與自己的體會(huì)，有以下“三招”可過(guò)坎。1.不硬寫(xiě)魯迅先生說(shuō)：“寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)?！泵飨凇斗磳?duì)黨八股》...

筆者在幾十年的新聞生涯中，一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人適合干新聞工作？什么樣的人不適合？要成為一名優(yōu)秀的媒體人需要具備哪些特質(zhì)？媒體的記者、編輯是一批有著特殊使命的人。他們的工作就是要及時(shí)、真實(shí)、有效、客觀、公正地為大眾傳播消息?，F(xiàn)代新聞...

事故報(bào)道要如實(shí)公開(kāi)怎樣寫(xiě)事故報(bào)道？這是擺在記者和通訊員面前一道棘手的考題。寫(xiě)得太慘太恐怖，擴(kuò)大事故，肯定不行。寫(xiě)得“報(bào)喜不報(bào)憂”，有意淡化事故，也不行。怎么辦？讓我們來(lái)重溫一下毛澤東在1959年6月20日看了新華社關(guān)于廣東水災(zāi)的內(nèi)部參考材料后作...

與學(xué)員的N次通信（第三十四封信）劉國(guó)昌XX學(xué)員：你好！你來(lái)信說(shuō)想就“如何把細(xì)節(jié)寫(xiě)好”的話題進(jìn)行一番討論。這個(gè)想法好，今天我們就聊聊這事兒——為聊出點(diǎn)效果，采用“一問(wèn)一答“的對(duì)話的形式進(jìn)行。這也許會(huì)更好些。A：大家都知道寫(xiě)稿子要有細(xì)節(jié)，那究竟什么...

——《說(shuō)說(shuō)寫(xiě)文章的小故事》系列之二十三媒體人都知道，改稿子是件“必干的活兒”。稿子是“改”出來(lái)的，哪有不經(jīng)過(guò)“改”的稿子呢？然在實(shí)際操作中，有些人似乎沒(méi)做到位。他們也改稿子，但只是粗粗一改就交稿；至于說(shuō)對(duì)稿子謀篇布局再思考、對(duì)文字再精雕細(xì)刻，好...

?上周發(fā)表的《如何把新聞培訓(xùn)辦得生動(dòng)實(shí)效》一文說(shuō)到：“在上課前一周或半個(gè)月，新聞培訓(xùn)課的主辦方應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究一下，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，這次培訓(xùn)要講什么內(nèi)容，想達(dá)到什么目的?？梢葬槍?duì)新聞宣傳工作中遇到的問(wèn)題，以及學(xué)員們提出的問(wèn)題，列出一個(gè)授課提綱，讓授課...